潘家杰

摘 要 當前是互聯(lián)網(wǎng)信息化的時代，而在這種趨勢之下教育行業(yè)也在不斷和互聯(lián)網(wǎng)相結合，移動化的學習模式漸漸發(fā)展起來，因此各大軟件公司也在研發(fā)手機客戶端App。從目前手機客戶端App的應用現(xiàn)狀來看，其在教育上的引入體系還不夠成熟，無論是在客戶端設計的學習模式還是一些學習資源的注入都存在一定的不足，要想從根本上對其改善就需要相關技術人員從客戶端開發(fā)的各個流程上進行創(chuàng)新?；诖?，本文首先闡述了手機客戶端App的基本概念，接下來介紹了開放教育與手機客戶端App學習資源之間的聯(lián)系，包括創(chuàng)新了開放教育教學模式、提供更多更便捷的學習資源、提高了開放教育教師的信息技術水平三個方面，最后在當前手機客戶端App開發(fā)現(xiàn)狀的基礎上提出其學習資源開發(fā)的策略，供相關人士做參考。

關鍵詞 手機客戶端；學習資源；App開發(fā)

中圖分類號 TP3 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2018）202-0084-02

隨著社會的不斷發(fā)展，教育行業(yè)在處于一直革新的狀態(tài)，從目前來看移動學習模式有著很大的便捷性，不僅在學習場所的要求上更為開放，在很大程度上還提升了學習的效率。移動學習顧名思義是指在一些移動設備上或利用移動網(wǎng)絡進行學習教育，對于移動設備而言相關技術人員會開發(fā)一個對應的App客戶端，在客戶端的設計上會針對性的編輯幾個不同的學習板塊，在不同的學習板塊中注入相關的學習資源之后使用者就能夠將其利用進行移動學習了。隨著手機的不斷普及，人們對手機的依賴性也在不斷增加，同時在WiFi不斷優(yōu)化的條件之下移動學習的人群已經(jīng)越來越多，在這個市場條件中如何將手機客戶端App的移動學習資源開發(fā)做到更加完善，有著實質性的意義。

1 手機客戶端App的基本概念

簡單的來說，App就是一種程序的意思，隨著智能手機的普及，第三方程序的引入已經(jīng)越來越廣泛。而手機客戶端App指的是在手機的應用商店里下載好這些程序，之后能夠將這些程序成功的打開并且使用，在日常生活中常用的手機客戶端App對于我們而言并不陌生，比如QQ、微信、淘寶、網(wǎng)易新聞、支付寶等都屬于移動客戶端的一種，這些App都可以在手機自帶的應用商店里下載好，比如說蘋果公司的App Store。

手機客戶端App在設計上擁有幾個特點。第一，手機客戶端App的設計具有便捷性，直接打開App就能根據(jù)里面的引導而進行操作；第二手機客戶端App的設計具有創(chuàng)新性，隨著時代的變化人們的要求也越來越高，與此同時人們的欣賞水平也會有所變化，手機客戶端APP設計上的創(chuàng)新能夠大大增加使用者的吸引力；第三，手機客戶端App具有實用性，實用性應該是人們常用手機客戶端App最關鍵的因素了，只有App的應用很大程度上滿足人們的需求，對其的依賴性才會一直增加。

2 開放教育與手機客戶端App學習資源

手機客戶端App在應用上取得了巨大的成功，而其在引入開放教育元素的條件之下有著眾多的優(yōu)勢性，這些優(yōu)勢的體現(xiàn)使得教育的途徑不斷的在擴展，也能夠在一定程度上增加使用者的學習效率。經(jīng)過一定的分析總結之后筆者認為開發(fā)教育與手機客戶端App學習資源之間的聯(lián)系主要可以體現(xiàn)在3個方面，下面就這3個方面進行簡要的說明。

2.1 創(chuàng)新了開放教育教學模式

在以往的教育教學模式之中，以課堂的形式作為主導，但是隨著時代的變遷人們的思想觀念發(fā)生了翻天覆地的變化，一直采用傳統(tǒng)的教育模式會給學生帶來不少枯燥性，同時也會在一定程度上降低學生學習的效率。不僅如此，當學生在課堂上沒有掌握好相關的教學內容之后該如何在課后鞏固也是一個問題，在學習時間的選擇上沒有自由同樣會對學習步伐產(chǎn)生阻礙。手機客戶端的出現(xiàn)很好地解決了這個問題，在客戶端的設計上引入相關的教學資源，使其成為一個教育的程序。當使用者打開App的時候立馬就能進行學習了，這種教學模式更具開放性，在時間和地點的選擇上更為自由。當學生在課堂上對教學內容沒有得到掌握的情況下，課后能夠利用手機客戶端App隨時復習，與此同時在人們使用App進行學習的過程中可以自由的選擇自己感興趣的板塊，最后隨時隨地學習的特點使得手機客戶端App的便捷性得到很好的體現(xiàn)。

2.2 提供更多更便捷的學習資源

目前的教育更看重于資源，在有充足學習資源的條件下能夠有效地增加使用者的學習體驗。傳統(tǒng)學習資源的獲取更多的是依賴于書本，事實上書本上描述的知識確實可以用海量來形容，但是現(xiàn)實中學習者需要獲取相關知識而查閱書籍的時候會發(fā)現(xiàn)書籍中知識的獲取并不方便。比如說有學生需要掌握伺服電機的基本概念，首先需要在圖書館找到電機相關的書架，然后需要從書架中大量的書籍里選擇和伺服電機有關聯(lián)的，在選好書籍之后還需要查看描述伺服電機基本概念的頁碼是多少，這一系列流程下來浪費的時間非常多，給學生帶來了眾多的不便。而手機客戶端App在學習資源的體現(xiàn)上更具便捷性，在資源的獲取上進行數(shù)據(jù)的寫入即可，這些數(shù)據(jù)很多情況下可以反復使用的，像剛才提到學生想要獲取有關伺服電機基本概念的知識，只要打開相關的App輸入伺服電機，客戶端會自動的轉入到伺服電機的板塊，這從時間成本的角度來看是非常有效的，同樣便捷性的操作在一定程度上還能提高學習者的積極性。

2.3 提高了開放教育教師的信息技術水平

如今是互聯(lián)網(wǎng)信息化的時代，手機客戶端App在引入教學資源的情況下互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)向教育行業(yè)進軍了，在這種趨勢之下相關開放教育教師必須跟緊時代發(fā)展的潮流，在教學計劃的制定中需要結合部分互聯(lián)網(wǎng)相關的知識。比如說在課堂上的教學由于一些難點用板式難以表達出，特別是在生物學的教學過程中，由于涉及到人體器官是相當復雜的，利用多媒體教學能夠有效的將這類知識通過投影儀更直觀的呈現(xiàn)出來。這類教學方式在很大程度上也能夠提升教學在手機客戶端App上的應用，因為教師針對課堂制定的PPT和一些網(wǎng)絡資源都可以上傳到手機客戶端App之中，在教學效果上將會有著明顯的提升。

3 手機客戶端App學習資源開發(fā)策略

基于當前手機客戶端App學習資源的重要性，在開放的過程中需要不斷的對其改善，這樣才能在時代的發(fā)展中不斷進步。在開發(fā)策略上主要可以從兩個方面進行：選擇移動學習資源內容和手機客戶端App開發(fā)基本原則，下面就這兩個方面進行一定的說明。

3.1 選擇移動學習資源內容

在移動學習資源的內容選擇上需要充分考慮其特點，由于在手機客戶端App上學習也是考慮其便捷性和資源廣泛性的特點，在學習資源內容上可以針對這兩點進行資源的篩選，除此之外，學習資源引入幽默性的元素也能夠在很大程度上調動學習者的積極性，在一些難點較大的知識點上可以多采用視頻的模式進行授課。

3.2 手機客戶端App開發(fā)基本原則

通過一定的分析之后總結出手機客戶端App開發(fā)的基本原則可以體現(xiàn)在3個方面。

第一，經(jīng)過調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)手機客戶端App的使用絕大部分不超過一年的情況下就會被使用者卸載，這就說明了在其開放方面需要不斷的創(chuàng)新，與此同時讓使用者感受到App的實用性才能讓其長期使用。

第二，由于現(xiàn)在的智能手機含有的程序太多，如果說App占有太多CPU而影響手機運行速度，那將影響使用者的體驗感。因此在開發(fā)的過程中需要保持精煉的原則，減少對手機運行速度的影響。

第三，在學習資源的選擇上要盡可能的讓其微型化，過多沒用的介紹只會浪費使用者的時間，在內容上對知識點進行突出才是更好的選擇。

4 結論

計算機信息化時代的到來對我們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，手機客戶端App在引入學習資源后很大程度上提高了教育的效率，在其開發(fā)上需要結合目前的狀況而遵從相關基本原則，這樣手機客戶端App的發(fā)展才能更具前景。

參考文獻

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