賴沙沙

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，以及社會的不斷進步，大家對體育的教學越來越重視。為了提高初中體育教學的質(zhì)量，教師可以結(jié)合初中學生的愛玩，好動的天性特征，為了引起初中學生對體育課程的積極性和感興趣。有部分初中教師提出采用體育游戲的形式應用到是體育的教學中，這樣可以更加活躍體育教學的課堂，這也是提高體育教學質(zhì)量的有效方法。那么我就現(xiàn)在的初中體育教學的現(xiàn)狀，談談應該怎樣將游戲運用到初中體育的教學中，以及將體育游戲應用到體育教學中的重要意義，希望對改進初中體育教學做出自己的貢獻。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學；體育游戲應用

一、體育游戲含義

體育教學中的體育游戲具體指的是按照一定的要求和規(guī)則開展的體育活動是一種結(jié)合學生的主動意識，以及具有一定的創(chuàng)造力的體育活動。處于初中階段的學生，一般年齡多在13～15歲之間，本來天性特征就是愛玩，就容易對充滿趣味性和一定的競爭活動感興趣。所以將體育教學的形式融入的初中體育的教學中，就可以改變以往的體育課堂枯燥，單調(diào)還辛苦的現(xiàn)狀，這樣初中生的體育課堂也就更受學生的喜歡，從而達到提高初中體育教學的整體教學質(zhì)量。

二、體育游戲在初中體育教學中的重要意義

1.在初中體育教學中采用體育游戲的教學形式，有利于增加學生對體育課程的興趣。

因為長期飽受傳統(tǒng)應試教育的影響，初中生又面臨著中考的巨大壓力，體育教學對于很多學生來說只是為了考試，而對這門課程本身沒有太多的興趣。這就違背了我們在教學中還要開設(shè)這門課的初衷，沒有達到通過體育教學來加強學生的體制的真正目的。處于初中階段的學生其實都還是沒有長大的孩子，還是保持著愛玩的天性，游戲?qū)τ谒麄儊碚f還是充滿了吸引力。在初中體育的教學中將體育游戲融入到其中去，就會大大提高學生對體育課的積極性。

2.在初中體育教學中采用體育游戲的教學形式，將對學生的身心健康產(chǎn)生巨大的幫助。

人們常說“生命在于運動”，確實是這樣的，只要我們平時多多參加體育鍛煉活動，就能夠很好的保持身體的健康狀況，同時也就能使自己保持一個較好的心態(tài)。由于現(xiàn)在的初中生的學習任務越來越繁重，壓力也越來越高。在這樣的情況下，學生很容易會產(chǎn)生抑郁等心理問題。據(jù)科學研究表明，體育鍛煉可以緩解人的緊張情緒，減輕壓力。體育游戲可以增強學生之間的互動，讓上課的氛圍更加活躍，從而促進學生的心理健康發(fā)展。

三、體育游戲在初中體育教學中的應用

1.在初中體育教學中應用游戲教學的關(guān)鍵。

就是要把體育教育的教育目的和趣味性結(jié)合起來，也就是說教師在規(guī)劃課堂教學任務的時候，不僅僅要考慮教會學生什么內(nèi)容，還要結(jié)合考慮應用體育游戲的趣味性。比如說，游戲也要分階段進行，在剛上課時候通常要進行熱身運動，其主要原因是要學舒展身體，以免后面造成運動受傷。通常教師都是要求學生繞著體育場慢跑一到兩圈，學生會很容易產(chǎn)生厭倦感，那么教師巧利用“貼膏藥”等游戲，就能夠充分調(diào)動學生的上課興趣，通過這樣輕松愉快的方式，學生更加容易積極參與到其中，達到了課前熱身的真正目的，而為后續(xù)的體育課堂教學做好基礎(chǔ)防護工作。從而達到學生積極參與體育活動的目的。

2.以教學要求為基礎(chǔ)，合理地選擇體育游戲應用到體育的教學中。

結(jié)合教學的實際情況，不同的教學內(nèi)容要選擇不同的適當?shù)挠螒?。例如，在籃球課上。一般教師都是用一對一的對練，進行籃球傳球的訓練，但是練習形式比較單一，學生容易感到乏味。教師就可以采用游戲競賽的形式。將學生進行分組，最短時間達到傳球50次，用時最短的小組獲勝。這樣學生通過游戲積極參與，也達到了鍛煉的效果。另外，教師還應該要以學生的不同年齡、性別、身體素質(zhì)等不同情況，選擇不同的游戲。例如，對低年級的學生就選擇相對簡單的游戲。對高年級的學生就可以選擇一些復雜的游戲。

3.教師要對學生進行游戲教學紀律性的強調(diào)，對學生進行體育教學的安全教育是非常重要的環(huán)節(jié)。

在游戲的教學只有保證了游戲的紀律性，才能保證游戲的公平開展，才能夠為更好的開展體育教學活動。所以對于在游戲活動中沒有遵守規(guī)則的，就要給予批評。因為通常在游戲中，學生經(jīng)常會來回跑動等，如果不按照秩序進行，很容易出現(xiàn)跌倒等情況，也就破壞了體育課通過運動增強體質(zhì)的目的。除此之外，教師還應該事先就分析游戲中的不安全因素，然后提早排除可能造成傷害的情況，保證體育游戲教學的安全進行。

四、結(jié)論

在初中體育教學當中采用游戲教學的方式，不僅豐富了體育教學的內(nèi)容，同時還讓學生對體育課充滿了興趣。通過游戲教學讓學生輕松掌握體育基本技能，無形之間也增強了學生的身體素質(zhì)，初中生積極參與到體育教學的課程中，有了一個健康的身體，時刻保持良好的心態(tài)，去迎接其他課程的學習，也就達到了體育教學的目的。

參考文獻：

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[2]劉傳余，談體育游戲在初中體育教學中的應用，2017年2期.

[3]梅杰，吳金花，體育游戲在初中體育教學中的應用，2016年5期.