靳天剛

【關鍵詞】 小學語文；課外閱讀；積極性；寫作

【中圖分類號】 G623.23 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0101—01

語文在人的生活中具有非常重要的作用，對學生的學習和發(fā)展也是至關重要的。在語文學習中，教材和課堂知識是非常有限的，所以在小學語文教學中拓展課外閱讀知識，不僅能夠拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，也能夠讓學生獲得更多的心得體會，這對于學生來說是受益匪淺的。下面，筆者結(jié)合教學實踐就課外閱讀教學談談自己的認識。

一、課外閱讀對提高學生學習積極性的促進作用

課外閱讀內(nèi)容多、范圍廣、趣味性強，對于年齡較小的小學生來說能激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)學生的學習積極性；培養(yǎng)小學生進行課外閱讀的習慣，有利于提高學生的語言理解能力，這對于小學語文教學效率的提高是非常重要的，因此，教師要善于在小學語文教學中進行課外閱讀拓展。從當前小學語文教學的現(xiàn)狀可以看出，課內(nèi)教學知識單一，很難激發(fā)學生的學習興趣，而教師傳統(tǒng)的教學方式更是導致學生對語文學科的學習興趣不高。而課外閱讀多數(shù)為趣味性強、故事情節(jié)較多，在學習之初學生就對這些內(nèi)容有著很大的興趣，所以在小學語文教學中進行課外閱讀拓展，可以將學生對課外閱讀的喜愛與課內(nèi)知識的學習相結(jié)合，從而實現(xiàn)學生語文學習能力的提升。如，在學習《毛主席在花山》這節(jié)課時，教師在授課基礎上可以引入一些與毛主席有關的書籍，如：《偉人毛澤東》《毛澤東和他的兒女們》等。讓學生通過豐富的課外讀物更好地了解毛主席，深刻地體會毛主席的人格魅力，培養(yǎng)自身的愛國主義情懷。這些課外閱讀的拓展，更容易激發(fā)學生的閱讀興趣，有利于本節(jié)課教學效率的提升。

二、課外閱讀對寫作教學的輔助作用

寫作是語文教學的重要組成部分，這不僅有利于提高學生的語言表達能力，對促進學生的綜合發(fā)展也具有重要作用。閱讀是寫作的基礎，在小學語文寫作教學中要充分發(fā)揮閱讀的重要作用，豐富學生的寫作素材和知識儲備，從而達到提升寫作教學效率的目的。受傳統(tǒng)教學觀念的影響，多數(shù)教師認為課外閱讀對語文寫作影響不大，所以在語文課堂中也很少延伸課外閱讀的內(nèi)容，實際上這種教學思想是錯誤的。課外閱讀在拓寬學生知識面和寫作視野上是非常有利的。學生在日常的學習生活中閱讀大量的課外讀物，有利于形成良好的語感，也能夠不斷豐富自身的閱讀經(jīng)驗，促進學生想象思維的提升，從而達到提升自身寫作素質(zhì)的目的。因此，在小學語文教學中，教師要積極拓展課外閱讀知識，以此豐富學生的寫作素材，提高學生的寫作能力。如，在進行《親愛的爸爸媽媽》寫作教學中，教師可以引導學生閱讀大量描寫父愛、母愛的文章，如：高爾基的《母親》、冰心的《繁星》與《春水》等。通過閱讀這些課外書籍，能夠豐富學生的寫作素材，積累優(yōu)秀的好詞好句，使學生的文章具有更加豐富的情感，更能夠吸引讀者和打動讀者。

三、進行課外閱讀教學的策略

在小學語文教學中，引導學生將課外閱讀與語文學習結(jié)合起來，可以發(fā)揮學生的學習主動性。進行課外閱讀教學的策略：首先，結(jié)合語文知識科學地選擇課外讀物。課外讀物種類多、內(nèi)容大相徑庭，而小學生年齡小，認知能力尚不健全，所以在語文教學中教師要結(jié)合所學知識科學地選擇課外讀物，讓學生在積極、健康的知識熏陶下提高能力，健康成長。其次，尊重學生差異，因材施教。學生受個體差異性和家庭環(huán)境等多種因素的影響，對于閱讀拓展內(nèi)容的興趣也是不同的，其在閱讀理解方面也存在著很大的差異性。因此，教師在進行課外閱讀拓展時要充分尊重學生的差異性，對學生進行全面了解，有的放矢地安排閱讀內(nèi)容，做學生的引路人。再次，教師還要引導學生根據(jù)自身的閱讀特點和喜好選擇最適宜的閱讀方式，在提高自身閱讀趣味性的同時，促進語文學習能力的提升。最后，將課外閱讀與語文筆記結(jié)合起來。教師要幫助和引導學生養(yǎng)成記錄好詞好句的習慣，有利于學生在長期的學習中喜歡并愛上語文，為小學語文教學實踐的實施打下良好的基礎。

綜上所述，小學語文學習水平直接影響著學生以后的學習和發(fā)展，所以在小學語文教學中，教師要重視課外閱讀的積極作用，以課外閱讀激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的寫作能力，促進學生語文學習能力的提升，并進一步促進小學語文教學水平的提升。

編輯：張慧敏