王曦紅

摘 要：開放式教學(xué)的開展實(shí)踐研究是農(nóng)村每一位學(xué)生全面發(fā)展的需要。開放式教學(xué)的開展能更好地促進(jìn)和幫助我校青年教師快速地在教學(xué)中成長(zhǎng)、提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能更快、更好地解決“耗時(shí)多、負(fù)擔(dān)重、實(shí)效低”，課堂枯燥、無效的教學(xué)現(xiàn)狀。通過研究探索一種師生共同參與的課堂教學(xué)新形式，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：開放式教學(xué)；農(nóng)村小學(xué)；高年級(jí)；必要性

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）04-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.012

教師應(yīng)從開放性的角度把握課堂教學(xué)的作用和價(jià)值，更新教學(xué)觀念，總結(jié)基本經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)理論。為此，本課題組開展了針對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行的“開放式教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)有效開展的實(shí)踐研究”的問卷調(diào)查，并進(jìn)行實(shí)情分析。

一、調(diào)查設(shè)計(jì)

從教育學(xué)的角度來說我校的學(xué)生都處于兒童童年成長(zhǎng)期，這個(gè)階段是兒童心理發(fā)展的一個(gè)重要和必經(jīng)的階段。為了調(diào)查此階段學(xué)生的好奇心和求知欲，課題組專門對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的代課教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，并根據(jù)問卷結(jié)果分析。

本次調(diào)查抽取我校四、五、六年級(jí)共三個(gè)班級(jí)的64名學(xué)生，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)課堂效果和理想課堂教學(xué)方式方面的問卷調(diào)查，反饋出來本問卷的信度、效度均較好。

課題組成員認(rèn)識(shí)到只有先做好這些才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，才能進(jìn)行教學(xué)方式的有效轉(zhuǎn)變，才能提高自身教學(xué)水平。同時(shí)，高效的課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生的反饋意見也應(yīng)該具有激勵(lì)性。評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言更側(cè)重于學(xué)生的態(tài)度、能力的評(píng)價(jià)，而教師通過教學(xué)反饋能夠更好的激發(fā)師生教與學(xué)的互補(bǔ)性。

二、結(jié)果分析

通過對(duì)學(xué)生問卷答題的數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論：學(xué)生對(duì)主科的學(xué)習(xí)興趣和積極性還是較濃厚的，然而學(xué)生對(duì)我校教師的要求也有了一個(gè)新的高度。學(xué)生大都喜歡和藹可親、善于親近的教師；喜歡教師用激勵(lì)、幽默的語(yǔ)言來夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)自己；喜歡教師上課用小組合作、探究的形式進(jìn)行探討活動(dòng)；喜歡教師用靈活多樣、有效的教學(xué)方式去教授主要內(nèi)容等。除此之外，還要求教師保證每節(jié)課都要上的有創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)得有興趣，教師不只局限于課堂形式，要使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方式更加靈活多樣，作業(yè)形式變化有效。

由此得出結(jié)論，首先，教師的基本功要扎實(shí)、豐富，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，課堂教學(xué)才會(huì)豐富多彩，學(xué)生就會(huì)不由自主地喜歡上教師的課。只有先做好這些才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效、實(shí)效性，才能做到教學(xué)方式的真正轉(zhuǎn)變，以便提高教師自身的教學(xué)、教研水平，進(jìn)而提高我校的教學(xué)、教研水平。其次，有效的教學(xué)反饋也應(yīng)該具有激勵(lì)性。這樣才能知道教師的課堂教學(xué)方式是否符合學(xué)生的實(shí)際接受能力，學(xué)生是否喜歡適合自己的教學(xué)方法，教師是否能夠得到自己滿意的教學(xué)效果。再次，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)，向?qū)W生傳遞啟發(fā)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等反饋信息，使學(xué)生從中受到教誨和自信，并激發(fā)其進(jìn)一步獲得成功的新動(dòng)機(jī)。最后，教師通過從學(xué)生獲得關(guān)于自己教學(xué)方面滿意的結(jié)果，也能激發(fā)自己進(jìn)一步做好教學(xué)工作的自信心，以便使教與學(xué)相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

但是在教育實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，在許多教學(xué)情形，無論是教師為學(xué)生提供的反饋，還是自己關(guān)于學(xué)生方面獲取的關(guān)于教學(xué)信息的反饋，都沒有真正起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和促進(jìn)自己教學(xué)動(dòng)機(jī)的作用。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有些教師因?qū)W生的課堂行為表現(xiàn)較差，或不適合自己的要求而給其提供一些諷刺、挖苦等負(fù)面的反饋信息，這樣做不但沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而極大地傷害了學(xué)生的自尊心與自信心，使有的學(xué)生越來越厭惡學(xué)習(xí)。有時(shí)，教師因所教的學(xué)生考試成績(jī)不理想而感到惱怒，進(jìn)而對(duì)自己的教學(xué)越來越?jīng)]有信心。由此看來，并不是所有的教學(xué)反饋對(duì)教學(xué)雙方都具有激勵(lì)的作用。因此要想使教學(xué)反饋具有激勵(lì)性，需要教與學(xué)雙方對(duì)教學(xué)反饋持一種慎重而積極的態(tài)度和正確的認(rèn)知反映。教師的教學(xué)方式是非常重要的，對(duì)于年輕教師來說，新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)會(huì)指導(dǎo)其成長(zhǎng)，他們也會(huì)選擇適合自己和適合學(xué)生的教學(xué)方式，但是對(duì)于老教師來說，教學(xué)方式已經(jīng)墨守成規(guī)，要想改變并不是一時(shí)的事情，需要很大的決心和勇氣。

三、開放式教學(xué)在我校的開展

從教師問卷中可以看出，我校教師對(duì)自己教學(xué)的方式都覺得需要提升，尤其是理論指導(dǎo)和實(shí)踐并行。由于我校都是農(nóng)村孩子，課堂教學(xué)效果一直不佳，并且平時(shí)除了教學(xué)工作，每個(gè)教師都有兼職，有的教師是兩三門，這對(duì)于教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是處理作業(yè)要花很多心勁，所以教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，已經(jīng)是我們必須要改變而且不得不改變的事實(shí)，否則教學(xué)成績(jī)的滯后影響整個(gè)鎮(zhèn)教委的教學(xué)水平。因此針對(duì)我校目前的情況開展開放式教學(xué)是非常有必要的。

我校外來隨遷子女以及少數(shù)民族學(xué)生很多，家長(zhǎng)的觀念隨意性很大，學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲與城市的學(xué)生相距甚遠(yuǎn)，這就使得我校在實(shí)施藝術(shù)特色教育的過程中，面臨著一些困境：家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)以“主科”學(xué)習(xí)為主，擔(dān)心開展藝術(shù)特色活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)；學(xué)生藝術(shù)基本素養(yǎng)普遍較低，認(rèn)識(shí)水平和能力有限，生活周圍沒有良好的藝術(shù)氛圍，水平參差不齊；部分學(xué)生缺乏自信，對(duì)藝術(shù)興趣不夠濃厚等等。為了解決這些困難，讓學(xué)生能夠得到更加全面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣，陶冶學(xué)生良好的藝術(shù)道德情操，讓學(xué)校的藝術(shù)教育能夠成為特色，我校開展了許多活動(dòng)，將開放式教學(xué)方法跟學(xué)?；顒?dòng)有效的結(jié)合，使學(xué)生的自信心得到很大的提升，成績(jī)比往常有了很大的提高。針對(duì)我校的生源和師資的具體情況，有效開展開放式教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)的實(shí)踐研究是非常有效的。

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