楊曉

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；語(yǔ)文；閱讀；自主；興趣；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）20—0055—01

一、養(yǎng)成習(xí)慣怡性情

“讀書好，讀好書，好讀書?！笔侵麅和膶W(xué)作家冰心對(duì)少年兒童的殷切寄語(yǔ)。

小學(xué)生的讀書方法、讀書興趣、讀書習(xí)慣等處于漸長(zhǎng)階段，尚不成熟，所以培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于正在成長(zhǎng)的小學(xué)生而言尤為重要。因此，教師要先培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書、想讀書。還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣，讀書動(dòng)筆、讀書思考、善用工具書的習(xí)慣等，還可通過組織故事會(huì)或讀書心得交流會(huì)、親子閱讀等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的、濃郁的書香氛圍。學(xué)生長(zhǎng)期生活在一個(gè)充滿書香的環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化，自然就會(huì)感知到讀書的樂趣，認(rèn)識(shí)到讀書的意義，嘗到讀書的甜頭，從而逐漸養(yǎng)成酷愛讀書、手不釋卷的閱讀習(xí)慣。

二、方法新穎提能力

授之以魚，不如授之以漁。教給學(xué)生閱讀的方法，可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而讀書指導(dǎo)是墊好學(xué)生閱讀習(xí)慣的基石，因此，教給他們讀書的方法，讓他們成為一個(gè)會(huì)讀書學(xué)習(xí)的人至關(guān)重要。首先，“不動(dòng)筆墨不讀書”，閱讀時(shí)要讓學(xué)生勤動(dòng)筆勤思考，做好摘錄、記好筆記，抓住重點(diǎn)，深入理解，并及時(shí)寫下心得體會(huì)。其次，古人云：書讀百遍，其義自見。閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵。應(yīng)掌握“瀏覽”、“博覽”、“速讀”、“精讀”四種方法，可反復(fù)朗讀，讀通、讀懂、讀熟。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解與感悟自由選擇自己喜歡的形式閱讀。還應(yīng)該因人而異，抓住學(xué)生的不同興趣與愛好，有創(chuàng)造性地引導(dǎo)他們選讀課外閱讀的內(nèi)容，滿足自我情感的需求，提高課外閱讀的效益。另外，可舉辦形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。在班級(jí)中組織開展有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)：如百科知識(shí)競(jìng)賽、作家作品知多少比賽、演講比賽、故事會(huì)、手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽等，或定期舉辦讀書筆記展覽，召開讀書心得交流會(huì)，讓學(xué)生開闊視野，怡情養(yǎng)性。

三、業(yè)精于勤提素質(zhì)

俗話說：冰凍三尺非一日之寒。閱讀增見識(shí)長(zhǎng)學(xué)問，拓展思路，能改變思維習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步，還能消除寂寞，凈化心靈、正己修身、休閑娛樂。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、閱讀能力等，制定閱讀計(jì)劃，精心選擇自己喜愛的、有益于身心健康發(fā)展和能力提升的優(yōu)秀作品，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還能從書中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念，欣賞語(yǔ)言的美妙，增強(qiáng)語(yǔ)言能力；既可以增加知識(shí)，增廣見聞，又可以擴(kuò)展人生經(jīng)驗(yàn)，樹立遠(yuǎn)大理想；既能受到人格熏陶，享受人生的快樂，又能在書中感受到世界廣闊無限，全面提升綜合素質(zhì)。

四、讀寫結(jié)合求創(chuàng)新

“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。在學(xué)生樂讀、想讀、愿讀的前提下，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記。如摘抄好詞好句、科學(xué)珍聞、生活常識(shí)等以豐富語(yǔ)言，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，陶冶情操。在讀過一本讀物后，把其中的要點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫出對(duì)有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)及感想和體會(huì)，提高分析事物的能力。廣泛的閱讀可使學(xué)生思維活躍、感情豐富，并在潛移默化中掌握寫作方法，積累大量的語(yǔ)言詞匯，把這些死板的語(yǔ)言詞匯轉(zhuǎn)化為活的語(yǔ)言詞匯，這樣利于小學(xué)生心靈的對(duì)話、情感的交融、思維的碰撞、語(yǔ)言的積累。

首先，要鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，把自己每天的所見、所聞、所感寫下來，把生活中感興趣的事寫下來，將積累的知識(shí)運(yùn)用其中，讓學(xué)生在日記中自由表達(dá)，把在閱讀中積累的詞語(yǔ)在日記中加以靈活運(yùn)用，那么死的語(yǔ)言、詞匯就變活了，只有這樣，閱讀中所積累的素材才有用武之地。其次，學(xué)生在閱讀積累中增加了習(xí)作內(nèi)容、文化、語(yǔ)言等方面的儲(chǔ)備，可指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行編寫故事等。另外，讀書破萬卷，下筆如有神。長(zhǎng)期閱讀積淀下來的寫作知識(shí)技巧及文學(xué)素養(yǎng)，可以使學(xué)生信手拈來，妙筆生輝。只要閱讀與寫作兩手抓，找到兩者的結(jié)合點(diǎn)，“雙劍合璧”，可水到渠成。

（本文系甘肅十三五規(guī)劃課題用文，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2017]GHB1852）編輯：王金梅