夏明樓

【摘要】隨著教育教學(xué)改革的進步發(fā)展，素質(zhì)教育越來越受人們的關(guān)注，所謂素質(zhì)教育就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實踐創(chuàng)新能力和精神，從學(xué)生層面來說，最有利于培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識的場所即課堂，同時也是其直接獲取知識的重要途徑。但由于傳統(tǒng)教育對我國高中英語教學(xué)的影響，部分教師尚未意識到在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性。因此，本文將基于教育改革進一步深化的背景下，探討高中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的有效培養(yǎng)措施。

【關(guān)鍵詞】高中教育 英語教學(xué) 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)措施

隨著我國加入WTO以及社會的進步發(fā)展，英語作為第二語言逐漸成為人們的重要交流方式之一。由于英語的重要性不容置疑，我國從小學(xué)階段便開設(shè)英語課程，可以說在各階段學(xué)習(xí)中英語都是一門重要學(xué)科，而且英語分值在考試中所占比例較高，彰顯英語學(xué)科的重要性。故此，高中英語教學(xué)要實現(xiàn)素質(zhì)教育，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

一、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性

一方面，新課改目前指出要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方法及理念明顯不符合新的教學(xué)形勢，這就要求教師必須進行轉(zhuǎn)變，將學(xué)生被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，通過現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主獲取知識，積極展開探究合作式學(xué)習(xí)，進而養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識和精神。另一方面，當(dāng)代學(xué)生要實現(xiàn)全面發(fā)展，創(chuàng)新能力是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。由于社會時代的進步發(fā)展，導(dǎo)致各行各業(yè)對新型人才的需求量也隨之增加，如果學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，勢必將很難適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展，更無法獲得更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展機會與空間。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是為了符合社會發(fā)展實際需要。當(dāng)前無論是我國科技還是國際競爭均日漸激烈，而要在新時代國際競爭中獲得一席之地，加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

二、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效措施

（一）合理預(yù)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維

英語預(yù)習(xí)活動要具有強烈的目標性、合理性，才能有效實現(xiàn)對學(xué)生主動探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。但事實上學(xué)生在進行預(yù)習(xí)活動時，往往沒有認真思考、深入分析和理解新知識。因此，無法發(fā)現(xiàn)問題活躍思維。針對這種情況，教師可通過課前質(zhì)疑的形式，促使學(xué)生對新知識進行自主探索。以閱讀教學(xué)An interview為例，課前指導(dǎo)階段設(shè)疑：Whats the meaning of the Olympic Games？Do you like the slogan of the Olympic Games？In order to win the Olympic medals.many countries hold the Olympic Games whether will face the intense competition？由此淺入深出，緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，使學(xué)生實現(xiàn)階梯式學(xué)習(xí)，這樣才能激活學(xué)生的思維，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的認知心理。

（二）開展話題討論，引導(dǎo)學(xué)生想象

知識非常有限，而想象力是對世界萬物的概括，可見與知識相比，想象力更加重要。因此，教師在教學(xué)中可通過組織針對性話題討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。討論屬于交際性活動，能夠讓語言成為交際工具，只有當(dāng)學(xué)生親身實踐體驗后，才能鍛煉學(xué)生多元化語言表達能力。比如：Do you like to live in a large city教學(xué)中，針對這個話題，教師可實施小組辯論賽教學(xué)手段，將班內(nèi)學(xué)生分成若干小組，進行組間話題討論，然后再給出兩種觀點：①Large city is good；②Large city is bad。由各小組自由選擇觀點開展討論，并在完成討論后展示各組觀點論據(jù)。如某小組認為：There are many parks and famous cities in big cities。There are many interesting things to see and do……而與之進行討論的小組則認為：There are too many people and cars in large cities。Its expensive to live there。Its hard to keep the city safe and clean……通過話題討論，學(xué)生思維更加活躍，想象空間更廣闊，與傳統(tǒng)教學(xué)相比學(xué)習(xí)壓力較小，并且能夠獲得強烈的成功感，有助于增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心。但話題討論必須合理控制，特別是選擇方面要精細，當(dāng)學(xué)生表達觀點用語不當(dāng)時，教師要盡可能寬容他們，使學(xué)生的表達及思維得到連貫性保障。

（三）建立和諧師生關(guān)系

學(xué)生個體的創(chuàng)新才能非常巨大，但潛能要被轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，還需要與之相適應(yīng)的教育氛圍。教育是否成功，取決于師生關(guān)系以及課堂氛圍是否和諧。因此，教師與學(xué)生要建立民主和諧的關(guān)系，以便學(xué)生形成良好的創(chuàng)造信心與勇氣。但傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中，往往更注重教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生思想行為管制過于統(tǒng)一，無法促進學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展。故而，新課改背景下課堂教學(xué)必須改變這種弊端，充分尊重學(xué)生的個體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

三、結(jié)束語

隨著我國加入WTO以及教學(xué)改革深化發(fā)展，英語作為第二語言其重要性不言而喻，而英語教學(xué)要達到素質(zhì)教育的要求，必須積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓學(xué)生成長為創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，才能更好的服務(wù)我國社會主義事業(yè)建設(shè)。endprint