吳松華

【摘要】自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。以學生作為學習的主體，學生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段使個體可以得到持續(xù)變化（知識與技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。文章切合自身一線小學管樂隊訓練體會，探索在小學管樂隊中培養(yǎng)學生自主學習能力的實踐思路，提出了提升小學生管樂隊中學生自主學習能力的方法，一則依賴科學的訓練方法，二則需要老師引導調(diào)動孩子們自主的去學習練習，這樣才能克服種種弊端，而起到提升管樂隊演奏質(zhì)量的目的。本文重點自：以審美教育為核心，激發(fā)孩子對管樂的興趣;以表演促能力為目標，借助多種機會滿足學生的表演欲;以現(xiàn)代教學技術為引領，將課上教學帶到課下溫習中;以評價帶發(fā)展的思路，做好后期學生的點評和鼓勵等幾方面，就小學管樂隊中學生自主學習能力的培養(yǎng)做系統(tǒng)闡述，以供參考和借鑒。

【關鍵詞】自主學習 ?管樂隊 ?訓練質(zhì)量

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0208-02

1.前言

小學階段成立管樂隊，是培養(yǎng)孩子審美的過程，對培養(yǎng)孩子的群體意識，提升孩子吃苦耐勞精神，培養(yǎng)節(jié)奏感、韻律，都有著重要的促進作用。這些年，管樂隊的成立，得到了家長和學校的支持。但是，在訓練發(fā)展過程中，普遍存在練習內(nèi)容枯燥，訓練強度高。同時，與孩子學習時間沖突，訓練時間不足等問題。久而久之，孩子們開始出現(xiàn)被動練習或厭煩訓練，造成訓練效果低下，無法提高管樂隊整體水平。為很好解決這一問題，筆者提出了培養(yǎng)學生自主學習能力，提升管樂隊訓練質(zhì)量的發(fā)展思路（如思維導圖）?，F(xiàn)在筆者根據(jù)自己多年的訓練經(jīng)驗，總結出了一套訓練方法，具體如下：

思維導圖：

2.提升小學生管樂隊中學生自主學習能力的方法

小學生管樂隊的訓練，多數(shù)安排在課余時間，練習時間較為緊張，而且單一練習的內(nèi)容較枯燥，學生如果沒有自主學習的意識，往往不能獲得好的效果。為更好解決這些問題，根據(jù)筆者多年以來一線的訓練經(jīng)驗，認為提升管樂隊訓練質(zhì)量，一則以來科學的訓練方法，二則需要老師引導調(diào)動孩子們自主的去學習練習，這樣才能克服種種弊端，而起到提升管樂隊演奏質(zhì)量的目的。

2.1以審美教育為核心，激發(fā)孩子對管樂的興趣

好的興趣，是提升孩子管樂練習的質(zhì)量的關鍵。為此，建議以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。在日常訓練課安排中，要安排管樂欣賞的環(huán)節(jié)。同時加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

為此，在訓練課結束后，初聽《晨景》全曲，一則放松學生身心。二則鍛煉學生的聆聽能力。在全曲聆聽放松后，開始復聽（分段聆聽）《晨景》。（大屏幕出現(xiàn)音樂所描寫的景色） 提問：嘗試為樂曲分樂段（根據(jù)樂曲氣氛的變化）

聆聽A樂段——提問：（1）第一樂段中，演奏主旋的樂器是什么？（長笛 雙簧管）（2）請學生仔細聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個先出現(xiàn)，長笛和雙簧管出現(xiàn)了幾次？（3）每一次調(diào)式上有什么變化？（連續(xù)向上方三度移調(diào)）為什么？（展現(xiàn)的是太陽緩緩升起的景象）。（4）出示主題旋律譜例，哼唱主題旋律。

聆聽B樂段：（1）樂曲中又出現(xiàn)了什么樂器？（大提琴、小提琴）氣氛有了怎樣的變化，展開你的想象音樂描寫什么情景呢？（學生可以生動地根據(jù)音樂描繪。知識點：小提琴用分解和弦為之伴奏。）（2）主題音樂在第二樂段中出現(xiàn)幾次？聽到后你可以隨之哼唱。

聆聽C樂段：（1）樂曲中再現(xiàn)部分又出現(xiàn)了什么樂器？（大提琴、雙簧管、大管、單簧管）（2）尾聲時出現(xiàn)什么樂器（圓號、單簧管、長笛）

模仿的什么聲音呢？（獵人的號角聲，單簧管、長笛奏出鳥語聲）

展現(xiàn)了怎樣的景象呢？（太陽已經(jīng)徐徐升起，新的一天開始了）

然后，再聽《晨景》全曲，鼓勵學生根據(jù)意境為樂曲取一個名字。

作為一線教師的我，更是盡最大的努力收集各種管樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。另外，在熏陶孩子練習管樂的同時，教師不能忽視自我學習能力的提升。

2.2以表演促能力為目標，借助多種機會滿足學生的表演欲

小學生在認識事物的過程中，有著較強的好奇心和自我表現(xiàn)欲望。尤其是當孩子對管樂練習的興趣提起來，后期渴望表演的心情自然會得到提升。為此，為調(diào)動孩子自我學習的能力，作為教師的我們，一定要抓住這一點，創(chuàng)造各種機會滿足孩子的表演欲。

為此，課上的安排教學中，要創(chuàng)新教學思路，打破傳統(tǒng)你教我學的模式。整堂課程安排，要以重塑孩子音樂家夢想為主體，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受管樂的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創(chuàng)編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。

課下的自主練習環(huán)節(jié)，要根據(jù)學校的活動安排，積極組建管樂隊，本著自愿報名的原則吸納新的成員，固定訓練時間，做好日常排練工作。同時，本著豐富在校課余生活的原則，應積極籌辦組織首屆管樂演奏會;走出校門，聯(lián)系社會，組織學生參加鎮(zhèn)的藝術節(jié)、市里的少兒花會和藝術展演。在不斷展現(xiàn)樂隊的同時，提升每個成員的實際能力水平，更大程度調(diào)動每個孩子自主練習的積極性。

2.3 以現(xiàn)代教學技術為引領，將課上教學帶到課下溫習中

小學生管樂隊的訓練，多數(shù)安排在課余時間，練習時間較為緊張。在短暫的訓練時間內(nèi)，往往會有各種問題出現(xiàn)而影響訓練的質(zhì)量，導致“一步趕不上，十步忘不見”?，F(xiàn)代化教學的出現(xiàn)，為這一問題的解決提供思路。比如：有的孩子音準長短把握不準。為此，在平常的課上教學中，可預先錄制微課，創(chuàng)建微信群分享微課視頻。以《音的長短》為例，設計這樣的教學案例。

第一部分：耳朵聽。聽聲音：火車、鬧鐘、水滴的聲音片段，猜是什么聲音，用雙手表示出聲音的長和短。

第二部分：手畫聲音。聽打擊樂鑼的聲音（一長一短），用自己喜歡的方式畫出來。

第三部分：仿長短：用“di”的聲音學一學、唱一唱聲音圖譜。

第四部分：唱圖譜：聽碰鈴、沙錘、三角鐵、木魚的聲音，用“呤、沙、叮、噠”分別唱圖譜。

第五部分：聽樂曲《大鐘和小鐘》，根據(jù)大鐘“當——”，小鐘“嘀嗒嘀嗒”的歌聲做律動。

學生邊聽樂曲邊做動作，感受樂曲中音的長短，讓孩子們對各種聲音的長短有深入的感受，讓不規(guī)則的聲音變得有規(guī)則、有節(jié)律，為日常管樂訓練跟上節(jié)奏打下基礎。

觀課結束后，要求孩子們寫感想，并在群里回作業(yè)，老師還可以根據(jù)學生的作業(yè)情況及時地進行點評和指導。

或者，將學生訓練的難點做成技巧練習小視頻，方法要盡量切近日常生活。比如：氣息訓練視頻的制作，開始播放一段視頻——一個人經(jīng)過一個花壇，花香四溢，不自覺的深呼吸聞了聞花香。這就是簡單的氣息練習，以此為開始讓孩子們指導，氣息訓練沒有那么難，日常生活做好就能辦到。而后，介紹一些簡單切近生活的氣息氣息練習方法——學生每天練習10分鐘吸氣呼氣，張口閉口;平時發(fā)聲說話盡量要用丹田等等，這些都是不錯的方法。學生觀看完視頻后，要求孩子總結可用的氣息練習方法。同時，要求勤加練習。

通過這些方法的應用，能將生活和訓練更好融合在一起，大大節(jié)省個人練習時間，提高在校合奏訓練時間和效率。

2.4 以評價帶發(fā)展的思路，做好后期學生的點評和鼓勵

訓練時間緊張，同樣影響到訓練的效果。為此，無規(guī)矩不成方圓，建立管理制度，保證訓練得以順利進行是非常有必要的。為此，規(guī)定：每周一至周五規(guī)定時間練習點，活動課安排練習期間不允許遲到，每天都要對本天練習的內(nèi)容做好小結。同時，每周要進行大總結1次。在訓練中認真刻苦、遵守紀律的隊員進行表揚，并給所在班級加分。

保證與督促隊員的學習，提高隊員的訓練積極性及演奏技能技巧，建立學習與訓練成績評比欄。制定管樂隊等級評星評價制度，每個月根據(jù)學生回作業(yè)的質(zhì)量和在訓練當中的表現(xiàn)情況，通過老師的考核，進行評星，增強學生對管樂隊的認識自己提高自己吹奏的水平！

學期末進行總結，對在訓練中表現(xiàn)突出的隊員給所在班級、所在年級組加分，對經(jīng)常遲到或無故曠課的隊員給所在班級、所在年級組加分扣分。

通過嚴格的訓練管理制度，以及切合實際的量化分數(shù)考核評價，能有效激發(fā)小隊員們訓練的積極性，確保管樂隊訓練的高質(zhì)量。

3.結論

總之，學生自主學習能力培養(yǎng)對提升管樂隊訓練質(zhì)量的重要性是顯而易見的。今后，想要提升管樂隊訓練質(zhì)量，圍繞著“自主學習能力培養(yǎng)”的工作還應更加深入滲透。作為一線教師的我們還需付出更多，同時還要爭取家長的支持，營造好的訓練氛圍，確保學生能全身心投入到樂隊排練中去，起到提升孩子綜合能力，確保身心和諧發(fā)展的教育目標。

參考文獻：

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