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        利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        2018-01-02 09:17:14邢淑蘭
        新課程·上旬 2018年11期
        關(guān)鍵詞:生活情境利用措施

        邢淑蘭

        摘 要:從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),以生活化教學(xué)為切入點(diǎn),分析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,從教學(xué)資源挖掘與生活情境選擇等方面,探討利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效措施,旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的高效開展提供參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;利用;措施

        小學(xué)階段是學(xué)生能力與素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段,而數(shù)學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)中的一門重要課程,與我們的生活密不可分,體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。新一輪課程改革進(jìn)程的加快,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方式的創(chuàng)新更受重視??紤]到數(shù)學(xué)知識的抽象性以及傳統(tǒng)模式下數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥性,利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),將抽象的數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)化為形象的生活符號,挖掘?qū)嶋H生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,有機(jī)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活情境,加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率非常有利。

        一、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

        生活是小學(xué)生思想啟蒙的發(fā)生地,而小學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育,小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)習(xí)能力,夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。新課改在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的進(jìn)一步深化,促進(jìn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)受到重視,也符合教育事業(yè)改革發(fā)展趨勢。利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,對抽象的數(shù)學(xué)知識及公式進(jìn)行具象化、生動化展現(xiàn),將生活情境融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活情境更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)知識,增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性,使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的被動狀態(tài),有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

        小學(xué)生的思維能力與認(rèn)知能力有待提升,具有較強(qiáng)的好奇心,在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的注意力容易被其他事物分散,對抽象數(shù)學(xué)知識的理解出現(xiàn)偏頗,對小學(xué)生數(shù)學(xué)成績與學(xué)習(xí)能力的提升不利??紤]到新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的需要,利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),使抽象且難以理解的數(shù)學(xué)知識形象化,啟發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中集中注意力,運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際的生活問題,調(diào)動學(xué)生參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主動性,消除學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的消極態(tài)度,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力與自主學(xué)習(xí)能力,便于學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識。

        二、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效措施

        1.挖掘生活化的教學(xué)資源

        數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān),而豐富的教學(xué)資源對小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)工作的開展有利。新一輪的課程改革背景下,考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的需要,結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的改變,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分考慮小學(xué)生普遍的性格特征與學(xué)習(xí)水平,制訂明確的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),在合理利用數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上,全面挖掘生活化的教學(xué)資源,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)資源的利用效率,將實(shí)際生活中的一些新鮮事物與具有教育價值的資源應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門課程,拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面,以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

        利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣,在充分挖掘生活化教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,使用生活化語言去講授與分析數(shù)學(xué)知識,讓術(shù)語更加生活化,適時開展體驗(yàn)式教學(xué),在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)插入一些小故事或小游戲,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時集中注意力,充分調(diào)動數(shù)學(xué)課堂的活躍氣氛,使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際,拉近學(xué)生與教師之間的距離,改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)太過枯燥的局面,利用生活情境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

        2.選擇合適的生活情境

        新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化以及教育教學(xué)環(huán)境與條件的改變,要求教師在利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中正確認(rèn)識數(shù)學(xué)生活化教學(xué),在挖掘生活化教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的設(shè)計(jì),選擇適宜的生活情境,有機(jī)結(jié)合多媒體教學(xué)及其他教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生多觀察周圍的生活細(xì)節(jié),在生活情境中融入抽象的數(shù)學(xué)知識,增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性,依托生活情境將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為形象的生活符號,調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主動性,營造歡快的教學(xué)氛圍,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與記憶,真正掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容??紤]到小學(xué)生普遍貪玩的天性,利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),教師在合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)融入生活中的小游戲,讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)與理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力,以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

        生活化教學(xué)是新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要方向,對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)成績的提升有利??紤]到課程標(biāo)準(zhǔn)的改變,以及小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的需要,利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),正確認(rèn)識生活情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近生活實(shí)際,充分挖掘生活化的教學(xué)資源,選擇適宜的生活情境,營造活躍的課堂氛圍,讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解與增長知識,夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬劍.利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].數(shù)學(xué)大世界(下旬版),2018(7):54-55.

        [2]劉建輝.利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法研究[J].商情,2018(30):207.

        [3]李艷玲,劉丹.如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探析[J].中外交流,2018(25):244.

        編輯 趙飛飛

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