張玲

摘 要：隨著新課改的不斷深入，高中開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在實(shí)際音樂(lè)課堂教學(xué)中，將探究式理念植入教學(xué)中，有效突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中。因此，將針對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)中植入探究式理念實(shí)踐進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；課堂教學(xué)；探究式理念；實(shí)踐分析

對(duì)高中階段學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，從而提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展情況下，只具備基本知識(shí)與技能的人才已經(jīng)不能滿足社會(huì)的發(fā)展需求，因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高學(xué)生各方面能力，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)重要的階段，無(wú)論是教師還是學(xué)生都會(huì)將精力用于高考考試科目上，學(xué)校在課程設(shè)置上也沒(méi)有對(duì)音樂(lè)課程給予重視。很多學(xué)校會(huì)將音樂(lè)課堂用來(lái)組織學(xué)生自習(xí)，或是上其他學(xué)科課程，這樣并不利于學(xué)生的全面發(fā)展，即使一些高中會(huì)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，教師也沒(méi)有足夠的重視，不注重激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、高中音樂(lè)教學(xué)中植入探究式理念

1.明確教學(xué)目標(biāo)

首先，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，明確教學(xué)目標(biāo)，只有教師認(rèn)真對(duì)待音樂(lè)課程，學(xué)生才能更好地融入教學(xué)中，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在教學(xué)《春江花月夜》中，首先就是要將教學(xué)目標(biāo)明確。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鑒賞《春江花月夜》，了解音樂(lè)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣，使學(xué)生能夠掌握我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課堂教學(xué)中，充分感受音樂(lè)帶來(lái)的美感，教師注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠更好地融入音樂(lè)課堂教學(xué)中，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的重要性。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能保證學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中，能夠自主學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。

在明確《春江花月夜》教學(xué)目標(biāo)后，在正式上課前，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生能夠更好地融入課堂教學(xué)中。首先為學(xué)生播放《春江花月夜》，然后讓學(xué)生思考此曲所表現(xiàn)的情景，曲中使用過(guò)哪些樂(lè)器。教師為學(xué)生播放《春江花月夜》曲目時(shí)，可以通過(guò)多媒體向?qū)W生播放相關(guān)的視頻片段，使學(xué)生更好地理解曲目所表現(xiàn)的內(nèi)容。教師組織學(xué)生針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行探究，學(xué)生會(huì)在探究過(guò)程中，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有利于教師接下來(lái)分段鑒賞教學(xué)的開(kāi)展。

3.引導(dǎo)學(xué)生鑒賞曲目

學(xué)生在討論后，會(huì)對(duì)《春江花月夜》這首曲目有一定的了解，然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生分段去鑒賞。

第一部分，江樓鐘鼓。這段具有江南風(fēng)格的主題音調(diào)由絲竹樂(lè)器奏出，包括琵琶、蕭、古箏以及二胡等。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞，再組織學(xué)生視唱，學(xué)生在視唱過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)句開(kāi)頭與結(jié)尾的音都是使用同度音貫串連接而成。教師可以為學(xué)生配上恬靜安謐的視頻，使學(xué)生能夠在視唱曲目的同時(shí)，仿佛身臨其境。這段曲目主要表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是魚(yú)咬尾。之后教師分別指導(dǎo)學(xué)生鑒賞“月上東山”以及“花影層疊”兩部分。

學(xué)生在欣賞三部分曲目后，總結(jié)三個(gè)段落有什么共同特點(diǎn)，教師可以將學(xué)生分為小組，引導(dǎo)學(xué)生去探究問(wèn)題，使學(xué)生能夠更好地掌握教材知識(shí)，并且學(xué)生能夠在探究過(guò)程中，不斷拓寬視野，豐富知識(shí)。各小組談?wù)摵?，每組選出一名代表，闡述本組的結(jié)論，曲目中三個(gè)段落有什么相似之處，每個(gè)小組的結(jié)果都不會(huì)完全相同。學(xué)生在討論中，能夠有效突出學(xué)生的主體地位，改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，從而學(xué)生能夠更好地融入課堂。

另外，教師要注重課堂氣氛的營(yíng)造，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，教師可以參與到學(xué)生的討論中，這樣能夠使教師在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)糾正，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生也能夠因?yàn)榻處煹膮⑴c，更積極地融入課堂中，并且會(huì)感到教師對(duì)自己的重視。

綜上所述，高中在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，要注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，保證學(xué)生較好地融入課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。上文首先分析了高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)前現(xiàn)狀，然后闡述了教師教學(xué)手段，最大限度地為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，健全學(xué)生人格。

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編輯 張珍珍endprint