吳亞強

摘 要：數(shù)學教師有責任、有義務加強學生的素質教育，將素質教育貫徹落實在數(shù)學教學中。在數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師要更新教學觀念、樹立素質教育觀，加強品德教育，加強數(shù)學思想方法教育，加強學生思維品質的培養(yǎng)，加強心理素質教育，滲透數(shù)學美的思想，從而全面提高學生的綜合素質。

關鍵詞：素質教育；數(shù)學教學；品德教育；綜合素質；創(chuàng)造性人才

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）35-0027-01

數(shù)學教師有責任、有義務加強學生的素質教育，將素質教育貫徹落實在數(shù)學教學中，以達到“一切為了學生的發(fā)展”這一教育目標。因此，數(shù)學教師要更新教學觀念，加強品德教育，在數(shù)學教學中認真落實素質教育。

一、更新教學觀念，樹立素質教育觀

數(shù)學教師要更新教育教學觀念，要發(fā)揮學生學習的主體性，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，教學生學會學習，學會創(chuàng)造。在數(shù)學教學過程中，教師要落實素質教育，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展學生的思維能力，將學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)造性的人才。學生的學習興趣、能力、特長不同，存在著較大的個體差異，因此，教師應根據學生的特點進行教學，讓每個學生都獲得不同程度的提高。教師要精心設計數(shù)學問題，用心創(chuàng)設數(shù)學情境，充分挖掘學生的學習潛能，引導學生全面參與學習過程，讓學生充當學習的主人。教師要啟迪學生的心智，提高學生的綜合學習能力，發(fā)揮學生學習的主體性，在貫徹落實素質教育的過程中鑄造學生優(yōu)秀的學習品質。

二、加強品德教育

（1）加強愛國主義教育。教師可向學生介紹我國的數(shù)學成就，從而培養(yǎng)學生的愛國主義精神。在我國古代，有很多輝煌的數(shù)學成就，教師應該將它們介紹給學生，讓學生在潛移默化中受到教育。教師可結合教材內容，編寫一些符合教學實際、思想性強的數(shù)學題目，充分反映我們國家的先進水平，培養(yǎng)學生對祖國的自豪感，培養(yǎng)學生的愛國熱情。總之，教師要讓學生了解我國的國情，激發(fā)和堅定學生立志為國家建設出力的信念。

（2）幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣。在數(shù)學教學過程中，教師不僅要教會學生數(shù)學知識，更要通過數(shù)學學習和實踐讓學生掌握好的學習方式，讓學生擁有頑強的學習意志品質，擁有積極的、勤于進取的學習態(tài)度。教師要將學生的學習行為轉化為良好的學習習慣，并激勵學生將良好的學習習慣保持下去。

三、加強數(shù)學思想方法教育

數(shù)學思想方法是學生解決問題的方法，是學生的數(shù)學素質之一，它對學生的終身可持續(xù)性學習來講非常重要。因此，教師要教會學生掌握數(shù)學的思想方法，教學生學會學習數(shù)學?，F(xiàn)在的數(shù)學教材中包含很多的數(shù)學思想方法，教師要深刻挖掘教材的內涵，剖析數(shù)學思想方法，設計一些含有數(shù)學思想方法的講解的教學目標，組織好課堂教學，對學生滲透數(shù)學思想方法的教育。在平時的教學過程中，教師要加強總結，重視運用一些數(shù)學思想方法幫助學生提升數(shù)學綜合素質，培養(yǎng)新時代的人才。

四、加強學生思維品質的培養(yǎng)

學生思維的品質決定著學生的素質。教師要在教學中培養(yǎng)學生良好的思維品質，幫助學生樹立明確的學習目標、形成個性化的見解、發(fā)展思維質量、提升創(chuàng)新能力。數(shù)學學習是學生發(fā)展數(shù)學思維的有效途徑，教師要在教學中發(fā)揮數(shù)學教育的多重功效，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維品質。

五、加強心理素質教育

一個學生健康成長，最關鍵的是要擁有好的心理狀態(tài)和心理素質。因此，教師要在教學中注重培養(yǎng)學生優(yōu)秀的心理素質，培養(yǎng)學生健康上進的學習情感，磨煉學生的意志品質，培養(yǎng)學生良好的學習品質等。教師可以給學生介紹我國輝煌的數(shù)學成就，介紹數(shù)學在生產、生活中的科學運用，挖掘學生學習的潛能，讓學生愛上數(shù)學學習。教師要積極創(chuàng)設情境，不斷提出問題，引導學生探索問題、發(fā)現(xiàn)問題，體驗成功的喜悅。教師要運用恰當?shù)慕虒W策略，激發(fā)學生的好奇心，讓學生產生強烈的學習欲望，還要幫助學生養(yǎng)成不怕困難、積極上進的學習態(tài)度。此外，教師還要建立師生溝通的橋梁，實現(xiàn)師生感情的交流和互動，拉近教師和學生之間的心理距離，形成和諧的師生關系。只有這樣，才能幫助學生形成優(yōu)秀的心理素質，讓學生輕松愉快地學習數(shù)學，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

六、滲透數(shù)學美的思想

在平時的數(shù)學教學中，教師要注重滲透數(shù)學的美，讓學生受到美的教育，受到美的洗禮，受到美的浸潤。教師要吸引學生的眼球，讓學生欣賞到數(shù)學的美。教師可以集中進行一些展示，例如，帶領學生分析和感受各種圖形的美，各種數(shù)學公式的美，以及數(shù)學定理和性質中蘊含的數(shù)學美等。教師要高效利用這些內容，在充滿美的數(shù)學課堂上提高學生的審美能力?？傊?，教師在教學過程中要把握教育方法，有效滲透數(shù)學美，讓學生體會數(shù)學的價值，感悟數(shù)學的美。

七、結束語

總之，數(shù)學教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，貫徹落實素質教育。在數(shù)學教學過程中，教師要更新教學觀念、樹立素質教育觀，加強品德教育，加強數(shù)學思想方法教育，加強學生思維品質的培養(yǎng)，加強心理素質教育，滲透數(shù)學美的思想。

參考文獻：

[1]宋硯.中學數(shù)學素質教育的認識與實踐[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2011（10）.

[2]周娜.中學數(shù)學情感教育的實效性研究[D].湖南師范大學，2014.

[3]何梅.淺談初中數(shù)學教學中實施素質教育的策略[J].中學數(shù)學，2012（04）.

[4]岳建軍.中學數(shù)學教學滲透德育的探究[D].內蒙古師范大學，2010.endprint