蔡亞軍

摘 要：備課是課堂教學的重要構成部分，教學的藝術性，在很大程度上取決于備課的藝術性，因此，有備而來，隨堂應變，是提高教學質量的重要舉措?；诔踔形锢斫虒W實踐，對如何有效備課進行了探討。

關鍵詞：初中物理；備課；課堂教學；初中生

所謂備課，是指教師在課前根據(jù)教學內容設計教學方式的過程，它是對課堂教學的預設，是影響教學質量的主要因素。完整的一堂課包含課前、課中和課后三個部分，而備課則是課中與課后教學計劃實施的先決條件，其有效與否，在很大程度上取決于備課與教學內容是否匹配，與教學目標是否契合。因此，根據(jù)教學內容而“隨堂應變”，是有效備課的重要舉措。然而，當前很多一線教師在備課時對教材具有很大的依賴性，這種依賴縮短了備課時間，但也降低了備課效果。究其原因，學生是靈動的個體，因而教師無法準確預測學生在課堂上的反應，完全依賴教材，則可能會導致備課與教學目標背離，降低教學效率。對此，本文結合初中物理教學實踐，對如何有效備課進行了探討。

一、讓課前備課為教學目標服務

課前備課的目標之一，是為確立本課教學的目標，在此基礎上，所有教學環(huán)節(jié)的設計都圍繞教學目標來開展，使備課為教學目標服務，由此，則提高了備課的針對性和有效性。

如“摩擦力”一課，在備課時，筆者將本課的教學目標歸納為以下幾個方面。

1.知識與技能

（1）知道摩擦力的概念及摩擦現(xiàn)象；

（2）知道影響滑動摩擦力大小的因素。

2.過程與方法

（1）通過常見的事例知道摩擦力的應用；

（2）探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關。

3.情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過了解摩擦力在生活中的應用，增強學生學習物理的興趣；

（2）培養(yǎng)學生將學到的物理知識與生活實際密切聯(lián)系的意識。

那么，如何才能實現(xiàn)上述目標？為此，筆者在備課時設計了三個方案。

其一，知識與技能：摩擦力的概念與現(xiàn)象由生活方面入手，制作生活中關于摩擦力的多媒體課件，同時設計問題創(chuàng)設情境，引導學生分析影響滑動摩擦力大小的因素。

其二，過程與方法：以多媒體視頻舉例生活中關于摩擦力的個案，如車輪、道路摩擦與車速之間的關系，根據(jù)這一實例，讓學生通過小組合作探究影響摩擦力大小的要素。

其三，情感、態(tài)度與價值觀：首先舉例說明摩擦力與現(xiàn)代科學之間的關系，引導學生發(fā)現(xiàn)摩擦力的價值；其次列舉生活中的摩擦力現(xiàn)象，讓學生了解摩擦力在生活實際中的運用。

如此，通過在備課時確立“摩擦力”一課的教學目標，以及教學方法的設定，使教學方法為教學目標而服務，增強了課堂教學的針對性，從而實現(xiàn)“有備而來、隨堂應變”，體現(xiàn)了課前備課的

價值。

二、讓課前備課與教學環(huán)節(jié)契合

課前備課的目標之一，即劃分教學環(huán)節(jié)，其主旨在于：細分重點知識的信息量，采用“分段式”的知識呈現(xiàn)策略，幫助學生加深對知識的理解，從而達到事半功倍的教學效果。在實踐中，教學環(huán)節(jié)的劃分取決于教學內容的多樣性和層次化，知識呈現(xiàn)的輕重緩急，是課前備課的重要依據(jù)。

如“壓強”一課，根據(jù)本課的知識容量，筆者將課堂教學劃分為五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：課題導入；第二個環(huán)節(jié)：壓力及其與重力的關系；第三個環(huán)節(jié)：壓強；第四個環(huán)節(jié)：壓強的變化；第五個環(huán)節(jié)：課堂小結。而根據(jù)五個教學環(huán)節(jié)，筆者在備課時設計了以下幾種教學方法，從而使備課與教學環(huán)節(jié)相契合。

其一，在課題導入環(huán)節(jié)，筆者設計了以視頻引入課題，視頻的內容為“釘床碎大石”雜技表演。

其二，在壓力與重力的關系這一環(huán)節(jié)，筆者分析了學生的實際情況，并以此為依據(jù)進行了備課。嚴格來說，“壓強”一課是初中物理知識體系中“力的運動”的轉折點，本課之前，學生學習了“力”“重力”“摩擦力”等基礎知識；本課之后，學生將會學“物體沉浮”“二力平衡”等中難度知識，如果不打好基礎，則會影響他們的未來學習。

其三，在“壓強”教學這一環(huán)節(jié)，因該環(huán)節(jié)是本課教學的核心部分，所以筆者在備課時將這一環(huán)節(jié)分解為三個部分。第一部分為實驗，將球放入水中，用手按球，觀察球的反應；第二部分為探究影響壓力作用效果的因素，筆者設計了多媒體視頻，主要內容為生活中的壓強現(xiàn)象，引導學生分析影響壓力作用的所有因素，由此歸納出壓強的物理定律；第三部分為壓強公式，根據(jù)上述實驗結果，以及影響壓力作用因素的歸納，引導學生列出公式。

其四，在壓強的變化這一環(huán)節(jié)，筆者再次以多媒體設備播放課件，主要內容為推土機履帶的設計思路和鐵軌的基本原理。在這一環(huán)節(jié)，筆者將壓力作用效果與物體變化作為備課的主要內容，重點引導學生了解壓強的減小和增大。

其五，在課堂小結環(huán)節(jié)，筆者設計了讓學生回顧本課學習內容、學習反思、知識要點回顧、舉例說明生活中的壓強現(xiàn)象等環(huán)節(jié)，同時布置課外探究任務。

綜上所述，課前備課所針對的兩個重點為教學目標與教學內容，但在實踐中，教師還需要將教學效果評估納入其中，即：根據(jù)備課的內容來評估課堂教學的效果。只有這樣才能真正評價課前備課的有效性，進而也才能使效果評估為備課提供參考依據(jù)，從而提高備課質量，為打造高效課堂奠定基礎。

參考文獻：

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[2]駱波.指向深度學習的初中物理備課：目標、選材與評價[J].教育視界，2017（7）.

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