焦志橋

【摘要】隨著我國科學(xué)技術(shù)及社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使得社會對創(chuàng)新型人才的需求量不斷增加，而普及信息技術(shù)教育與培養(yǎng)創(chuàng)新人才也逐漸成為教育行業(yè)中的重點問題。結(jié)合實際情況對信息技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略進行分析，旨在為我國社會輸送大量創(chuàng)新型人才從而有效促進我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教育 創(chuàng)新人才 策略

在21世紀，國家對人才的需求已經(jīng)不再是知識型人才，而是具有較強創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才，充分體現(xiàn)出我國“科教興國、人才為本”的發(fā)展方針。與此同時，人才需求的轉(zhuǎn)變在一定程度上反映出了我國對新時期下教育工作的要求，而教育工作者在今后的教學(xué)過程中應(yīng)更加注重對學(xué)生進行信息技術(shù)教育并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文將結(jié)合實際情況對信息技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略進行分析，以期為今后的相關(guān)工作提供寶貴經(jīng)驗。

一、信息技術(shù)教育概述

在進行信息技術(shù)教育的過程中教師主要是從兩個層面來理解信息技術(shù)教育：第一，開展信息技術(shù)教育的目的是為了有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，即信息意識、知識、能力、道德；第二，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。從某一層面上來說，開展信息技術(shù)教育的實質(zhì)為了符合學(xué)生自身發(fā)展的需求，同時將培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)及信息能力作為主要的教育目標(biāo)。在當(dāng)今信息化社會的時代背景下，信息能力已經(jīng)成為社會生存的基本能力，且對人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等方面具有重要影響。因此，有效開展信息技術(shù)教育既是落實素質(zhì)教育的重要途徑，同時也為為什會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種有效措施。隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得計算機多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸成為人們生活中必不可少的重要內(nèi)容，與此同時信息技術(shù)也為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了有力的平臺，同時也為學(xué)生創(chuàng)造了良好的外部條件，使得學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性、積極性均有所提升，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。

二、在教育創(chuàng)新中信息技術(shù)教育的重要作用

首先，信息技術(shù)教育中的相關(guān)知識為教育創(chuàng)新提供了有效素材。創(chuàng)新實質(zhì)上就是知識與知識間的相互轉(zhuǎn)換與整合，創(chuàng)新的過程會依賴知識與經(jīng)驗，且沒有脫離知識而產(chǎn)生的創(chuàng)新，因此只有具備充足的知識才可以為創(chuàng)新提供第一動力。由于信息技術(shù)知識自身具有將強的綜合性、程序性以及先進性，可以為學(xué)習(xí)者提供更多豐富且包含多個方面的知識，因此通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識可以有效提高學(xué)習(xí)者的知識儲備量，而計算機科學(xué)技術(shù)是集科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程為一體的綜合性技術(shù)，是借由多種學(xué)科相互融合、作用而形成的技術(shù)，這種不同觀念的結(jié)合在彼此之間的相互作用下走向聯(lián)合從，從而為創(chuàng)新提供了有利條件，同時為壯心提供了豐富的資源。

其次，信息技術(shù)教育可為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通常情況下學(xué)生的創(chuàng)新能力主要是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中通過個性化的方式來完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而信息技術(shù)學(xué)習(xí)作為一種技術(shù)性較強的學(xué)習(xí)，可通過培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的方式為學(xué)生創(chuàng)造良好的外部條件，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中不斷開闊自身視野、增長知識，促使學(xué)生可以在今后的學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)掘自身潛力，從而有效提高自身的創(chuàng)新能力。

最后，信息技術(shù)教育為學(xué)生提供了良好的創(chuàng)新教育機會。創(chuàng)新性是人類在生存過程中所具備的一種連續(xù)品質(zhì)，因此學(xué)生可經(jīng)過后天培養(yǎng)來提高自身的創(chuàng)新能力，只有強弱之分而無優(yōu)劣之別，在信息技術(shù)教育過程中信息技術(shù)課程知識模塊化結(jié)構(gòu)可為所有學(xué)生提供均等的創(chuàng)新教育機會，同時也為學(xué)習(xí)較差的學(xué)生提供了良好的創(chuàng)新機會。根據(jù)新課改中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教育應(yīng)堅持以人為本的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教育，促使學(xué)生朝著個性化、全方面方向發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項長期工作，而不是通過提高學(xué)生個別方面就可以達成的教學(xué)目標(biāo)，因此在這一過程中教師應(yīng)更加注重發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，從而促使學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的優(yōu)秀創(chuàng)新型人才。

三、利用信息技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的有效策略

（一）堅持以人為本教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時也是促使學(xué)生形成創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、自學(xué)能力的重要途徑。與其他基礎(chǔ)學(xué)科不同，信息技術(shù)是一門將實踐與理論相結(jié)合的課程，具有較強的文化性、應(yīng)用性與發(fā)展性。隨著時代的不斷發(fā)展使得信息技術(shù)所囊括的內(nèi)容逐漸增加，使得教師在進行課堂教學(xué)的過程中無法將所有信息技術(shù)均教授給學(xué)生，因此教師應(yīng)在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式并培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、自主學(xué)習(xí)的能力，正所謂授人以魚不如授人以漁，教師應(yīng)明確自身在課堂教學(xué)中的作用，通過引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中通過實踐來提升自身的創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新型人才奠定有力基礎(chǔ)。

（二）利用多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

教師在進行課堂教學(xué)的過程中可以利用多媒體可見進行教學(xué)以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在時代的不斷發(fā)展下，計算機輔助教學(xué)軟件的種類也在不斷增加。因此，教師應(yīng)在信息技術(shù)教育的過程張采用其他學(xué)科的CAI課件，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中可以與其他學(xué)科產(chǎn)生聯(lián)系，促使學(xué)生可以在今后的學(xué)習(xí)過程中可以自覺利用計算機、網(wǎng)絡(luò)來獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，有效提高了學(xué)生的獨立思維能力與創(chuàng)造能力。此外，教師在課堂教學(xué)的過程中可以將學(xué)習(xí)與游戲進行有機結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在游戲過程中充分發(fā)揮主觀意識對游戲中的各個環(huán)節(jié)進行思考，從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

（三）進行實踐教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

信息技術(shù)是一門具有較強操作性、應(yīng)用型的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中進行實踐教育對于提高學(xué)生的創(chuàng)造力具有重要意義。信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，然而在實際教學(xué)過程中教師通常注重對學(xué)生進行理論知識的講授，而不注重讓學(xué)生進行實踐，這會在一定程度上限制學(xué)生的思維方式，使得學(xué)生無法有效提高自身的創(chuàng)造能力。因此教師應(yīng)在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意為學(xué)生提供上機實踐的機會與時間，使得學(xué)生可以通過實踐深化對理論知識的理解并在這一過程中提高自身的創(chuàng)造能力，以培養(yǎng)具有較前創(chuàng)造性的創(chuàng)新型人才。

四、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)誕生于創(chuàng)新之中，是創(chuàng)新的充分體現(xiàn)，而創(chuàng)新教育的目的主要是在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以達到為社會輸送大量創(chuàng)新型人才的目的。教育創(chuàng)新會在一定程度上打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的教學(xué)模式，并促使信息技術(shù)教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)換為素質(zhì)教育。在信息化社會的時代背景下，信息技術(shù)教育應(yīng)不斷革新傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識并在長期的學(xué)生過程中逐漸形成創(chuàng)新精神，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到顯著提高，為學(xué)生今后的發(fā)展與學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，促使學(xué)生成為符合當(dāng)代社會要求的優(yōu)秀創(chuàng)新型人才。

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