葉鵬程

【摘要】葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期如果不進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個(gè)最寶貴的鑰匙，若講弊病，充其量將使學(xué)校里種種的教科書與教師的教育全然無(wú)效，終身不會(huì)有完整的思想和濃厚的感情?！笨梢?jiàn)，訓(xùn)練小學(xué)生說(shuō)話的重要性。就如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力展開論述。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 小學(xué)生 說(shuō)話能力

小學(xué)生是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，是掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵階段。教師要把握好這個(gè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，這不僅是素質(zhì)教育的需要，也是當(dāng)今社會(huì)的需要，也是家長(zhǎng)的要求。根據(jù)小學(xué)生身體心理發(fā)展的特點(diǎn)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)可以培養(yǎng)小學(xué)生的說(shuō)話能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話，獨(dú)立說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話

小學(xué)生多數(shù)膽子小，說(shuō)話聲音輕，怕說(shuō)錯(cuò)話，怕老師批評(píng)，怕別人笑，少數(shù)人雖能積極舉手，想說(shuō)又說(shuō)不清。針對(duì)這種情況，我努力消除他們膽怯的心理，抓住其閃光點(diǎn)，少一些批評(píng)，多一些表?yè)P(yáng)，逐漸培養(yǎng)他們。其次，說(shuō)話成功與否，有些是決定在會(huì)不會(huì)聽別人發(fā)言，善不善于在聽中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的情緒意圖，善不善于捕捉對(duì)方談話傳遞的信息。人們的語(yǔ)言交際活動(dòng)，有一半時(shí)間是聽。在現(xiàn)代社會(huì)中通過(guò)聲音傳播，保留信息的渠道發(fā)展很快，這就要求我們有很強(qiáng)的“聽”的能力。作為一名教師，怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力呢？對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)都有強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)也有渴望表現(xiàn)自己的心理愿望。但由于剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，接觸到的是那么多不認(rèn)識(shí)的老師和學(xué)生。就容易變得怯生生的，想說(shuō)又不敢說(shuō)，這就要設(shè)法在說(shuō)話訓(xùn)練中選擇一些貼近學(xué)生生活、富有童心、童趣的內(nèi)容作為訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的材料。

興趣是人類求知欲的最好動(dòng)力。教師要有意識(shí)地讓學(xué)生聽一些感興趣的故事，聽完這些故事以后，讓學(xué)生重復(fù)講這些故事，看學(xué)生中哪一個(gè)說(shuō)得最好，記得最快。老師要適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生，說(shuō)不好的學(xué)生要多多鼓勵(lì)，不要打擊他們，這樣學(xué)生就在不知不覺(jué)中敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)了。聽的注意力也更集中了。對(duì)聽說(shuō)產(chǎn)生了興趣，才能在大量說(shuō)話實(shí)踐中學(xué)會(huì)說(shuō)話。另外，還要舉行內(nèi)容豐富的活動(dòng)，如口頭造句，看圖說(shuō)話，復(fù)述課文，講故事等，通過(guò)表?yè)P(yáng)和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)激勵(lì)他們，刺激他們說(shuō)話的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣，是形成說(shuō)話能力的重要條件

小學(xué)生語(yǔ)言是在豐富的生活中自然發(fā)展起來(lái)的未經(jīng)系統(tǒng)訓(xùn)練，而且普遍存在著“不該說(shuō)話時(shí)隨便插嘴，該說(shuō)話時(shí)又不說(shuō)”的現(xiàn)象。

1.觀察插圖時(shí)，先讓學(xué)生，按一定順序，一項(xiàng)內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)，然后讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)。

2.別人說(shuō)話時(shí)不妨礙，能靜聽別人說(shuō)話。

3.通過(guò)延續(xù)課文內(nèi)容來(lái)鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。

4.別人說(shuō)話時(shí)注意聽，了解別人說(shuō)話的意思。

5.堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)到繁，營(yíng)造說(shuō)話的氣氛。

6.對(duì)別人講的話，若有疑問(wèn)，會(huì)提出質(zhì)問(wèn)。

7.在課余作業(yè)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練。

8.能聽懂別人說(shuō)話的內(nèi)容，而且能記住。

9.說(shuō)話清楚，不拖泥帶水。

10.在課后多看一本書，多聽收音機(jī)。

11.始終一貫，不前后矛盾。

12.圍繞主題，不離開中心話題。

13.把好的詞語(yǔ)，句子認(rèn)真摘錄下來(lái)，然后進(jìn)行定期交流。

14.說(shuō)話口語(yǔ)化，詞語(yǔ)適當(dāng)。

15.語(yǔ)言流暢、不口吃等。以上幾點(diǎn)學(xué)生若能做到，就說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)具備良好的說(shuō)話習(xí)慣了

三、結(jié)合教材，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練

1.利用聽話訓(xùn)練，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。利用聽話進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練是教學(xué)中一個(gè)應(yīng)該重視并加以利用的必要做法。只有聽得清楚、細(xì)致、準(zhǔn)確，才能說(shuō)得全面、周到、深刻。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的聽話習(xí)慣，說(shuō)話教學(xué)就能起到事半功倍的效果。

2.結(jié)合課本上的插圖，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。在小學(xué)階段，有許多插圖。教學(xué)這些圖畫時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些圖畫的內(nèi)容，通過(guò)直觀的、形象的畫面，不知不覺(jué)地訓(xùn)練了說(shuō)話。

3.在識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句中訓(xùn)練說(shuō)話。在識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句的訓(xùn)練中抓住說(shuō)的訓(xùn)練。如教“紅”字時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)音節(jié)中的聲母是什么，韻母是什么，其次說(shuō)結(jié)構(gòu)。左邊是什么，右邊是什么，部首是什么。第三把這個(gè)“紅”字組成詞，并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。這樣由字到詞，由詞到句不斷訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生的認(rèn)字能力，造句能力，說(shuō)話能力自然就提高了。

4.結(jié)合課文訓(xùn)練說(shuō)話。課文是訓(xùn)練說(shuō)話的依據(jù)和主要內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)識(shí)字，識(shí)詞，通過(guò)朗讀課文內(nèi)容，知道要認(rèn)識(shí)的字出現(xiàn)在那里，是什么意思，然后說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么。這樣從字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生知道不同的字、詞，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思。懂得一句完整和一段完整的話，以及怎樣才能把話說(shuō)完整、說(shuō)準(zhǔn)確。

四、課內(nèi)課外結(jié)合進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練

在訓(xùn)練說(shuō)話過(guò)程中，耍有目的，有計(jì)劃地拓展訓(xùn)練空間，使其由課內(nèi)向課外有機(jī)延伸，如舉行踢鍵子、跳繩、小制作等活動(dòng)比賽，活動(dòng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程或比賽場(chǎng)面。這樣練練說(shuō)說(shuō)，賽賽說(shuō)說(shuō)，做做說(shuō)說(shuō)，大范圍練習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生說(shuō)話的興趣，有效的提高了表達(dá)能力。

五、有意識(shí)地組織和開展多樣的課外活動(dòng)訓(xùn)練說(shuō)話

組織講故事、續(xù)編故事說(shuō)話，通過(guò)游戲訓(xùn)練說(shuō)話。結(jié)合學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)訓(xùn)練說(shuō)話，進(jìn)行隨機(jī)的說(shuō)話訓(xùn)練等。都可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。

六、重視教師的語(yǔ)言示范作用

教師的語(yǔ)言示范作用在說(shuō)話訓(xùn)練中起著十分重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，模仿性很強(qiáng)，教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生有很大的影響，因此，教師必須不斷加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，提高自己的說(shuō)話能力。在堅(jiān)持說(shuō)普通話時(shí)，表情動(dòng)作自然大方，表達(dá)意思完整清楚，口齒清楚，語(yǔ)速適中，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫等方面都應(yīng)起示范作用。

七、表演課本劇訓(xùn)練說(shuō)話能力

小學(xué)語(yǔ)文課本中，情節(jié)生動(dòng)課文比較多，針對(duì)這一特點(diǎn)，每學(xué)一篇故事性較強(qiáng)的課文，教師要要求學(xué)生編成課本劇，分角色表演。這樣不但活躍了課堂氣氛，充分發(fā)揮了學(xué)生的表演才能，而且使學(xué)生更近一步理解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。

八、利用復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力

復(fù)述課文一般分為詳細(xì)復(fù)述，簡(jiǎn)要復(fù)述和創(chuàng)造復(fù)述。這些有各自的特點(diǎn)和要求，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的特點(diǎn)和訓(xùn)練計(jì)劃，選擇合適的復(fù)述方式。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，要利用昕錄音或聽老師朗讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，耍進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，這復(fù)合高年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維想象能力。

九、扮演角色，激起興趣

愉快教育于說(shuō)話教學(xué)中，重視說(shuō)的訓(xùn)練。小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)中看圖講故事占很大的比例。為了激發(fā)學(xué)生的求知欲和說(shuō)話的興趣，我按照課文內(nèi)容中的角色，讓他們扮演，讓學(xué)生分角色表演。學(xué)生們有聲有色的表演，激發(fā)了他們的說(shuō)話興趣。

十、聽說(shuō)結(jié)合，激發(fā)他們說(shuō)話的興趣

心理學(xué)告訴我們：“小學(xué)生的無(wú)意注意在學(xué)習(xí)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位?！备鶕?jù)這一特點(diǎn)，我經(jīng)常給學(xué)生講一些有趣的，開發(fā)智力的故事，以增強(qiáng)他們的有意注意。要求他們聽清內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，注意難點(diǎn)，講究方法，聽后用自己的話講給同學(xué)們聽。由于學(xué)生對(duì)講故事，聽故事特別感興趣，所以聽起來(lái)特別認(rèn)真，講起來(lái)有聲有色，生動(dòng)感人。

總之，正如教育家徐特立先生所說(shuō)：“教學(xué)最好是從實(shí)地實(shí)物的觀察入手?！毙W(xué)階段語(yǔ)文聽、說(shuō)訓(xùn)練，要緊貼現(xiàn)實(shí)生活，這樣才能在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力實(shí)踐中取得更大的成績(jī)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛(ài)沖動(dòng)，他們往往沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮就說(shuō)就問(wèn)。這時(shí)評(píng)價(jià)，重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長(zhǎng)期處于滿足狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取和探索欲。