黃文迪

【摘 要】 隨著中國逐漸融入世界經(jīng)濟(jì)的大家庭，英語已不再是一門外語或一種交流工具，而是當(dāng)代學(xué)生必備的技能，在中職學(xué)校，英語課程是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高專業(yè)能力和社會競爭力，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校 英語教學(xué) 教學(xué)理念

一、選擇合適的教材

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具，好的教材可以鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生 學(xué)習(xí)。作為中職學(xué)校的英語教材應(yīng)該考慮到中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱 的實(shí)際，不宜選取難度過大的教材，以防他們學(xué)習(xí)自信心的喪失。 目前，中職學(xué)生英語教材的選取并不是十分合理、恰當(dāng)，有些教 材并未考慮學(xué)生的需求，缺乏目的性、時(shí)代性和針對性，而且教學(xué) 內(nèi)容不能很好地反映學(xué)習(xí)主體的需要，不能很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，忽略了學(xué)生的興趣點(diǎn)以及學(xué)生內(nèi)在的需求，從而變得不切實(shí) 際。 鑒于上述種種問題，中職英語教材在選取時(shí)要把握一定的準(zhǔn)則， 做到有針對性地選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，避免其盲目性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)、板滯的授課模式，采用英語交互學(xué)習(xí)的方法。例如采 取讓學(xué)生群體按人數(shù)和層次分成若干小組，面對面進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和 對話交流，有計(jì)劃、有針對性地討論和交流英語學(xué)習(xí)的心得體會， 激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)英語的效率。

（2）運(yùn)用現(xiàn)場教學(xué)法 中職教育的目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐一體化的教學(xué)方法，使教學(xué)更加貼近實(shí)際。比如，設(shè)置一些現(xiàn)實(shí)的 情景，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)練，使學(xué)生置身其中，既加深了對實(shí)習(xí)內(nèi)容的印象，鍛煉了溝通和交流的能力，練習(xí)了口語交際，又 縮短了理論課堂知識與實(shí)際能力運(yùn)用的距離，在激發(fā)學(xué)生興趣的同 時(shí)，極大地提高了教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生大聲“說”英語 中職英語教育更多強(qiáng)調(diào)學(xué)生口語的應(yīng)用能力，對于口語教學(xué)，更 需要一個(gè)輕松的環(huán)境，這樣學(xué)生才會產(chǎn)生興趣。因而，要讓學(xué)生利 用一切可以利用的機(jī)會，進(jìn)行口語交流和溝通，大聲“說”出英語 來?？梢酝ㄟ^舉辦英語演講比賽、英語辯論會等活動，給學(xué)生提供 展示自己語言能力的平臺，讓他們在參與活動的同時(shí)放松心情，從 而更好地提升自身的英語水平。

三、改變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念

首先要樹立學(xué)習(xí)知識是基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力是關(guān)鍵、提高學(xué)生綜合索質(zhì)是目的的思想。真正做到以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生語言交際能力為中心；做學(xué)生實(shí)踐能力的指導(dǎo)者。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，同時(shí)又應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體在智力、興趣、性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異對他們提出不同的學(xué)習(xí)要求。例如在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自愿組合學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)因人而異，教師指導(dǎo)檢查學(xué)習(xí)成果。注重學(xué)生之間合作，創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛，消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。其次在教學(xué)上要降低學(xué)習(xí)難度，根據(jù)專業(yè)特色和學(xué)生的實(shí)際靈活運(yùn)用教材。如我校編寫了酒店和旅游方面的校本教材，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要。最后要了解市場需求，明確教學(xué)目標(biāo)。中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是為了更好地?fù)駱I(yè)、就業(yè)服務(wù)的。實(shí)際上只有很少學(xué)生一開始就抱著這樣的目的去學(xué)的，而其余的大多數(shù)學(xué)生都是在進(jìn)校門后因?qū)W校課程的規(guī)定，在被迫接受的情況下去學(xué)習(xí)的。也就是說，他們本來就沒有目的性就開始了英語的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為他們在校學(xué)習(xí)主要就是為了將來能找份好工作。所以，在英語課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)把英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把英語教學(xué)與學(xué)生將來的就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，并以此為重心進(jìn)行教學(xué)活動，進(jìn)行考核評價(jià)。例如在酒店服務(wù)與管理班的英語課，我就把他們的專業(yè)課與酒店英語結(jié)合起來，讓學(xué)生用簡單的英語排練、表演對客服務(wù)程序，并進(jìn)行師生點(diǎn)評。 這一教學(xué)嘗試活躍了課堂氛圍，改變了多數(shù)學(xué)生英語課上睡覺、玩手機(jī)無所事事的現(xiàn)象，極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

四、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍

和諧良好的教學(xué)氛圍可以加速學(xué)生的學(xué)習(xí)，在中職英語教學(xué)中， 教師要注重和學(xué)生的溝通交流，實(shí)時(shí)實(shí)地地了解學(xué)生的身心發(fā)展以 及對英語知識的把握程度，進(jìn)而提出更合理的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能 取得良好的教學(xué)效果。具體應(yīng)該做到：

（1）關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展 提高學(xué)生的心理健康水平是教學(xué)的重要目標(biāo)之一，教師在教育教 學(xué)中，應(yīng)多多關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，采取多種途徑了解學(xué)生心中所 想，盡力為學(xué)生解決心理難題。只有這樣，當(dāng)他們突破了心理障礙， 沒有不良情緒的干擾之后，才能最大限度地將精力放在學(xué)習(xí)上，進(jìn) 而形成有組織、有計(jì)劃、有序發(fā)展的課堂紀(jì)律。因此，關(guān)注學(xué)生的 心理發(fā)展也是創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍的前提條件。

（2）營造課堂教學(xué)氣氛 教師的教學(xué)情緒和學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的關(guān)系，當(dāng)教師運(yùn)用抑揚(yáng)頓 挫和幽默詼諧的語言，加之豐富的表情和夸張的肢體語言來傳道授 業(yè)時(shí)，通常能有效吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對英語課程的關(guān)注 和喜愛。如此一來，就能達(dá)到活躍學(xué)生思維的目的，營造了良好的 課堂教學(xué)氛圍。此外，對于學(xué)生的積極表現(xiàn)應(yīng)加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使 得學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，從而實(shí)現(xiàn)和諧教 學(xué)，有效提高課堂效率。

結(jié) 語

中等職業(yè)學(xué)校英語課程的特點(diǎn)是基礎(chǔ)性和職業(yè)性的有機(jī)結(jié)合，目標(biāo)在于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，習(xí)得基本的語言應(yīng)用能力。在當(dāng)前職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的新形勢下，英語教師只有不斷更新理念，總結(jié)反思，全心全意地投身實(shí)踐工作，使學(xué)生掌握技能，更要使他們保持對這門學(xué)科的興趣，取得令人信服的教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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