周健

摘 要：教學(xué)工作就是要抓住學(xué)生的自然沖動和本能，提高學(xué)生的理解力和判斷力水平，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。文章對游戲教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂的運用進行探討，旨在打造趣味性課堂，讓學(xué)生開心快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進而提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；數(shù)學(xué)課堂；超味性；教學(xué)效果

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）34-0078-01

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，如何豐富課堂教學(xué)形式成了教師值得深入思考的問題?？紤]到學(xué)生的特點，以及要滿足教學(xué)改革、學(xué)生身心發(fā)展以及課堂教學(xué)本身的需要，教師的教學(xué)要做到靈活變通，合理利用游戲教學(xué)法。

一、競賽法

利用學(xué)生好勝心強、喜歡競爭的特點，可以將競賽與課堂教學(xué)相結(jié)合。教師可以在課堂上舉行小型數(shù)學(xué)競賽，并實行積分制，最終根據(jù)積分情況對學(xué)生進行獎勵。教師可以根據(jù)競賽的內(nèi)容將學(xué)生以小組形式或個人形式組織起來，還可以根據(jù)課堂情況采用抽簽答題、搶答等方式，讓學(xué)生踴躍地參與到數(shù)學(xué)課堂的競賽活動中。數(shù)學(xué)競賽可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受成功的樂趣，進而提升自己的數(shù)學(xué)運算能力和思維能力。

二、講故事法

學(xué)生正處在好奇心強、好說好動的階段，他們很容易被有趣的故事所吸引，因此教師可以將故事與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在故事的情境中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。教師在制作感染力強的多媒體課件時，可把知識融入故事中，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師在教學(xué)“比一比”時，可以播放小動物們吃蘋果的動畫片，動畫片講述的是小豬、小雞分別吃不同數(shù)量的蘋果的故事。教師要讓學(xué)生仔細觀察，然后提問學(xué)生，讓他們說說自己看到了什么，學(xué)到了什么。

三、猜想法

猜想法指的是教師在課堂上講解課件之前，提出一個與課件有關(guān)并且具有思考性的問題，讓學(xué)生在知道答案之前先進行猜想。猜想法一方面要求學(xué)生能夠大膽進行假設(shè)，另一方面要求學(xué)生能夠根據(jù)自己所掌握的知識自行創(chuàng)造情境進行推理，推理的結(jié)果便是猜想的內(nèi)容。例如，教師在講解對分子相同、分母不同的兩個分數(shù)進行比較時，可以讓學(xué)生自行猜想。學(xué)生根據(jù)把一個蘋果平均分成三份、五份、六份，再從中取出一份的情況，從而大膽猜想“當同分子、不同分母的兩個分數(shù)進行比較時，分母越小，分數(shù)值越大”。

四、角色扮演法

在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以采用角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在角色扮演中產(chǎn)生活躍的數(shù)學(xué)思維。角色扮演法就是在不同的課堂環(huán)境中，賦予學(xué)生一定的身份，并讓他們履行該身份的“職責”。例如，教師可以讓學(xué)生在課堂上扮演“老師”，把自己的解題思路和方法講給其他同學(xué)聽；還可以讓學(xué)生扮演“判官”，互相批改作業(yè)，找出對方錯誤的地方。通過角色扮演，學(xué)生可以進行交流和借鑒，能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

五、接龍法

接龍游戲就是讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，使他們?nèi)客度氲綌?shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)之中。在采用接龍法教學(xué)時，教師要要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)連續(xù)性完成若干個學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在講授“100以內(nèi)整數(shù)的認識”時，教師可以讓學(xué)生進行接龍，一個接一個地喊出下一個數(shù)字。

六、 操作法

學(xué)生具有活潑好動的特點，教師開展操作性數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生而言是十分適合的。操作，顧名思義就是要求學(xué)生通過實踐來完成課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。采用操作法，學(xué)生能夠動手實踐，通過自己的小實驗、小制作來解決問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，教師在講授“平行四邊形的面積公式”時，可以讓學(xué)生在紙上剪下一個平行四邊形，然后通過具體操作，發(fā)現(xiàn)平行四邊形可以轉(zhuǎn)化為長方形，繼而讓學(xué)生自己得出結(jié)論，即平行四邊形的面積的求法與長方形面積求法是相同的。

七、闖關(guān)法

學(xué)生對闖關(guān)類游戲十分熱衷，每闖過一關(guān)，他們都很有成就感。闖關(guān)法就是利用數(shù)學(xué)題目的特點，進行篩選、分類和編排，把學(xué)生要完成的數(shù)學(xué)題目設(shè)計成一個類似于關(guān)卡的體系。數(shù)學(xué)題與闖關(guān)游戲中的關(guān)卡是十分相似的，都有難有易。教師可以將平時的作業(yè)習(xí)題和課堂習(xí)題按照由易到難的順序排列好，讓學(xué)生先完成相對簡單的題目，再去完成相對較難的題目。由簡單到復(fù)雜，不僅能讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)信心，還能繼續(xù)完成后續(xù)的習(xí)題，體會到“闖關(guān)”的樂趣和成功的喜悅，并形成一種邏輯思維。

八、找茬法

找茬是在兩幅圖片中找到不同之處的游戲方法。例如，教師可以在課堂上展示同一道題的兩個答案，其中一個是正確的，一個是錯誤的，讓學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)哪一個是錯誤的，到底哪里出現(xiàn)了錯誤，并讓他們自己進行反省和改正。

九、結(jié)束語

總之，運用游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師要重視游戲教學(xué)法的運用研究，重視學(xué)生獨立思考和自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)才能，使學(xué)生逐步學(xué)會分析、綜合、歸納、演繹、概括、抽象、類比等重要的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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