陳曉旭

摘要：在計算機教學(xué)中互動式教學(xué)方式的運用不僅符合計算機科學(xué)課程的特點，將單一的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的互動，促進師生的共同進步，也推動了未來計算機教學(xué)的改革和創(chuàng)新，因此進一步加強對其的研究非常有必要?；诖吮疚姆治隽擞嬎銠C教學(xué)中互動式教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；互動式教學(xué)模式；研究

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A

1 互動式教學(xué)的概念

互動式教學(xué)是指通過運用各種方法，使教師和學(xué)生分別發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，營造一種和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。通過師生雙方之間的合作交流互動，在共同完成教學(xué)任務(wù)的過程中，實現(xiàn)師生雙方的共同進步。這種互動式教學(xué)包括三個方面，分別是學(xué)生與教師之間的互動、學(xué)生和學(xué)生之間的互動、學(xué)生與計算機多媒體技術(shù)之間的互動。

首先，學(xué)生與教師之間的互動，是指教師在與學(xué)生面對面交流互動后，充分了解學(xué)生的計算機技術(shù)的現(xiàn)有水平，找到學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，從而制定適合學(xué)生的計算機教學(xué)模式。因為中國地域廣泛，經(jīng)濟發(fā)展水平不均，計算機并沒有大范圍的廣泛普及，不同地區(qū)的學(xué)生對計算機技術(shù)的掌握差異很大，所以，教師與學(xué)生之間的互動了解是非常重要的，能夠促進計算機教學(xué)的效率。

學(xué)生之間的互動，是指學(xué)生要有團隊合作的意識，通過團隊之間內(nèi)部的交流互動，相互幫助，從而可提高自己的計算機技術(shù)水平，彌補個體之間的差異。

學(xué)生與計算機多媒體技術(shù)之間的互動，主要是從學(xué)生的計算機技術(shù)掌握水平方面評價的，這就需要通過計算機實踐表現(xiàn)出來，學(xué)生要能夠運用所學(xué)的計算機技術(shù)知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題。

2 互動式教學(xué)模式的優(yōu)勢

首先，在互動式教學(xué)模式中教師通過教學(xué)方法影響學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)活動提供參與的空間與時間；其次，教師的情緒不僅可以影響學(xué)生，而且會受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的影響，由此帶動教師的教學(xué)激情。要加強具有跨世紀(jì)高度創(chuàng)新能力的新型管理人才的培養(yǎng)，就要對學(xué)習(xí)過程與教學(xué)成效不斷地改進與優(yōu)化。教師通過現(xiàn)代信息科技，只要是和教學(xué)相關(guān)的知識信息就收集起來，把教學(xué)資料中的聲音、文字和圖像材料有機結(jié)合，帶動學(xué)生各種感官的參與，各得其所，主動發(fā)展；通過應(yīng)用教學(xué)相關(guān)軟件的交互性與參與性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)自主的環(huán)境與時間，從而還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)。互動式教學(xué)方法在計算機教學(xué)過程中應(yīng)用，可以創(chuàng)建和諧的教與學(xué)關(guān)系、師生與學(xué)生之間的互動，更能培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)和會學(xué)，并充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性及主動性。依據(jù)我國高中計算機教學(xué)的情況，要把互動式教學(xué)模式有效合理地開展，并把互動式教學(xué)的優(yōu)勢有效發(fā)揮，就要以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及素質(zhì)教育的實行為教學(xué)的主要目的。

3 計算機教學(xué)中互動式教學(xué)模式的應(yīng)用研究

3.1 多媒體教室監(jiān)控下的師生互動

讓教師能夠隨掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，同時還能達到監(jiān)控學(xué)生的作用。在多媒體教室的計算機中，都裝有電子教室軟件，在教學(xué)的過程中，教師可以通過主計算機控制學(xué)生的機器，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生如果遇到不能解決的問題，也可以通過電子舉手向老師提問，老師可以單獨對學(xué)生進行輔導(dǎo)，也可以給學(xué)生發(fā)送文件，布置學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)資料。這一軟件大大加強了學(xué)生和老師之間的互動性，增強了學(xué)生參與互動教學(xué)的主動性和積極性。利用多媒體教室教學(xué)，整個學(xué)習(xí)氛圍濃厚，互動性強，學(xué)練結(jié)合，有效促進學(xué)生的自學(xué)能力和操作能力。在整個教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)作用，相互深度配合，給學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。

3.2 分層式教學(xué)互動

中職學(xué)校的學(xué)生來自各個地方，計算機教學(xué)進度是不同，使得計算機的教學(xué)很難掌控，基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得學(xué)簡單沒意思，基礎(chǔ)差的同學(xué)學(xué)難又跟不上，因此，采用互動分層式教學(xué)法解決不同學(xué)生的基礎(chǔ)差異問題，使每位同學(xué)在計算機方面都有所提高。互動分層式教學(xué)法的主要實踐過程是：教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對不同學(xué)生進行客觀、全面的分析，應(yīng)用不同的教學(xué)方法，同時也讓學(xué)提得好的同學(xué)代替老師，幫忙輔導(dǎo)那些計算機基礎(chǔ)跟不上的同學(xué)。學(xué)生們共同發(fā)展，互相幫助，不完全依靠老師一個人輔導(dǎo)全體學(xué)生。在實施互動分層式教學(xué)中取得了非常好的效果，使每個人的計算機能力都能夠有所提高，同時激發(fā)學(xué)生們的熱情和潛能?；臃謱邮浇虒W(xué)方法很適合在職校計算機教學(xué)中應(yīng)用?；臃謱邮浇虒W(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極主動性，提升學(xué)生之間的友情，培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻的精神。

3.3 加強對于學(xué)生的有效性引導(dǎo)

在互動式的教學(xué)中更加注重學(xué)生主體地位的提出，因此在實際的教學(xué)過程中與教師的引導(dǎo)具有十分重要的關(guān)聯(lián)，通過科學(xué)的引導(dǎo)來保證學(xué)習(xí)方向的正確性，實現(xiàn)互動教學(xué)的科學(xué)性以及有效性的開展。從學(xué)生來看，由于其自律能力上比較差，因此學(xué)習(xí)的目的性不強并且方向性也存在著模糊，教師需要發(fā)揮自身的作用，通過正確的引導(dǎo)來實現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度上的端正以及學(xué)習(xí)方式上的掌握，最終實現(xiàn)學(xué)生自我能力的不斷提升，教師在實際的教學(xué)過程中需要平等的對待每一位的學(xué)生，通過自身的言行來為學(xué)生樹立榜樣，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教師與學(xué)生的有效溝通。

總之，計算機教學(xué)的目的是為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生應(yīng)用能力的提高，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于教師教學(xué)理念上的限制，使得教師沒有充分的重視學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，進而導(dǎo)致了課堂教學(xué)的效果并不是非常的理想。而互動式的教學(xué)模式更加注重學(xué)生在課堂上主體作用的發(fā)揮，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過教師與學(xué)生之間互動的增加來實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平的不斷提高，因此需要進一步加強對其的研究。

參考文獻

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