郭麗

摘要：在英語專業(yè)中，英語語言文學(xué)是非常關(guān)鍵的一部分，有利于學(xué)生加強應(yīng)用英語能力。在教育方式和教學(xué)理念不斷變革的今天，教育需求也得以不斷變革，教師想要不斷提高教學(xué)效率，就需要對教學(xué)活動與方式不斷調(diào)整，為了可以滿足當前學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)的需求，在教學(xué)中運用情景教學(xué)法有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，加強學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，本文對在英語語言文學(xué)教學(xué)過程中，情景教學(xué)法的有效應(yīng)用進行了分析。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法 英語語言文學(xué) 應(yīng)用

目前，英語語言文學(xué)的發(fā)展得到了很多人的重視，在這樣的背景下，提高學(xué)生的英語語言文學(xué)應(yīng)用能力顯得尤為重要。想要學(xué)好英語語言文學(xué)這門知識，學(xué)生既要具有一定的外語基礎(chǔ)，也要具有較強的交際能力與外語運用能力。由于這門學(xué)科知識點很多，內(nèi)容又很雜，學(xué)生學(xué)起來會面臨很多問題，再加上這門學(xué)科的教師多數(shù)都是老教師，采用的普遍是傳統(tǒng)教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生英語口語能力較低。對此，本文提出了情景教學(xué)這一新型教學(xué)方法在英語語言文學(xué)教學(xué)中的高效應(yīng)用，這對于提高學(xué)校英語語言文學(xué)教學(xué)效率意義重大。

一、情景教學(xué)法的內(nèi)在含義

所謂的情景教學(xué)法就是在教學(xué)中，英語教師有計劃的引入具有情緒色彩的以形象、生動為主的具體場景，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進而幫助學(xué)生對教材內(nèi)容深入理解，并發(fā)展學(xué)生心智與心理機能的一種教學(xué)方法。自從我國加入世界貿(mào)易組織后，我國加強了與其他各個國家的聯(lián)系，英語專業(yè)受到了社會各界人們的廣泛重視。在貿(mào)易關(guān)系背景下，我國各大行業(yè)都需要源源不斷的英語人才，特別是對英語語言文學(xué)專業(yè)人才可以說是供不應(yīng)求，這類人才通常具有較強的語言水準，還具有較強的跨文化交流能力。同時，英語語言文學(xué)知識點多，有些雜亂，并且對學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力有著一定的要求，尤其是學(xué)生對英語語言文學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以，作為英語語言文學(xué)教師，要盡量培養(yǎng)學(xué)生對這門課程的興趣，讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中真正融合英語語言文學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、在英語語言文學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法的必要性

情景教學(xué)方法有助于加強學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們可以更加積極的學(xué)習(xí)和研究英語語言文學(xué)知識，并在平常學(xué)習(xí)生活過程中主動應(yīng)用英語語言文學(xué)。眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。情境教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加深入理解知識。情境教學(xué)法由教學(xué)者創(chuàng)建教學(xué)情境，并由教學(xué)者選擇方式讓學(xué)習(xí)者融入創(chuàng)建的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)欲望。情景教學(xué)法有益于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)他們思考和解決問題的能力。在時代的快速發(fā)展下，很多先進的、科學(xué)的教學(xué)方法在教學(xué)領(lǐng)域中誕生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被逐漸突破。可以說，以前的教學(xué)理念和方式很難滿足當前教育教學(xué)的要求，英語教師在課堂教學(xué)中“滿堂灌”的講授知識，學(xué)生不但難以消化，而且還會產(chǎn)生厭煩情緒。所以，教師需要運用形式各樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)方式來引導(dǎo)大學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)知識，并創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)氣氛，進而提高學(xué)生的聽課熱情。

三、在英語語言文學(xué)教學(xué)中應(yīng)用英語情景教學(xué)法的重要性

（一）有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

相對而言，英語語言文學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較乏味、枯燥，以前的教學(xué)模式很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只是機械式的講授英語語言知識只會逐漸降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以很難達到提高教學(xué)效率的目的。但大學(xué)生他們處于好奇心強、接受新鮮事物快的年級，因此，情景教學(xué)這一新型教學(xué)方式勢必會引起他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們更好的學(xué)習(xí)知識。

（二）有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力

在素質(zhì)教育的今天，以前的教學(xué)模式逐漸被新型教學(xué)模式所取代。情景教學(xué)方法與以前的教學(xué)方式有所不同，它更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，可以充分發(fā)揮學(xué)生主觀意識，引導(dǎo)學(xué)生意識到自身是課堂的主體，進而在課堂中充分發(fā)揮主體作用，掌握更多方面的英語語言文學(xué)知識。

四、在英語語言文學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)法的實際運用

（一）創(chuàng)設(shè)問題情景

在學(xué)生要解決一些問題時，他們就會主動思考問題。教師在設(shè)立問題情景下，引導(dǎo)學(xué)生主動解決問題，來達到提高他們解決問題能力的目的。在教學(xué)中，教師應(yīng)營造出良好的教學(xué)氣氛，在課堂中盡量一直說英語，這樣學(xué)生就會從課堂開始到課堂結(jié)束都會利用英語思維思考問題，并傳遞好一系列的信息，在不知不覺中就構(gòu)建起一種真實的、可觸摸的語言環(huán)境，進而不斷提高學(xué)生的英語口語能力。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)氛圍

無論哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，其目的都是為了更好的利用。所以，在教學(xué)中，英語教師盡可能少使用漢語，一些短句或者詞句沒有辦法用英語解釋明白，可以使用繪畫方式進行解釋；反之，大部分短句和詞語都盡量使用英語解釋，促使學(xué)生形成英語思維思考問題，營造良好的、愉快的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、結(jié)語

從上面的分析中可見，在教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法有其重要性和必要性，所以廣大英語語言文學(xué)教師在課堂中盡可能運用情景教學(xué)法，進一步提高學(xué)生英語的多方面能力，為我國英語語言文學(xué)市場培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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[2]謝秋燕.英語語言文學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)法的運用探析[J].文化學(xué)刊，2015，（04）.

（作者單位：山西藥科職業(yè)學(xué)院）endprint