杜鳳巧

摘 要：現(xiàn)階段，由于新課改的不斷深入，使小組合作學習的學習方式得到廣泛的應(yīng)用。小組合作學習的學習方式在小學數(shù)學中也被普遍采用，不僅能夠提高師生之間的交流和互動，也使學生的學習氛圍得到提高，學習思路紛紛涌現(xiàn)出來，學習積極性日益高漲。因此，在小學數(shù)學中應(yīng)用小組合作的學習方式是十分有效的，對小學生的數(shù)學成績起到很大的作用。

關(guān)鍵詞：小組合作學習；小學數(shù)學；教學應(yīng)用

現(xiàn)代社會中很多國家紛紛采用小組學習的方式來進行實際的教學應(yīng)用，因為這種方式可以促使學生自主地投入到學習中，也讓教師可以擺脫掉一個人的課堂的教學氛圍。這種小學合作學習在小學數(shù)學教學中之所以能夠得到廣泛的應(yīng)用，是因為這種教學方式的成效顯著，對于迅速提高小學生對數(shù)學的興趣能起到至關(guān)重要的作用。在課堂中要不斷明確學生的主體地位，而主要的學習內(nèi)容則要求學生在積極的探索下自己完成，這就需要分工合作，全面實行小組合作方式，這是一項比較科學的教學方法，在很多學校廣泛應(yīng)用，也得到了一致好評。

一、小組合作學習的重要性

（一）小組合作學習的概念

小組合作學習是指教師按照每個學生的學習成績和自身的性格特點，將學生合理地分成幾個小組，每個小組針對教師所布置的內(nèi)容進行討論、研究，并得出具體的解決思路的方法。然后在班級上，教師會讓每個小組派出一個代表來發(fā)言，說出自己小組對這個問題的看法和所得出的解決辦法。

（二）小學數(shù)學教學中應(yīng)用小組合作學習的重要性

在實際的小學數(shù)學教學中，應(yīng)用小組學習可以讓學生對于所學習的知識進行積極的探討和研究，讓每個學生對所學習的內(nèi)容有很深刻的印象。這種小組合作學習的小學數(shù)學方法是與傳統(tǒng)的教學方法不同的，突破了常規(guī)的教師占主導地位的教學模式，使得學生成為課堂的主體，充分發(fā)揮了學生的主體地位，是教育史上一次偉大的探索。在青島出版社出版的小學數(shù)學教材中，就有關(guān)于小組合作討論的練習，討論的步驟也有明確寫出。這種小組合作的教學方式使學生積極投入在學習中，養(yǎng)成了認真思考的好習慣，同時也提高了教學質(zhì)量。并且在應(yīng)用小組學習的過程中，學生不得不通過溝通和交流來表達自己的觀點，這在無形中也提高了小學生的人際溝通能力和思維表達能力，還全面培養(yǎng)了小學生的團結(jié)合作能力，幫助小學生日后形成良好的人際關(guān)系。

二、小組合作學習在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用策略

（一）科學合理地進行學生分組

教師在進行分組的時候，要根據(jù)班級中的總?cè)藬?shù)進行科學合理的分組。教師在分配人數(shù)的時候，一定要保證每個組的隊員都有表達自己觀點的機會，所以在人數(shù)上不宜過多，要考慮課程時間的問題。保證小組內(nèi)的成員能夠根據(jù)所討論的觀點，用自己的話陳述出來，實現(xiàn)小組合作學習的有效性。教師在分組的時候或許沒有明確說明分組的意思，但是要建立一個無形的分組標準，不僅僅是要將互補的學生放在一個組，還可以將成績落差大的學生分成一個小組，讓學習成績好的學生帶動學習成績差的學生，這樣就可以有效地實現(xiàn)同學之間的互幫互助，也加深了同學之間的友好情誼。

（二）培養(yǎng)學生的合作技能

在小學數(shù)學的小組合作過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的合作技能，不僅可以提高小組學習的積極性，還可以有效地將小組學習的作用充分挖掘出來，促進小組學習的效率，提升小學生數(shù)學成績。要制定小組學習規(guī)則，讓學生必須遵守規(guī)則。首先要給小組中的每位成員思考的時間，然后再分別說出自己的看法和觀點，每個人所闡述觀點的時間必須是相同的，并要把自己的觀點記錄在本子上，防止忘記。然后進行小組討論，討論時記錄員一定要記錄好每位學生所表達的內(nèi)容，最好由小組的每位成員共同推選出代表本小組發(fā)言的人，在課堂上將本組的觀點闡述出來。

新課改提出數(shù)學學習的主要方式為動手操作、自主學習、合作交流，為學生營造輕松生動的學習氛圍。小組合作學習是一種非常重要的概念，能為學生提供引導，讓學生進行思考和學習。在小組合作學習理念下，教師要改變以往傳授知識和解決問題等的任務(wù)觀念，指導學生主動學習，讓學生能夠進行自我主動學習，真正調(diào)動學生的學習欲望，逐步發(fā)展，小組合作學習是一種讓學生自主學習的方式。在小學數(shù)學中，小組合作學習的應(yīng)用，調(diào)動了學生學習的興趣和激情，使學生主動學習，利用優(yōu)勢，彌補缺陷，增強了學生合作學習的能力，教師要不斷創(chuàng)新合作學習的方式，推動合作學習的發(fā)展，產(chǎn)生較高的教學質(zhì)量，從整體上提高學生素質(zhì)。事實上，小組合作學習在小學數(shù)學中的應(yīng)用涉及了方方面面，需要從多個層面開展，因為上述內(nèi)容均是筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗而做的闡述，其不能面面俱到，難免有一定的缺陷，相關(guān)研究尚需繼續(xù)深入，以促使小學數(shù)學合作學習更好地開展下去，為小學生的數(shù)學學習提供一定的幫助。

參考文獻：

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編輯 杜元元