張新薇

摘 要：隨著信息化時代的到來，網絡技術被廣泛應用在社會生活的方方面面，尤其是移動網絡的推廣，在很大程度上影響著社會的生產生活。在這種環(huán)境下，如何利用網絡技術創(chuàng)新思政教育，已經成為高校教育改革的重中之重。本文就對網絡環(huán)境下的高校思政教育創(chuàng)新進行分析和探究。

關鍵詞：網絡環(huán)境；高校；思政教育；創(chuàng)新

教育教學的最終目的是培養(yǎng)學生的綜合能力與綜合素質，而不能只圍繞學生的學習成績進行教育工作。在信息技術快速發(fā)展的形勢下，社會對人才的素質提出了更高的要求，學生要具備良好的思政面貌、健康的心理和專業(yè)的理論知識[1]。信息網絡技術的普及為高校思政教育帶來了契機，然而難以控制不良信息的局面也越來越明顯，所以加強網絡環(huán)境下的高效思政教育創(chuàng)新至關重要。

一、轉變教育理念

在信息化社會背景下，網絡技術在高校教育中的應用越來越廣泛，而高校要想創(chuàng)新思政教育，必須要積極轉變思政教育理念，達到預期的教育效果。網絡作為相對民主和開放的平臺，教育工作者開展思政教育活動時，應該樹立開放、包容、民主的德育觀念，充分發(fā)揮網絡的作用，有效打破地域意識限制，進一步拓展思政教育面。同時教育工作者需要積極調動學生的主觀能動性，引導學生形成科學和正確的價值理念，提高學生處理、分析、搜集網絡信息的能力，使學生能抵制不良信息的誘惑，將科學的思想認知落實到具體的行動中。

二、優(yōu)化教育內容

網絡信息資源豐富且全面，傳播和更新速度快、形式多樣、內容豐富，涵蓋社會生活的方方面面，如何利用網絡資源創(chuàng)新思政教育內容，加快思政教育改革，已經成為重要的研究課題。教育工作者實施思政教育工作時，應該充分利用網絡獲取最新的資訊信息，對思政教育內容加以補充，借助錄音、圖像、文字等形式加以呈現，加快教育資源的數字化發(fā)展[2]。同時教育工作者要加強學生的網絡心理教育，這是因為網絡中涉及不同的行為方式、價值觀念、文化傳統(tǒng)，魚目混雜，極易讓學生產生“網絡心理障礙”，如理想信念密室、是非標準模糊等。另外，高校應該開設網絡心理咨詢服務和心理教育課程，對網絡心理知識加以普及，根據學生的心理變化有針對性進行心理教育，使學生具備良好的網絡法制意識及網絡心理，形成正確的網絡觀，強化自我約束和保護能力。

三、創(chuàng)新教育方法

傳統(tǒng)的思政教育多是采用單向灌輸的方式，以教師為中心，學生只能被動學習，這種方式不能發(fā)揮學生的能動性和主體性，而網絡技術的應用能改變傳統(tǒng)的教育方式，滿足實際教育需求，增強學生的民主意識，開闊學生視野。高校在網絡環(huán)境下創(chuàng)新思政教育時，應該以學生具體情況和思政教育內容為依據，采取靈活性和針對性強的教學方式，提高教學效果，實現雙向探究式教學。一方面，教育工作者可以利用微博、微信和QQ等平臺，與學生進行自由平等的互動、對話，發(fā)揮網絡的隱匿性能，鼓勵學生積極表達自身的看法與意見，對學生的心理狀態(tài)、學習情況進行及時了解和引導，實現師生的共同發(fā)展。同時教育工作者要利用校園網構建思政論壇，引導學生參與論壇互動，主動學習與下載思政資料，拓寬思政教育的范圍[3]。另一方面，教育工作者要從思想層面注重思政教育內容的數字化建設，對網絡思政資源進行精心選擇，制作成豐富多樣的課件，如PPT、視音頻等，有效刺激學生的認知感官，保證教育活動的形象性、直觀性。

四、加強學生道德教育

為實現學生身心的健康發(fā)展，高校應該加強學生的道德與法制教育，讓學生明確自身在網絡中的語言責任，對自己的上網行為加以規(guī)范，以免出現違法亂紀行情況。有些學生不能有效抵制網絡的誘惑，網戀和網絡游戲等虛擬的東西會占據學生的大量空間，使學生荒廢正經學業(yè)，所以教育工作者需要正確引導學生，如增加課外活動、對網絡負面影響進行介紹等，讓學生沒有多余時間沉迷網絡，促進學生身心的健康成長。

五、創(chuàng)新教育平臺

高校在網絡環(huán)境下進行思政教育時，可以構建思政教育的新平臺，對網絡空間加以拓展，適當延伸網絡媒體的思政教育功能，具體要做到兩點：一是強化重點網絡媒體建設。媒體的發(fā)展與主流思想文化的發(fā)展有著直接關系，這就需要高校加強重點網絡媒體建設，對其思政教育功能進行拓展，準確把握網絡輿論的主導權。當前我國政府網站是重點媒體和主流媒體，所以政府可借助多種媒體對網絡輿論進行引導，及時傳播政府的執(zhí)政理念、政策和制度等；同時私營商業(yè)網站承擔著傳播主流思想的責任，因此高校要合理運用主流媒體的教育功能，構建完善和系統(tǒng)的思政教育平臺。二是強化思政教育網站建設。高校應按照寓教于樂、形式多樣、內容豐富等原則進行思政教育，激發(fā)學生的興趣，使學生在愉悅寬松的環(huán)境下學習思政知識；或者是借助各地豐富的紅色文化資源來創(chuàng)建紅色專題網站，鼓勵學生通過網站的瀏覽來感知、認識歷史，喚醒學生的愛國精神、民族情懷，樹立崇高的理想，最大限度發(fā)揮出網站思政教育的功能。

網絡技術的發(fā)展為高校思政教育工作帶來了極大的便利，成為師生學習的重要助力，能有效突破時空的局限，獲得更加全面豐富的信息內容。但由于網絡環(huán)境相對復雜，很多不良信息腐蝕人們思想，導致一些青少年的價值觀、人生觀發(fā)生扭曲，所以加強思政教育的創(chuàng)新刻不容緩。本文從思政教育理念、內容、方法、平臺的創(chuàng)新以及學生道德建設等方面進行分析，以便為高校思政教育的創(chuàng)新提供參考依據。

參考文獻：

[1]安中吉.網絡環(huán)境下的高校思政教育創(chuàng)新要素分析[J].西部素質教育，2017，3（11）：59.

[2]李默冉.網絡環(huán)境下高校思想政治教育的創(chuàng)新[J].牡丹江教育學院學報，2015，（09）：60-61.

[3]李永樂.網絡環(huán)境下高校思政工作創(chuàng)新策略與實踐路徑[J].衡水學院學報，2015，17（04）：93-96.