蘇瑞民

隨著教育改革的進一步深化，從課堂到課程點點滴滴的變化正在深刻地影響教師、學生，也同時影響著我們整個民族。微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學新方式的引入也使我們的課堂教學取得了事半功倍的效果，無疑我們的課程改革是成功的，但在日常的教學觀察中，我們發(fā)現(xiàn)學生的一種素養(yǎng)卻沒有引起足夠的重視——學生的科學素養(yǎng)。

縱觀我國的歷史我們有過璀璨的四大發(fā)明，但是近現(xiàn)代我們卻缺乏能影響世界的科學家。錢學森老先生的“世紀三問”也對我們學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)提出了極大的期望。那么我們?nèi)绾卧谌粘＝逃虒W工作中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)教師的科學素養(yǎng)和科學意識

學生特別是中小學生日常生活的主要場所是學校，教師是學生接觸最多的人，具有淵博知識和科學素養(yǎng)的教師必然對學生的一生產(chǎn)生深遠的影響。教師的科學素養(yǎng)形成也不是一朝一夕的，建立健全教師讀書體系，對教師讀書進行指導，特別是指定一些科普讀物例如《時間簡史》等初步培養(yǎng)教師的科學素質(zhì)。積極組織教師參與各種科學講座和交流活動。在學生的日常生活中與之交往最多的往往是教師，而教師由于其職業(yè)的特殊性在學生的心目中有著較強的影響力。在學生特別是低年級學生中，“親其師信其道”的狀況非常普遍。我們希望培養(yǎng)教師的科學素養(yǎng)和科學意識不僅僅對教師本身素養(yǎng)提高意義深遠，更對學生的成長有著不可替代的作用。

二、一定要認識到科學素養(yǎng)培養(yǎng)的長期性和明確階段目標

學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕形成的。它和其他能力的培養(yǎng)和形成有著極大的相似性，又有著一定的不同，眾所周知能力的培養(yǎng)具有階段性和螺旋上升性。我們一定要認識到學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的長期性特點，將學生的培養(yǎng)目標設置成遠近目標相結(jié)合的方式。學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)階段目標設置要符合學生的認知特點。

三、利用多彩的科學素養(yǎng)活動培養(yǎng)學生

從筆者多年指導學生科學素養(yǎng)活動的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學生對科學素養(yǎng)活動充滿熱情，往往能帶給我們意想不到的收獲。例如經(jīng)典活動“雞蛋撞地球”就是學生最喜歡的活動之一，有限的材料在孩子們的手中呈現(xiàn)無限的變換，一個個經(jīng)典創(chuàng)意通過孩子們的雙手實現(xiàn)，仔細觀察你就會發(fā)現(xiàn)，也許他們沒有高深的物理理論知識但他們比成人的觀察力更強，往往能利用一些科學原理參與實驗設計。

四、指導學生閱讀科普讀物

一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)展史。指導學生閱讀科普讀物是短期內(nèi)迅速提高學生科普知識和科學興趣的最佳途徑?！陡裉m特船長的女兒》《海底兩萬里》等都是孩子們耳熟能詳?shù)男≌f，而其中的科學性也通過文章優(yōu)美的筆觸躍然紙上。

1.重視學生動手能力的培養(yǎng)

皮亞杰指出：“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維?！笨茖W課是一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極地投入實踐，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生可以在動手中豐富想象力。例如上例中孩子對撞地球的雞蛋包裝的設計，就是一種很好的動手實踐。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈?！?/p>

2.保護學生的好奇心

好奇心可以稱之為人類生存和發(fā)展的原動力。孩子們對于未知世界往往充滿了好奇心和探索欲望。但探索的道路往往不是一帆風順的，它會充滿著重重的荊棘和失敗。保護孩子的好奇心，特別是我們有時看來十分荒誕的好奇心，需要教師有一顆博大的接納之心。我們有時習慣了學生統(tǒng)一的答案，而學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)最希望出現(xiàn)的就是百花齊放的多樣性回答。

3.營造濃郁的校園科學氛圍

在學校文化建設活動中每個學校都創(chuàng)建了不同的校園文化，那能不能將我們校園文化的建設融入科學性因素。在校園文化中體現(xiàn)科學精神，定期組織有特色的校園科學活動。以創(chuàng)新大賽、機器人大賽等為平臺整合學?？茖W素養(yǎng)培育活動，將活動真正落到實處，做到活動有目的、活動有參與、活動有結(jié)果。

4.培育科學探索小團隊，發(fā)揮社團作用

現(xiàn)在學校的社團活動是學生日常學習生活不可或缺的一部分。學生的很多教育和成長活動都是通過社團活動進行的。培養(yǎng)科學探索小團隊，發(fā)揮科學性社團作用，運用豐富的社團活動培養(yǎng)廣大同學愛科學、學科學、用科學的意識，培養(yǎng)同學們運用科學的觀念指導自己的學習和生活的能力。

我國有著燦爛的中華文明和悠久的歷史。在浩如煙海的歷史長河中也涌現(xiàn)了一批具有探索精神和創(chuàng)新意識的科學領路人。但我們也不得不遺憾地承認我國無論從創(chuàng)新力還是科學素養(yǎng)水平與世界發(fā)達國家還有著不小的差距。清晰地認準這些差距并想辦法縮小這種差距是我們當前工作的重中之重。對于廣大中小學生，從小培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)，使我們的接班人在具有較高文化素養(yǎng)的同時擁有較好的科學素養(yǎng)是我們教育教學工作的核心點和關鍵點。

編輯 高 瓊endprint