張海平

新的教育教學(xué)形勢下，小學(xué)音樂教學(xué)工作受到了廣泛重視，音樂教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升。管樂隊(duì)是小學(xué)音樂教學(xué)中的一個重要組成部分，注重突出小學(xué)生的音樂興趣和愛好，引導(dǎo)小學(xué)生通過管樂隊(duì)訓(xùn)練進(jìn)行音樂演奏，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用。本文立足于師生互動視角，探討了提升小學(xué)管樂隊(duì)訓(xùn)練效果的策略。

一、小學(xué)管樂隊(duì)的組成及管理

在開展小學(xué)管樂隊(duì)訓(xùn)練過程時(shí)，要注重對小學(xué)管樂隊(duì)的實(shí)際情況做好把握，突出管樂隊(duì)訓(xùn)練的針對性和有效性。關(guān)于小學(xué)管樂隊(duì)的組成及管理工作情況，具體內(nèi)容如下。

（一）管樂隊(duì)組成

小學(xué)管樂隊(duì)的組成，主要包括了木管樂器、打擊樂器以及銅管樂器三種。其中，木器樂器主要包括了單簧管、薩卡斯以及長笛等樂器；銅管樂器主要由大號、小號、長號、圓號等樂器組成；打擊樂器則包括了大軍鼓、小軍鼓以及定音鼓等。除了上述樂器之外，在小學(xué)音樂演奏過程中，還涉及到了三角鐵、手鈴等打擊樂器。

（二）管樂隊(duì)管理

在開展小學(xué)管樂隊(duì)管理工作過程中，需要立足于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，突出管樂隊(duì)管理的針對性和有效性，引導(dǎo)小學(xué)生能夠更好地參與到管樂隊(duì)活動中。小學(xué)管樂隊(duì)管理要對成員做好把握，這是小學(xué)管樂隊(duì)的關(guān)鍵。在管理過程中，要從管樂隊(duì)的組成方面入手，有效提升小學(xué)生的管樂演奏能力和水平。

二、師生互動訓(xùn)練模式在小學(xué)管樂隊(duì)訓(xùn)練中的作用

在小學(xué)管樂隊(duì)訓(xùn)練工作開展過程中，師生互動訓(xùn)練模式在管樂隊(duì)訓(xùn)練中的應(yīng)用，對于提升小學(xué)生管樂演奏能力技巧來說，起到了重要的推動作用。關(guān)于師生互動訓(xùn)練模式在小學(xué)管樂隊(duì)訓(xùn)練中的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，通過師生互動訓(xùn)練模式，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動和交流，發(fā)揮教師在訓(xùn)練中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)小學(xué)生對管樂知識進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)及理解。在師生互動模式下，教師通過與學(xué)生進(jìn)行交流，使小學(xué)生對樂器的特點(diǎn)、音色以及管樂器在特定場合的功能及作用進(jìn)行把握，從而實(shí)現(xiàn)管樂器之間的相互協(xié)調(diào)及配合，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使小學(xué)管樂隊(duì)的演奏能力及演奏水平得到有效提升。

其次，借助于師生互動交流，觸動學(xué)生的情感，激發(fā)小學(xué)生參與管樂隊(duì)訓(xùn)練的興趣，使小學(xué)生由被動訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃佑?xùn)練，提升管樂隊(duì)訓(xùn)練的效果及質(zhì)量。管樂隊(duì)訓(xùn)練工作的開展，其具有昂揚(yáng)向上的精神，能夠予以學(xué)生的情感有效的觸動，從而對學(xué)生的音樂潛能進(jìn)行開發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，為小學(xué)生更好地成長及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、師生互動模式下提升小學(xué)管樂隊(duì)訓(xùn)練效果的策略

基于師生互動模式下開展小學(xué)管樂隊(duì)訓(xùn)練工作，能夠充分地調(diào)動小學(xué)生參與管樂訓(xùn)練的積極性和主動性，使管樂訓(xùn)練的效果及質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。在師生互動模式下，提升小學(xué)管樂隊(duì)訓(xùn)練效果的策略，具體可從以下幾個方面入手。

（一）立足樂理基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本功練習(xí)

為了有效地提升小學(xué)管樂隊(duì)訓(xùn)練效果及訓(xùn)練質(zhì)量，需要從樂理基礎(chǔ)知識入手，引導(dǎo)小學(xué)生參與基本功練習(xí)，使他們的演奏能力得到進(jìn)一步的提升。針對于這一情況，教師要注重與小學(xué)生進(jìn)行有效的互動和交流，引導(dǎo)小學(xué)生對管樂基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，并在此基礎(chǔ)上，指引小學(xué)生參與到管樂訓(xùn)練當(dāng)中。

（二）強(qiáng)化合奏訓(xùn)練，深化師生互動訓(xùn)練效果

小學(xué)管樂隊(duì)訓(xùn)練工作開展，合作訓(xùn)練對于提升小學(xué)生管樂演奏的技巧及能力來說，發(fā)揮了十分重要的作用。教師要積極與小學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，重視學(xué)生之間的個體差異，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。