李美福

摘 要：在新課程教學改革的實踐中，要想充分發(fā)揮每一種教學方法在教學過程中的實際效能，達到優(yōu)化教學過程的目的，首先要在優(yōu)化教學方法或教學方法的優(yōu)化設(shè)計上下工夫。圍繞相關(guān)問題做簡單介紹，并談一些粗淺看法。

關(guān)鍵詞：學習習慣；備課；復習

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，這是教師職責的本質(zhì)界定。所謂“授人以魚，不如授之以漁”，學數(shù)學同樣如此，那么如何給予正確的“漁”呢？下面主要就我從事多年中學數(shù)學教學的經(jīng)驗和我對數(shù)學教學的理解談一點膚淺的認識和體會。

一、培養(yǎng)良好的學習習慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學好數(shù)學的關(guān)鍵

（一）認真聽講的習慣

作為教師，尤其是理科教師一定要管理好課堂，最起碼要讓學生聽講，沒人聽講教學效果怎么可能好呢？不能管教不管導，上課認真聽講主要有兩個方面的要求：一是認真聽老師講課，并且要注意觀察老師的教具使用和演示過程，還有板書的內(nèi)容。二是注意聽同學的發(fā)言。同學在回答老師提出的問題時，要注意聽講，邊聽邊想，同學回答的對要聽，同學如果不對，錯在什么地方，也要認真聽，聽后自己再回答。聽是學生在整個課堂教學中的關(guān)鍵，使學生掌握學習的主動權(quán)，同時還要讓學生明確學習的主要任務(wù)，如果學生養(yǎng)成認真聽講的學習習慣，他們就學會了學習。

（二）積極思考的習慣

行成于思毀于隨。偉大的發(fā)明家牛頓說：“我一直在想、想、

想……”可見，養(yǎng)成勤于思考的習慣很重要。從小養(yǎng)成勤于思考、善于思考的好習慣，對于學生的學習、工作乃至整個一生都是非常有益的。勤于觀察思考是創(chuàng)造的良機，培養(yǎng)學生良好的思考習慣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣。因此，培養(yǎng)學生勤思、善思、敢思的習慣尤為重要。

（三）大膽發(fā)言的習慣

在數(shù)學學習中，常常會遇到一些疑難問題。有的學生遇到疑難問題就不敢發(fā)言，怕別人笑話，甚至不動腦筋，這是不好的習慣。在這個時候，首先要讓學生知道，解決疑難的過程是學習的過程，鼓勵學生開動腦筋多角度思考問題，大膽地發(fā)言，即使說錯了，但勇氣可嘉，也應(yīng)給予表揚。在教學中，我們要創(chuàng)設(shè)讓學生表現(xiàn)自己的機會，比如說，碰到一些疑難時，我們可以先讓學生同桌相互提問，再到小組之間互相提問，最后再到全班交流。這樣一步步地培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己見解的良好習慣。

二、認真?zhèn)湔n是前提

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材只是作為教課的依據(jù)，要教得好，使學生受益，還要靠教師善于運用，要讓學生探索時覺得教師給出的教材有意義、有價值?！彼裕J真寫好教案（特別是年輕教師），每一堂課都要做得“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，備課以及例題的選擇都要結(jié)合所在班級的實際情況，要精選例題，精講例題，我個人覺得教學不一定要照搬教材，一定要視班級情況而定（教學進度、作業(yè)的布置等可以考慮分層布置作業(yè)，讓成績好的吃得飽，基礎(chǔ)差的要讓他們感覺到有進步，要讓他們對學習有興趣）。例題的選擇我個人認為很重要，備課的時候最好把教科書上配備的習題、基訓上相關(guān)的習題先認真看一下，可以從中選擇一些非常典型的題目做例題補充。

三、認真把握好課堂教學40分鐘

課堂教學是整個教學過程的第一個環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)，把握好這個環(huán)節(jié)，就是教學成功的一半，因此，我從以下幾個方面入手：

（一）新課講授前多進行課前小測驗

這樣做我基于如下幾點：一是學生很自覺地進行相應(yīng)的復

習；二是教師能了解學生對知識的掌握情況，便于及時反饋和查漏補缺。

（二）積極提問，貫穿課堂始終

要想讓學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻

開，甚至會說話打鬧。這時如果采用提問的方式，就會使學生的精神一下子緊張起來了，并且去思考你所提出的問題，但是提問題時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們的思考空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復問某幾個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退。

（三）設(shè)計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望

充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。重視傳授知識與培養(yǎng)能力的結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積

極調(diào)動學生主動、積極探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗發(fā)展和培養(yǎng)思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。我在上數(shù)學課時，老師講課時是不允許學生打開教科書的，目的是讓學生積極地思考問題，注意力更加集中，聽講更認真，思考更積極，當然我提倡課前

預習。

總之，數(shù)學學習是多方面、多層次的。只要堅持以學生發(fā)展為本的思想，重視學生數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成教育，持之以恒，學生終身受益的學習習慣就一定能逐步形成。這有利于提高學生的學習效率，開發(fā)學生的個體潛能，并促進學生主動學習，學會學習，從而提高學生的整體素養(yǎng)。在數(shù)學教學中，要努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利到達成功的彼岸。

編輯 魯翠紅endprint