戴婷婷

【摘 要】 作為小學(xué)音樂教師，在對學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上要回歸生活，對生活中蘊(yùn)藏的素養(yǎng)教育素材進(jìn)行充分挖掘，只有這樣才能讓學(xué)生感受到音樂其實(shí)就在我們身邊。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂；音樂素養(yǎng)；和聲效果

對于音樂藝術(shù)而言，主要來源于生活，可以說是生活常態(tài)下的藝術(shù)展現(xiàn)。在小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式以及理念等方面的制約，嚴(yán)重影響對小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以作為小學(xué)音樂教師，在對學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上要回歸生活，對生活中蘊(yùn)藏的素養(yǎng)教育素材要充分挖掘，只有這樣才能讓學(xué)生感受到音樂其實(shí)就在我們身邊。

一、通過賞析方式將學(xué)生有效的帶入藝術(shù)境界中

對于音樂賞析而言，主要指的就是對音樂實(shí)施逐層分析，同時(shí)還要把學(xué)生帶入音樂藝術(shù)的情境中，從不同的眼光以及角度對音樂教育進(jìn)行看待，對音樂藝術(shù)自身所具有的獨(dú)特魅力要做到用心感受。音樂魅力能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對音樂美的欲望追求的基礎(chǔ)上，還能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的動力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的意志力。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生對和聲效果傾聽，培養(yǎng)鑒賞能力

結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)音樂課程標(biāo)磚可知，比較重視培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。對于和聲而言，指的是同時(shí)發(fā)生的音響，能在一定程度上作為旋律的背景。和聲的變化能對單位音樂的動力不斷加強(qiáng)，同時(shí)還能對音樂的性格起著制約作用，充分表現(xiàn)最作品的廣度以及深度。聽到音樂的和聲音響就好像感到光、色、景、情等變化和安靜、激動、壓抑等情緒交替。和聲響的強(qiáng)與弱、協(xié)和與不協(xié)和等表現(xiàn)渲染音樂思想情感的矛盾沖突的喜劇效果，屬于一種表現(xiàn)手段。

三、引導(dǎo)學(xué)生辨別聲色，促進(jìn)學(xué)生欣賞水平

小學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程中通過運(yùn)用相對來說比較優(yōu)美的歌曲，對學(xué)生真善美等道德情操積極培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對音樂的欣賞水平。音色，通常情況指的就是音樂中聲音的音質(zhì)，也就是所謂的不同人聲、不同樂器以及人聲、樂器組成的音響上的特色。音色的變化以及對比，不僅能豐富音樂表現(xiàn)力，同時(shí)還能對其不斷加強(qiáng)。要想對各種樂器組合的音響音色進(jìn)行熟悉，就要多聽和多比較——作曲家在創(chuàng)作的過程中使用什么樣的聲部、樂器，如何使用配器手法，就好像畫家在繪畫過程中使用的色彩一樣，在一定程度上都是為表達(dá)作品的內(nèi)容而服務(wù)的。

四、利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生欣賞興趣

小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，這樣能改變傳統(tǒng)單一、乏味的教學(xué)模式，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生想象能力。所以在音樂欣賞教學(xué)的過程中，要適當(dāng)利用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)揮不可忽視的作用。

五、合理的利用師生交流方式，對學(xué)生音樂情感充分激發(fā)

教師在日常音樂教學(xué)的過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造交流以及溝通的機(jī)會，這樣做能提高學(xué)生對音樂的熱情，另外通過講述日常生活中發(fā)生的事情，能培養(yǎng)小學(xué)生對教師的親近感，能積極配合教師的音樂教學(xué)，激發(fā)對音樂的情感。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 戴淑婷. 多媒體信息技術(shù)與小學(xué)音樂素養(yǎng)教育[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2016（7）.

[2] 楊群. 小學(xué)音樂與核心素養(yǎng)[J]. 黃河之聲，2018（14）.