許 婉

（廣州市司法職業(yè)學校 廣東 廣州 510000）

在素質教育推行的過程中，學生的活動越來越豐富，興趣愛好越來越廣泛，對于中職學校而言，借此能夠對學生的素養(yǎng)進行全面的提升，而管樂隊的組織比較完善且演奏形式多樣，更容易被學生所喜愛和接受。大號是學校管樂隊中比較重要的樂器，它的聲音渾厚且飽滿，有利于提升樂隊的演奏效果，本文就結合當前中職管樂隊中大號聲部的發(fā)展歷程進行論述，分析其現(xiàn)狀問題，并對其未來發(fā)展方向做出展望，以更好地營造音樂氛圍，為促進中職管樂隊的發(fā)展以及學生的全面進步提供參考。

一、中職學生管樂隊中大號聲部的現(xiàn)狀

近幾年，隨著素質教育的推行，學校往往會選擇利用組建管樂隊的方式豐富學生的課外活動，同時會組織各種比賽來體現(xiàn)學校的文化，各學校也通過這種方式相互交流，在培養(yǎng)學生興趣的同時還能提升學校的知名度。中職學校的學生一般對音樂深層次的了解不多，對各種樂器更是基本沒有認知，因此中職學校管樂隊大多是以零基礎開始組建的。在管樂隊各聲部中，學生對大號的認識相對較少，總體感覺大號體積最大，會發(fā)出“噗噗”的聲音，具體對于怎么展現(xiàn)高音、低音完全不清楚，然而大號在演奏之中卻有著至關重要的作用，是不可缺少的，能夠使得低音旋律更加豐富、飽滿。但是，長期以來在管樂隊的組建、演奏當中對于大號的重視程度遠遠低于小號，導致整體的演奏缺少低音色彩，大號聲部發(fā)揮不出應有的作用，難以排練出優(yōu)秀的作品。

二、大號聲部在學生管樂隊中的作用

（一）是樂曲演奏低音部的重要組成部分

在學生管樂隊中，大號是低音部的重要組成部分，其作用與弦樂組中的低音提琴等是一樣的。在管樂隊中，大號最常見的是作為樂隊的低音線發(fā)揮作用，在規(guī)模較大、音響效果較強的樂隊演奏中，大號聲部經常與其他的樂器保持同度或是八度的低音演奏；當樂隊的規(guī)模比較小、音響效果也比較弱時，通常會將大號聲部作為獨立的低音部。就學生管樂隊而言，其樂隊的規(guī)模比較小，音響也達不到太高的水準，因此大號聲部作為獨立的低音部演奏就顯得十分重要。

（二）能夠實現(xiàn)與其他樂器相互配合

大號的音響效果是渾厚的、沉重的，因此在重要段落的演奏中作為低音部其演奏效果十分顯著。利用大號與圓號進行結合，可以形成八度的低音部，又或者是與長號進行結合，能夠完美地替代弦樂的低音部，因此大號聲部在學生的管樂演奏中有比較強的配合性與融合性，能夠通過與其他樂器的結合取得一些意想不到的效果。在學生管樂隊進行演奏時，運用一支大號和三支長號相結合，能夠對樂曲的和聲力量進行充實與加強，提升演奏效果；將大號當作第五圓號使用時，能夠對和聲結構中的低音部進行補充。

（三）單獨演奏能夠增強樂曲的表現(xiàn)力

在大型的全奏演奏中，大號是不可缺少的銅管樂器之一，是整個管樂隊的音響以及和聲的重心，通過與長號、小號以及圓號的組合，使整體的演奏效果更加恢宏且增強其厚重感。在實際的管樂隊演奏過程中，也有許多大號聲部進行單獨演奏，尤其是對于學生管樂隊這種小型的管樂隊而言，更是十分常見，通常會通過延續(xù)音的演奏對其他節(jié)奏型低音樂器的演奏進行充實與支持，倘若在演奏中還想要獲得更加厚實的延續(xù)音，也可以將大號與第四圓號進行組合，形成弱奏的八度延續(xù)音等，盡管大號聲部在管樂隊中單獨演奏的機會并不多，且常常處于弱奏，但是仍然無法隱藏大號聲部低沉、獨特的音色在整體樂隊演奏中的突出表現(xiàn)力。因此對于學生管樂隊的演奏而言，盡管大號聲部單獨表現(xiàn)的機會不多，但是對于整體樂器演奏的豐富性、完整性具有重要的作用，能夠為演奏添色加彩，能夠對長音符以及無休止音符的演奏進行調節(jié)，從而提高整體演奏的效果，降低演奏者以及現(xiàn)場觀眾對樂曲演奏的疲勞感，進一步增強管樂隊樂曲演奏的表現(xiàn)力。

三、學生管樂隊中大號聲部存在的問題

（一）樂譜單一

對大號聲部有基本了解且看過大號聲部樂譜后我們可以發(fā)現(xiàn)，大號聲部的樂譜相對于其他樂器而言，比較單一，有較多的全音符、二分音符、四分音符等長音符，很少會出現(xiàn)八分音符或是比較密集的十六分音符，因此在演奏中顯得沒什么樂趣，學生往往對大號音符提不起什么興趣，這也就使得大號聲部在管樂隊中比例嚴重失調，愿意參與的學生比較少。

（二）需要配合練習

大號聲部的學生在進行練習時，往往需要與整體樂隊進行合奏練習，自己進行單獨的演奏練習是相當困難的，為了能夠與管樂隊更好地配合，需要在個人進行練習時聽著節(jié)拍器完成音符的演奏，同時還得對旋律樂器、打擊樂器等與大號之間的配合關系進行把握，因此在個人能力上很難有所提升，自我發(fā)揮的空間也比較小，所以即使大號聲部在管樂隊中的作用不可忽視，但由于其價值與能力等難以凸顯，因而使得其重要性也逐漸被忽略。

（三）對大號聲部的認識不足

中職學生在管樂演奏中，對于大號聲部的認識比較膚淺并且進行指導的教師的專業(yè)性也不是很強，往往對大號聲部的演奏僅僅局限于單一的低音演奏，忽視了大號廣闊的音域。專業(yè)的大號演奏者可以用大號實現(xiàn)對泛音列中所有音的演奏，即能夠演奏出四個八度的有效音，這些對其他管樂器而言幾乎都是不可能完成的一項任務，但是由于管樂隊的大號聲部的指導缺乏專業(yè)性，以及對大號聲部的認識不足，往往就會忽略了其這一優(yōu)勢，難以充分發(fā)揮大號聲部在管樂隊演奏中的重要作用。

四、學生管樂隊中大號聲部的發(fā)展措施

隨著管樂器在中國越來越流行，中職學校對于管樂隊的發(fā)展也越來越重視，大號也隨之走進了學生的視野中，但還是缺乏高度的認知，因此會出現(xiàn)各種問題，以下就學生管樂隊中大號聲部的問題提出幾項相應的解決措施。

（一）注重練習時的技巧

大號本身是一種表現(xiàn)力極為豐富且聲音極為響亮的樂器，能夠為樂曲的演奏奠定堅實的基礎，其主要原因就在于大號的共鳴腔體比較大，振動的頻率比較低，這也使得演奏中倘若出現(xiàn)比較微小的變化也不是很容易被發(fā)現(xiàn)。同樣作為低音樂器的長號，由于其輪廓的自然性比較突出，就很容易聽出差別。所以在進行大號演奏練習的過程中，需要對自己演奏出的音進行認真的分辨，在這個過程中想象自己需要演奏出怎樣的音。另外，在指導大號聲部練習的過程中不能太過著急，需要一步一步地指導，不能在學生剛掌握了一些指法時就進行演奏練習，還需要具備一定的基本功才可以開始演奏練習，這是由于大號中的泛音非常多，需要進行長時間的基本功訓練。

在進行大號基本功訓練的時候，其中吹號嘴與吹長音等練習是每天都必須要進行的，需要在這個基礎上堅持兩到三個月的時間，才能進行簡單的音階以及樂曲演奏練習。然后選擇一些學生比較熟悉的旋律進行練習，通過這種辦法逐漸加深其對泛音的高音、指法以及樂譜結合能力的認知，這個階段還需要堅持三個月以上的時間，之后才能夠嘗試演奏那些中等難度的樂曲。長此以往堅持訓練，才能使得大號的演奏技巧越來越熟練，進步也越來越大。倘若只是經過簡單的基礎課學習就開始進行大號的樂曲演奏，學生對于指法以及手、眼、耳的協(xié)調性的把握都不成熟，那不僅練習的成果收效甚微，還會使學生逐漸失去對大號的興趣。

（二）提高對大號聲部的教育水平

通過對各個國家管樂隊的教育工作進行觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)美國管樂隊的教育水平比較高，其重要的原因在于他們不僅僅只是將管樂當作一項簡單的課外活動，還開設了專業(yè)的課程進行教學，進行正規(guī)化的教學管理，對管樂隊中每一件樂器的演奏都安排了專業(yè)的音樂教師，便于學生接受更加專業(yè)的指導，同時整體社會氛圍以及校園氛圍的營造，也使得學生更愿意投入到管樂隊的練習、學習之中。大號不同于其他銅管樂器，其在演奏中的氣息、速度不同，學生在進行大號聲部的練習時必須對樂器本身的振動進行掌握，因此需要有專業(yè)的教師進行相應的指導。

（三）健全管樂隊的管理制度

解決學生管樂隊中大號聲部存在的問題，還需要對管樂隊的組建、練習等樂隊管理制度進行健全。由于管樂隊的建立是為了豐富學生的課余生活，因此組建的過程比較業(yè)余，沒有明確的編制規(guī)劃與人數限制。這就導致了學生管樂隊中各種樂器演奏人員不均衡、學生自身素質參差不齊等問題的出現(xiàn)，對管樂隊的發(fā)展造成了極大的限制。因此在管樂隊的組建中，需要結合學校的情況以及借鑒專業(yè)管樂隊伍的編制比例進行人員組織，并對學生的音樂素質有一定的要求，以提高整體的音樂基礎。通過這種方式便可以很好地解決由于對大號認知不足或是重視程度不高等因素造成的演奏專業(yè)性不強等問題。

五、結束語

綜上所述，中職學校管樂隊的發(fā)展不僅能夠豐富學生的校園生活，增長學生的見識，還能夠培養(yǎng)學生的技能，提升其綜合素養(yǎng)與藝術品位。但是中職學生的音樂基礎普遍較差，因此在管樂隊的發(fā)展中還需要對學生進行專業(yè)的訓練培養(yǎng)，尤其是大號聲部，長期起來其在管樂隊中的作用受到了忽視，為了促進校園管樂隊的發(fā)展，提高管樂隊的演奏質量以及學生的演奏能力，需要提高對大號聲部的重視。