李杰

【內容摘要】在語文教學里面占據著首要位置的就是閱讀教學，初中生們通過閱讀可以收獲豐富的知識，在初中語文閱讀教學中可以有效增加學生們的閱讀能力，還可以學生們閱讀的積極性，有效促進智力提升。所以在初中語文教學中老師一定要重視閱讀教學。

【關鍵詞】初中語文 閱讀教學 提問

合理地開展閱讀教學不僅可以使學生們分析能力得到提升，還可以提升審美水平，現階段很多的語文老師沒有意識到閱讀教學的重要性，使得教學效率非常的低，直接對語文綜合能力的發(fā)展起到了一定的制約，所以有效提高閱讀教學成為了老師在教學過程中的首要任務。

一、初中語文閱讀教學的重要性

在初中語文教學的過程中，老師一定教會學生們閱讀中的技巧，通過不斷的有效閱讀，使學生們的閱讀水平得到質的飛躍，在初中語文教學的過程中閱讀是最重要的一部分，學生們的思維能力可以再閱讀教學中得到有效鍛煉，可以轉變初中生思維能力較差的現象。在平時語文教學的過程中老師可以多為學生們介紹一些有益的課外閱讀資料，可以把學生們的知識面拓寬，通過課外閱讀資料閱讀的積累，學生們的視野自然而然變得開闊。同時通過不斷的閱讀學生們的表達能力和感知能力也會同步提高，綜上所述，初中閱讀教學的開展是非常有必要的。

二、初中語文教學中閱讀教學策略

1.豐富和創(chuàng)新教學形式，培養(yǎng)學生閱讀興趣

興趣是學生們學習的動力也是最好的老師，同時還是學生們自主學習的最大動力。只有把學生們對閱讀的興趣提升上去，他們才會在枯燥乏味的知識海洋里積極地去學習，在閱讀學習的過程中遇到問題也會積極地去克服，把閱讀當成一種享受。新課改明確地指出，在初中語文教學過程中應該先要激發(fā)學生們對學習的興趣，培養(yǎng)學生們能夠自主學習的能力，指引學生們利用科學的方法去學習，使語文綜合能力得到逐漸提高。但是在傳統(tǒng)的教學模式中老師是以講，學生以聽為主的教學方式進行，在這種枯燥乏味的教學模式中教學效率非常低，學生們在枯燥的課堂中很容易產生厭惡情緒，所以在教學的過程中老師要根據實際情況不斷地創(chuàng)新教學模式，根據初中生們的心理特點去創(chuàng)設教學環(huán)節(jié)，以此來改變課堂氛圍，提升學生們的閱讀興趣，把學生們對閱讀的興趣積極調動起來，是語文閱讀教學得到逐步提高。比如：在講授《莊子釣于濮水》的時候，由于這篇文章非常的短，很容易使學生們輕視它的重要性，這堂課的時候我是這樣講授的：先讓學生們把所學過的先秦散文的道家，儒家以及墨家的代表作說出來，這個時候學生們就會對道家的代表作生出好奇心，這個時候就可以為學生們播放出于丹在《百家講壇》評論莊子的片段，抓住莊子的道法自然，清靜無為開始進行接下來的教學?？梢允箤W生們能夠準確地抓住課文里面的中心思想，有效提高學生們的閱讀理解能力。

2.教會學生閱讀技巧

初中學生是在教學活動中的主要對象，在語文的教學過程中如果要把閱讀能力提升上去，老師一定要在這個過程中去引導學生，傳授學生們閱讀方法以及技巧，有效增強學生們的閱讀能力，比如：在講授《濟南的冬天》這篇課文的時候，這篇課文主要是些的濟南這個特定環(huán)境的冬天，和其他地方的冬天有所不同，作者對濟南冬天抒發(fā)出了贊美之情。在閱讀前后可以先為學生們開展一些方法講解和訓練，入讓學生們學習通過前后文來推測出這篇課文所要表達的是什么含義，還可以按照文章的先后順序有計劃地去閱讀，這樣可以幫助學生們對正確閱讀方法的認知有所增加。這樣很容易使學生們理解這篇課文的知識點。

3.采用合理的閱讀教學方式

通過合理的閱讀教學模式能夠有效提高學生們的學習興趣，閱讀教學效果也會有顯著的提高，所以老師在語文教學的時候應該根據實際情況來合理地使用閱讀教學模式，為學生們營造一個良好的教學氛圍，激發(fā)出學生們對閱讀的興趣，促使學生能夠在教學過程中主動積極地參與進閱讀教學活動中，有效提高閱讀教學。比如：在學習《皇帝的新裝》這篇課文的時候，我們可以根據文章里面的相關內容，向學生們提出一些相關的問題，促使學生們可以獨立去思考，自主閱讀，這個過程中學生們的分析能力以及閱讀理解能力將會得到有效提升。閱讀教學的有效性對學生們的語文成績有著直接的影響，并且學生們的語文綜合能力也會受到閱讀教學的影響，所以在提倡素質教育的情況下，初中語文老師應該把閱讀教學放在首要位置，采用科學的教授方式，激發(fā)學生們的閱讀積極性，提高閱讀教學的有效性，使學生們的閱讀理解能力和分析能力得到有效的提升，激發(fā)學生們自主學習的能力，同時培養(yǎng)學生們的審美能力，促使學生們養(yǎng)成一個良好習慣，有效提高初中學生們的語文綜合能力，促進學生們的全面健康發(fā)展。

結束語

在我們有限的語文課堂中，使用創(chuàng)新出來的閱讀教學新方式，可以把學生們的潛能徹底激發(fā)出來，消除學生們對閱讀的厭惡情緒，不單單使學生們在考試中取得好的成績，更是要培養(yǎng)學生們有一個良好的閱讀習慣，同時拓寬學生們的知識面，讓學生享受閱讀教學的成果，在閱讀中快樂成長。

【參考文獻】

[1] 曾凡東. 淺談初中語文閱讀教學策略探究[J].考試周刊，2017（53）.

[2] 章先明. 淺析初中語文閱讀教學策略研究[J].教育科學：引文版，2017（1）.

（作者單位：安徽省阜陽市臨泉縣鲖城鎮(zhèn)中心學校）