王馥

【摘要】隨著我國(guó)對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展的要求的加深，目前我國(guó)對(duì)各個(gè)科目的教學(xué)領(lǐng)域有明確的發(fā)展規(guī)劃，尤其對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的研究非常到位。目前我國(guó)正在通過(guò)改良將高職英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)展成自主學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)結(jié)合的模式，一方面能夠提高課堂的英語(yǔ)教學(xué)能力，一方面能夠提高學(xué)生的領(lǐng)悟知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，因此我國(guó)的高職英語(yǔ)教學(xué)工作正在開(kāi)展。本文通過(guò)對(duì)高職英語(yǔ)目前的教學(xué)模式分析，提出可以改善我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)模式的方式，并且總結(jié)出高職英語(yǔ)教學(xué)模式的發(fā)展前景，并且能夠加強(qiáng)高職院校英語(yǔ)教學(xué)的可行性。這樣，高職院校就能夠按照一定的發(fā)展計(jì)劃對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改善，以此提高高職院校的人才輸出率，這樣也有利于我國(guó)的教育行業(yè)的發(fā)展，并且通過(guò)探索與實(shí)踐，我國(guó)的很多科目都能有良好的針對(duì)性的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力 高職英語(yǔ)教學(xué) 探索實(shí)踐

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，我國(guó)的很多行業(yè)都向國(guó)際發(fā)展，因此，英語(yǔ)作為主要的溝通交流的語(yǔ)言，肯定會(huì)受到我國(guó)的強(qiáng)力推崇。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是目前中國(guó)人必須掌握的一種語(yǔ)言，所以我國(guó)必須加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的教育，而且應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)模式中得到啟發(fā)，為各個(gè)階段創(chuàng)造出不同的英語(yǔ)教學(xué)模式，這樣對(duì)我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)是非常有幫助的。對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)往往都是讓學(xué)生們擁有英語(yǔ)的應(yīng)用能力，因?yàn)閷W(xué)生就業(yè)的專業(yè)性非常強(qiáng)，所以對(duì)英語(yǔ)的掌握程度也有要求，尤其是高職院校畢業(yè)的學(xué)生就需要根據(jù)不同的就業(yè)類型掌握不同程度的英語(yǔ)，因此，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在高職院校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的要求，所以就需要對(duì)我國(guó)目前的高職英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革。加強(qiáng)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)模式的研究，一方面能夠促進(jìn)我國(guó)的教育行業(yè)的發(fā)展，一方面能夠提高高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，英語(yǔ)這門學(xué)科的重要性才能夠得到體現(xiàn)，所以改善英語(yǔ)教學(xué)模式是非常關(guān)鍵的。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

高職院校主要是對(duì)學(xué)生的工作技能進(jìn)行培養(yǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到可以賴以生存的工作技能，對(duì)于不同科目的教學(xué)模式就不會(huì)有太大的要求，但是為了提高我國(guó)高職院校畢業(yè)的學(xué)生的總體水平，就需要高職院校對(duì)目前的教育模式進(jìn)行改善。這種改善要從英語(yǔ)科目上得到體現(xiàn)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門比較重要的學(xué)科，不管從事怎樣的行業(yè)，都需要掌握一定基礎(chǔ)的英語(yǔ)。目前高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式存在的最大問(wèn)題是對(duì)教學(xué)目標(biāo)不明確，因?yàn)楦呗氃盒．厴I(yè)的學(xué)生大多是技術(shù)類的工作，但是對(duì)英語(yǔ)的要求不明確，因此在教學(xué)中就不能得到很好的體現(xiàn)。這就是高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式一直不能得到改善的原因，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)目前已有的高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改善，目的是讓學(xué)生們都能熟練的掌握英語(yǔ)，并且在將來(lái)的工作中得到良好的運(yùn)用，這樣就能為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才。同時(shí)，高職院校也能從這些發(fā)展中獲取經(jīng)驗(yàn)，為高職院校的發(fā)展制定出適合的目標(biāo)。

三、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式探索與實(shí)踐

1.加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐練習(xí)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)就是讓學(xué)生充分掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法和英語(yǔ)寫作能力，但是這樣會(huì)只局限于書(shū)面的表達(dá)，不利于學(xué)生在工作日常中與其他人交流，因此，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的實(shí)踐練習(xí)。在課堂上，老師可以為學(xué)生創(chuàng)造一些模擬對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，并且對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生就能在很多次的實(shí)踐練習(xí)和觀察中收獲英語(yǔ)學(xué)習(xí)的訣竅。一方面能夠提高課堂的管理效率，一方面能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生在課堂中掌握英語(yǔ)應(yīng)用能力，這樣才能達(dá)到改善英語(yǔ)教學(xué)模式的作用。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是以老師為中心，在經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母牧己髴?yīng)該以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用有充分的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的選擇也需要對(duì)應(yīng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

2.樹(shù)立以英語(yǔ)應(yīng)用為中心的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)偏重于完成英語(yǔ)的閱讀和聽(tīng)力，這樣就把學(xué)生的學(xué)習(xí)禁錮在考試的考題中，就不能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有更強(qiáng)的應(yīng)用掌握能力。因此高職英語(yǔ)教學(xué)需要樹(shù)立以英語(yǔ)應(yīng)用為中心的教學(xué)理念，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中體會(huì)到足夠的樂(lè)趣，并且掌握英語(yǔ)應(yīng)用能力。老師在課件的安排上，不應(yīng)添加過(guò)多的書(shū)面內(nèi)容，應(yīng)該通過(guò)布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這樣學(xué)生能夠充分的掌握英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)老師可以根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生對(duì)從事職業(yè)后的英語(yǔ)應(yīng)用有一定的認(rèn)識(shí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，又能提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，這是很多學(xué)校都應(yīng)該借鑒的。

3.培養(yǎng)專門研究英語(yǔ)教學(xué)模式的團(tuán)隊(duì)。因?yàn)楦呗氃盒＝淌谟⒄Z(yǔ)的老師都非常專業(yè)，所以這些老師就能夠?qū)δ壳暗挠⒄Z(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行專業(yè)性的分析。學(xué)校需要收集英語(yǔ)老師的相關(guān)意見(jiàn)，才能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改善，通過(guò)培養(yǎng)出專門研究英語(yǔ)教學(xué)模式的團(tuán)隊(duì)，高職院校就能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行合理的分析，也能夠位置英語(yǔ)教學(xué)制定良好的發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)一段時(shí)間的探究與實(shí)踐，高職院校就一定會(huì)有發(fā)展成果體現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

如果高職院校在短期內(nèi)體會(huì)到英語(yǔ)教學(xué)模式改善起到的成效，就一定要堅(jiān)持對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式的改善，讓高職院校的英語(yǔ)教學(xué)能夠得到長(zhǎng)期的發(fā)展和關(guān)注，這樣才能讓高職院校擁有更好的發(fā)展前景。加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐練習(xí)、樹(shù)立以英語(yǔ)應(yīng)用為中心的教學(xué)理念和培養(yǎng)專門研究英語(yǔ)教學(xué)模式的團(tuán)隊(duì)這些方式都非常適用于高職院校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改善，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。相信未來(lái)高職院校能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，也能在教育方面取得一定的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇貴榮.高職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].才智，2016 （28）.