曹桐運(yùn)

【內(nèi)容摘要】隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和人們生活質(zhì)量的提高，國(guó)內(nèi)教育事業(yè)需要滿足更高的需求。初中生處在身心健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文通過(guò)對(duì)初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的概況分析，并提出部分建議，這有利于幫助中學(xué)生提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)國(guó)內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中?物理教學(xué)?自學(xué)能力

一、初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的概況分析

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求不斷增加，因此，學(xué)校不單要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)物理知識(shí)的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以此來(lái)提高學(xué)生創(chuàng)新探索的精神，提高學(xué)生的綜合能力，完善教學(xué)應(yīng)用體系，使學(xué)生完整地掌握各方面的知識(shí)，使學(xué)生時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)，并對(duì)物理知識(shí)的掌握能夠有進(jìn)一步的突破。

二、初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)措施

1. 教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)

要想學(xué)好一門(mén)學(xué)科首先要對(duì)它產(chǎn)生興趣，要使興趣成為激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)向前進(jìn)步的動(dòng)力，那么如何使學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)并產(chǎn)生興趣，就成為教師工作中的重中之重。培養(yǎng)積極性應(yīng)該從學(xué)生的各方面入手，首先就是在課堂上幫助學(xué)生理清思路，以便學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到不明白的點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到物理知識(shí)的內(nèi)容里去，和學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，用更加形象的模型或?qū)嶒?yàn)幫助學(xué)生了解物理的奧秘，以便學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)靈活;其次就是讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，感到課程的輕松，來(lái)使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)這門(mén)課程。老師更應(yīng)把學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系到實(shí)踐中去，學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)生活中的物理小妙招，還了解了物理知識(shí)的實(shí)用性，他們更加迷戀物理。

2. 教師應(yīng)完善教學(xué)體系

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)新的教育形式，用一種新的教育方法和教學(xué)理念顯得尤為重要。新的教學(xué)體系應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出新的概念，通過(guò)學(xué)生的大膽假設(shè)，來(lái)掌握自己的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，而不是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，把課堂當(dāng)成教師自己的舞臺(tái)。另外，教師應(yīng)尊重學(xué)生提出的問(wèn)題以及一些觀點(diǎn)，以便讓學(xué)生感覺(jué)到平等的師生關(guān)系，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生給與不同的展現(xiàn)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生足夠的自由空間，讓每個(gè)學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3. 重視教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力

物理是一門(mén)對(duì)實(shí)踐性要求比較高的學(xué)科，因此，在教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)課注重與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，使學(xué)生能夠把物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，這樣會(huì)讓學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)更加深刻。其次，教師在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去做，以便學(xué)生親身體驗(yàn)物理的奧秘，同時(shí)感覺(jué)到物理知識(shí)就在身邊，并沒(méi)有想象中的那么難，讓學(xué)生產(chǎn)生一種每天想做實(shí)驗(yàn)的感覺(jué)。還可以告訴學(xué)生一些生活中自己可以完成的實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生在課余時(shí)間也能牢記物理知識(shí)，例如：學(xué)到大氣壓強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的飲料瓶等進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一些問(wèn)題，讓學(xué)生大膽地挖掘其中的奧秘，以加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然后還要將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容再過(guò)渡到課本教學(xué)中來(lái)，向?qū)W生傳授更加深入的知識(shí)，使學(xué)生全面而深刻地掌握相應(yīng)物理規(guī)律。

4. 創(chuàng)造培養(yǎng)自學(xué)能力的教學(xué)情境

毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生在自由輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)更能提高學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂上，教師應(yīng)制造出活躍的氣氛，這樣學(xué)生沒(méi)有緊張的情緒，學(xué)生有自由的表達(dá)傾向，學(xué)生也能更積極地把自己的問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，這也能調(diào)動(dòng)學(xué)生彼此間的合作，更能提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。例如：課堂上設(shè)置幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)發(fā)言并分析討論，讓同學(xué)們?cè)谙嗷ソ涣髦薪鉀Q自己的問(wèn)題。教師要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)地分析和講述，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們改正。要給與學(xué)習(xí)小組充分的討論時(shí)間，這樣同學(xué)們能夠充分全面地補(bǔ)全和補(bǔ)充知識(shí)體系，更能使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率。

5.提升以學(xué)生為主體的教學(xué)地位

想要學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的主體力量，教師就應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，這樣學(xué)生能夠較充分地表達(dá)自己的問(wèn)題和觀點(diǎn)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生在課堂上難免有些拘束和緊張，新教育課程中要充分解放學(xué)生的思想，使學(xué)生能夠暢所欲言，這樣即保證了教師能夠更全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能讓學(xué)生感受和發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主體作用。在教學(xué)內(nèi)容上也應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先要引導(dǎo)學(xué)生融入整個(gè)課堂，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，還可以布置一些逐層練習(xí)以便學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生不要過(guò)度依賴教師，教師要向?qū)W生引導(dǎo)或共同探索，最后讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)并完成，這樣學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主體，也才能更自主地學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：山東濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校）