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        在小學(xué)英語課堂教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用

        2018-01-02 09:17:14劉詠梅
        新課程·上旬 2018年11期
        關(guān)鍵詞:有效應(yīng)用小學(xué)英語教學(xué)

        劉詠梅

        摘 要:多媒體信息技術(shù)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代教學(xué)手段為我們的教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件,同時也促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,成為課堂教學(xué)信息呈現(xiàn)的重要手段。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué);英語教學(xué);有效應(yīng)用

        多媒體信息技術(shù)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代教學(xué)手段為我們的教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件,同時也促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,將其應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中,可以使英語教學(xué)有聲、有色、有情、有景,讓小學(xué)生從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。在課堂教學(xué)中,教師合理應(yīng)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境,通過聲音和圖像使學(xué)生親身感受和體驗(yàn)語言,這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,也優(yōu)化了小學(xué)英語課堂的教學(xué)方法,成為課堂教學(xué)信息呈現(xiàn)的重要手段。

        一、利用信息技術(shù)激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

        在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,巧用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境,營造課堂氛圍,活躍課堂氣氛,充分發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的形象直觀的優(yōu)勢,把呈現(xiàn)的英語知識動態(tài)化、趣味化,能極大地促進(jìn)學(xué)生視聽的需求,最大限度地刺激學(xué)生的聽覺和視覺,以形象生動的認(rèn)知特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。例如,在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級Do you want some rice?一課時,老師在chant環(huán)節(jié)就用多媒體導(dǎo)入,播放了一個食物的場景,讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)“Do you want some...?”問句的表達(dá)法。利用多媒體播放動畫視頻,讓學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)到新課學(xué)習(xí)前熱身的效果,為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

        二、利用信息技術(shù)創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境

        在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,根據(jù)小學(xué)生好奇心的心理特點(diǎn),科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)積極性,更好地提高課堂教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)中,利用優(yōu)教通、班班通語音設(shè)備、電化教學(xué)設(shè)備等播放教材配套的課文對話錄音,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。如在學(xué)習(xí)What are you doing?一課時,可以利用信息技術(shù)手段制作一些有關(guān)動作的圖片,通過多媒體逐一播放給學(xué)生,讓學(xué)生說出圖片上所做的動作,進(jìn)行英語會話練習(xí),教師也可以讓學(xué)生邊做動作邊說句子,從而使學(xué)生掌握“What are you doing?”以及回答“Im doing...”重點(diǎn)句型,收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

        三、利用信息技術(shù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

        在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,利用信息技術(shù)手段,能將多姿多彩的生活情境帶入課堂,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境,使學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語言,也可以使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺和教師直接交流,這樣,每一個學(xué)生都能得到老師的輔導(dǎo),有力地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如,在學(xué)習(xí)新單詞時,教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)資源引出所學(xué)的單詞,讓學(xué)生聽單詞錄音,在聽錄音的過程中讓學(xué)生邊聽邊跟讀單詞,然后讓學(xué)生以開火車的形式讀單詞,通過聽和跟讀的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時,教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺播放課文動畫錄音,讓學(xué)生邊看邊聽,通過視覺感知和理解課文內(nèi)容,使學(xué)生在形象生動的教學(xué)情境中探究學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,從而增強(qiáng)學(xué)生的自主探索能力。

        四、利用信息技術(shù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

        在小學(xué)英語教學(xué)中,教師僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、促進(jìn)者。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師可以利用信息技術(shù)手段,在設(shè)計教學(xué)過程時,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,成為活動的主人,為學(xué)生提供創(chuàng)造空間,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,給予學(xué)生充分的時間與機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦、動筆主動參與學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn),在設(shè)計課堂練習(xí)時,可以利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)語言情境,設(shè)計出一些對話、表演等活動形式,讓學(xué)生在親身參與過程中訓(xùn)練語言的表達(dá)能力和思維能力。例如,在學(xué)習(xí)How much is it?一課時,我利用多媒體課件出示購物的場景,讓學(xué)生用所學(xué)語言How much is it?進(jìn)行自主對話練習(xí),讓學(xué)生在語言交流中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,循序漸進(jìn)地發(fā)展自己的自主學(xué)習(xí)能力。

        總之,在新課改的要求下,小學(xué)英語教學(xué)必須從培養(yǎng)小學(xué)生興趣出發(fā)。信息技術(shù)具有生動、形象等優(yōu)勢,能夠刺激小學(xué)生多種感官,使英語教學(xué)變得有聲、有色、有情、有景,充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性,通過利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段和設(shè)備,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,有效培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到了很大的作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張春艷.小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].課程教育研究,2015(15).

        [2]張麗芳.信息技術(shù)使小學(xué)英語教學(xué)生機(jī)勃勃[J].學(xué)周刊, 2014(25).

        編輯 趙飛飛

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