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        初中體育教學中體育游戲的應用

        2018-01-02 21:23:41賴沙沙
        散文百家·下旬刊 2017年10期
        關(guān)鍵詞:初中體育教學

        賴沙沙

        摘 要:隨著教育體制的不斷改革,以及社會的不斷進步,大家對體育的教學越來越重視。為了提高初中體育教學的質(zhì)量,教師可以結(jié)合初中學生的愛玩,好動的天性特征,為了引起初中學生對體育課程的積極性和感興趣。有部分初中教師提出采用體育游戲的形式應用到是體育的教學中,這樣可以更加活躍體育教學的課堂,這也是提高體育教學質(zhì)量的有效方法。那么我就現(xiàn)在的初中體育教學的現(xiàn)狀,談談應該怎樣將游戲運用到初中體育的教學中,以及將體育游戲應用到體育教學中的重要意義,希望對改進初中體育教學做出自己的貢獻。

        關(guān)鍵詞:初中體育;教學;體育游戲應用

        一、體育游戲含義

        體育教學中的體育游戲具體指的是按照一定的要求和規(guī)則開展的體育活動是一種結(jié)合學生的主動意識,以及具有一定的創(chuàng)造力的體育活動。處于初中階段的學生,一般年齡多在13~15歲之間,本來天性特征就是愛玩,就容易對充滿趣味性和一定的競爭活動感興趣。所以將體育教學的形式融入的初中體育的教學中,就可以改變以往的體育課堂枯燥,單調(diào)還辛苦的現(xiàn)狀,這樣初中生的體育課堂也就更受學生的喜歡,從而達到提高初中體育教學的整體教學質(zhì)量。

        二、體育游戲在初中體育教學中的重要意義

        1.在初中體育教學中采用體育游戲的教學形式,有利于增加學生對體育課程的興趣。

        因為長期飽受傳統(tǒng)應試教育的影響,初中生又面臨著中考的巨大壓力,體育教學對于很多學生來說只是為了考試,而對這門課程本身沒有太多的興趣。這就違背了我們在教學中還要開設(shè)這門課的初衷,沒有達到通過體育教學來加強學生的體制的真正目的。處于初中階段的學生其實都還是沒有長大的孩子,還是保持著愛玩的天性,游戲?qū)τ谒麄儊碚f還是充滿了吸引力。在初中體育的教學中將體育游戲融入到其中去,就會大大提高學生對體育課的積極性。

        2.在初中體育教學中采用體育游戲的教學形式,將對學生的身心健康產(chǎn)生巨大的幫助。

        人們常說“生命在于運動”,確實是這樣的,只要我們平時多多參加體育鍛煉活動,就能夠很好的保持身體的健康狀況,同時也就能使自己保持一個較好的心態(tài)。由于現(xiàn)在的初中生的學習任務越來越繁重,壓力也越來越高。在這樣的情況下,學生很容易會產(chǎn)生抑郁等心理問題。據(jù)科學研究表明,體育鍛煉可以緩解人的緊張情緒,減輕壓力。體育游戲可以增強學生之間的互動,讓上課的氛圍更加活躍,從而促進學生的心理健康發(fā)展。

        三、體育游戲在初中體育教學中的應用

        1.在初中體育教學中應用游戲教學的關(guān)鍵。

        就是要把體育教育的教育目的和趣味性結(jié)合起來,也就是說教師在規(guī)劃課堂教學任務的時候,不僅僅要考慮教會學生什么內(nèi)容,還要結(jié)合考慮應用體育游戲的趣味性。比如說,游戲也要分階段進行,在剛上課時候通常要進行熱身運動,其主要原因是要學舒展身體,以免后面造成運動受傷。通常教師都是要求學生繞著體育場慢跑一到兩圈,學生會很容易產(chǎn)生厭倦感,那么教師巧利用“貼膏藥”等游戲,就能夠充分調(diào)動學生的上課興趣,通過這樣輕松愉快的方式,學生更加容易積極參與到其中,達到了課前熱身的真正目的,而為后續(xù)的體育課堂教學做好基礎(chǔ)防護工作。從而達到學生積極參與體育活動的目的。

        2.以教學要求為基礎(chǔ),合理地選擇體育游戲應用到體育的教學中。

        結(jié)合教學的實際情況,不同的教學內(nèi)容要選擇不同的適當?shù)挠螒?。例如,在籃球課上。一般教師都是用一對一的對練,進行籃球傳球的訓練,但是練習形式比較單一,學生容易感到乏味。教師就可以采用游戲競賽的形式。將學生進行分組,最短時間達到傳球50次,用時最短的小組獲勝。這樣學生通過游戲積極參與,也達到了鍛煉的效果。另外,教師還應該要以學生的不同年齡、性別、身體素質(zhì)等不同情況,選擇不同的游戲。例如,對低年級的學生就選擇相對簡單的游戲。對高年級的學生就可以選擇一些復雜的游戲。

        3.教師要對學生進行游戲教學紀律性的強調(diào),對學生進行體育教學的安全教育是非常重要的環(huán)節(jié)。

        在游戲的教學只有保證了游戲的紀律性,才能保證游戲的公平開展,才能夠為更好的開展體育教學活動。所以對于在游戲活動中沒有遵守規(guī)則的,就要給予批評。因為通常在游戲中,學生經(jīng)常會來回跑動等,如果不按照秩序進行,很容易出現(xiàn)跌倒等情況,也就破壞了體育課通過運動增強體質(zhì)的目的。除此之外,教師還應該事先就分析游戲中的不安全因素,然后提早排除可能造成傷害的情況,保證體育游戲教學的安全進行。

        四、結(jié)論

        在初中體育教學當中采用游戲教學的方式,不僅豐富了體育教學的內(nèi)容,同時還讓學生對體育課充滿了興趣。通過游戲教學讓學生輕松掌握體育基本技能,無形之間也增強了學生的身體素質(zhì),初中生積極參與到體育教學的課程中,有了一個健康的身體,時刻保持良好的心態(tài),去迎接其他課程的學習,也就達到了體育教學的目的。

        參考文獻:

        [1]劉友平,體育游戲在初中體育教學中的合理運用,2015年10期.

        [2]劉傳余,談體育游戲在初中體育教學中的應用,2017年2期.

        [3]梅杰,吳金花,體育游戲在初中體育教學中的應用,2016年5期.

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