薛貽奎

摘 要：豐富教學(xué)資源是課改下一線教師所面對的主要任務(wù)之一，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要內(nèi)容。所以，在素質(zhì)教育下的低年級階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主題圖的作用，要借此來豐富日常的教學(xué)資源，并有效地將其與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅能夠確保高效數(shù)學(xué)課堂順利實現(xiàn)，也能從不同的角度、不同的方面入手來為學(xué)生全面的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：主題圖；教學(xué)資源；小學(xué)數(shù)學(xué)

豐富教學(xué)資源，打破教材的局限性不僅能夠給枯燥的課堂注入生機(jī)，也能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)時，我們要借助主題圖來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。所以，本文就從培養(yǎng)學(xué)生的運動意識、環(huán)保意識、合作意識、勞動意識四個角度入手對如何發(fā)揮主題圖的作用進(jìn)行論述，以期能夠促使每位學(xué)生在主題圖的輔助下獲得良好的發(fā)展。

一、利用主題圖培養(yǎng)運動意識

隨著素質(zhì)教育思想的深入滲透，加強(qiáng)思想教育也就成為一線任課教師的主要任務(wù)之一，但是，該如何將運動意識的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)、與數(shù)學(xué)教材中的主題圖結(jié)合在一起呢？在筆者看來，我們要做好主題圖的深入研究工作，要通過表面的圖片來附上思想教育的內(nèi)容，進(jìn)而在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，也為學(xué)生形成正確的思想觀念做出貢獻(xiàn)，同時，也確保學(xué)生健康成長。

例如：在教學(xué)“小數(shù)除法”時，為了充分發(fā)揮教材主題圖的作用，也為了豐富教材的內(nèi)容，在教學(xué)時，我先組織學(xué)生思考了主題圖中的問題，即：王××堅持晨練，計劃4周跑步22.4km，思考：他平均每周應(yīng)跑多少千米？而且，在這個主題圖中涵蓋了很多的體育項目，如：太極、滑旱冰、跑步等，所以，除了思考問題之外，我還向?qū)W生滲透了運動意識，并向?qū)W生講述了堅持鍛煉身體對我們健康成長帶來的積極影響，并讓學(xué)生明白做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人對自身成長的重要作用，進(jìn)而使學(xué)生在主題圖的輔助下形成積極的運動意識。

二、利用主題圖培養(yǎng)環(huán)保意識

環(huán)保是近年來我們普遍關(guān)注的話題之一，也是小學(xué)階段教學(xué)的主要內(nèi)容之一。所以，在利用主題圖的過程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容以及主題圖來引導(dǎo)學(xué)生在思考問題、探究數(shù)學(xué)知識的同時形成保護(hù)環(huán)境的意識，進(jìn)而推動學(xué)生真正地將環(huán)境保護(hù)的行為落實到自己的實際生活中。

例如：在教學(xué)“節(jié)約用水”這節(jié)課時，由于這節(jié)課是“扇形統(tǒng)計圖”中的一部分內(nèi)容，目的就是讓學(xué)生在制作“用水”統(tǒng)計圖中樹立起保護(hù)水資源的意識。所以，在這節(jié)課的教學(xué)時，我先組織學(xué)生對“節(jié)約用水，從我做起”這一資料入手，并對下面主題圖中的問題進(jìn)行思考，即：“每個水龍頭漏水的速度一樣嗎？測量不同水龍頭在一定時間內(nèi)的漏水量，并制作出像下面這樣的條形統(tǒng)計圖”。這樣一個主題圖材料的思考以及相關(guān)知識的應(yīng)用不僅能夠讓學(xué)生更加直觀地意識到節(jié)約用水的重要性，也能幫助學(xué)生樹立起環(huán)保意識，對學(xué)生思想教育活動的開展起著非常重要的作用。

三、利用主題圖培養(yǎng)合作意識

合作意識的培養(yǎng)是當(dāng)代教育中的重要內(nèi)容，是學(xué)生健康成長中不可缺少的一部分。所以，在教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮主題圖的作用，要讓學(xué)生在觀察主題圖中形成基本的合作意識，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)“乘法運算定律”時，由于這節(jié)課的主題圖是“種樹”，圖中是以小組為單位進(jìn)行的種樹活動，每個小組中有“挖坑的”、有“抬水”的、有“扶著樹苗”的、有“澆水”的等等，總之，這幅圖中處處展示了“合作”。所以，在將數(shù)學(xué)問題提出來之后，我對學(xué)生進(jìn)行了“合作”教育，目的就是要讓學(xué)生明白合作的重要性以及為什么要進(jìn)行合作。因此，在授課時，我引導(dǎo)學(xué)生思考了一件事，即：如果你一個人去種樹，哪些活動是你完成不了的？為什么要讓小組一起進(jìn)行合作種樹？這樣的問題思考加上主題圖的直觀認(rèn)識，學(xué)生會更好地明確合作的重要性，進(jìn)而促使學(xué)生形成合作意識。

四、利用主題圖培養(yǎng)勞動意識

作為教師要想充分發(fā)揮主題圖的作用，除了在新課教授時要深挖主題圖內(nèi)涵，在作業(yè)練習(xí)時也要充分發(fā)揮其作用。所以，通過對教材后相關(guān)練習(xí)題中的主題圖的分析與思考，我發(fā)現(xiàn)很多與勞動有關(guān)的主題圖，但在日常的教學(xué)時，我們僅是讓學(xué)生進(jìn)行題干的理解與提取，并沒有真正發(fā)揮其內(nèi)涵，錯過了很多對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。因此，在教學(xué)時，我們要借助作業(yè)練習(xí)，借助相關(guān)的主題圖來培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。

例如：在教學(xué)有關(guān)“單位換算”的相關(guān)知識時，習(xí)題練習(xí)中有這樣一道試題，主題圖是一位工人阿姨正在流水線邊上進(jìn)行勞動，所以，我除了讓學(xué)生用“單位換算”的相關(guān)知識進(jìn)行解答之外，還對“流水線”這一工作的辛苦進(jìn)行了介紹，目的就是要讓學(xué)生懂得體會勞動人民的辛苦，能夠體會父母工作的不易，進(jìn)而使學(xué)生樹立起勞動意識，使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分挖掘教材主題圖的作用，要通過深入挖掘主題圖的內(nèi)涵來幫助學(xué)生掌握知識，使學(xué)生在直觀的主題圖思考與學(xué)習(xí)中獲得良好的發(fā)展，同時，也豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)資源。

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[2]胡明進(jìn)，王雪.小學(xué)數(shù)學(xué)教材主題圖的設(shè)計與功能探析[J].教育導(dǎo)刊，2009（10）：49-51.

注：本文系甘肅省2017年規(guī)劃課題《小學(xué)低年級數(shù)學(xué)主題圖應(yīng)用策略的研究》研究成果。

編輯 馮志強(qiáng)