佟慶榮

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入以及英語(yǔ)教學(xué)改革的持續(xù)深化，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，逐漸從語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的全面發(fā)展，這就要求教師在教學(xué)中做有情懷的教師，開(kāi)展有溫度的教育。文章基于此，就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透做了研究，提出了針對(duì)性的策略，包括依托教材知識(shí)、立足學(xué)生主體、注重差別教育、巧用教學(xué)活動(dòng)等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 德育教育 滲透

德育作為小學(xué)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，在小學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展中有著重要的地位和作用，加強(qiáng)德育教育是新時(shí)代小學(xué)教育的重要課題。德育教育的開(kāi)展主要分兩種形式，第一種是常態(tài)化的德育教育，包括思想品德課程教學(xué)、主題班會(huì)、德育實(shí)踐活動(dòng)等，第二種是滲透式的德育教育，指在課程教學(xué)中滲透德育，英語(yǔ)課程是德育滲透的主要課程之一。英語(yǔ)課程作為語(yǔ)言類(lèi)課程，兼有工具性與人文性雙重屬性，一方面肩負(fù)著學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能培養(yǎng)的重任，另一方面則承擔(dān)著學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)與發(fā)展的重任，這位德育滲透提供了條件與基礎(chǔ)。對(duì)此，教師在教學(xué)中不僅要重視知識(shí)教學(xué)，更要有立足于愛(ài)和溫度，做有情懷的教師。

1依托教材知識(shí)，融入德育內(nèi)容

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育滲透而言，英語(yǔ)教學(xué)是主體，德育教育是附庸。德育教育的滲透必須依托于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成，否則不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)德育教育滲透的目標(biāo)，更會(huì)影響英語(yǔ)課程自身的教學(xué)效果。對(duì)此，最為有效的方式便是在英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)中，融入德育內(nèi)容，使英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的道德培養(yǎng)有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。比如，教師可以在單詞教學(xué)中融入德育內(nèi)容。單詞學(xué)習(xí)是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“千里之行，始于跬步”，學(xué)生對(duì)單詞數(shù)量的掌握與記憶效果直接影響到其后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。小學(xué)英語(yǔ)中有不少單詞蘊(yùn)藏著深刻的德育教育意義，教師要利用好此類(lèi)單詞，在一般的知識(shí)、技能講解的同時(shí)，融入德育的內(nèi)容。就以weather為例，它指天氣、氣象、氣候。近幾十年來(lái)，隨著人們對(duì)自然改造能力的不斷增加，氣候條件出現(xiàn)了惡化的現(xiàn)象，厄爾尼諾現(xiàn)象嚴(yán)重威脅到人類(lèi)的生存與發(fā)展。教師可以借助單詞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)觀念，實(shí)現(xiàn)生態(tài)道德教育的目標(biāo)。又如，教師可以在課文閱讀中融入德育內(nèi)容。課文閱讀是學(xué)生語(yǔ)言輸入的主要方式，也是學(xué)生人文素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵途徑。小學(xué)英語(yǔ)教材中的課文不少蘊(yùn)含著德育教育的價(jià)值，是培養(yǎng)學(xué)生思想道德的重要資源。比如在Shopping的課文閱讀中，教師不僅要重視課文知識(shí)點(diǎn)的講解，如主要句型Can I try···？等，更要將誠(chéng)信等思想道德教育的內(nèi)容融入到課文知識(shí)點(diǎn)中，提升學(xué)生的思想道德教育水平。

2立足學(xué)生主體，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)

德育教育不同于一般的文化知識(shí)教育，它是滲透于學(xué)生思想深處的一種教育，具有長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性等特點(diǎn)。德育教育不僅要求教師具有豐富的教育技能，更要求教師有一顆愛(ài)學(xué)生的心，能夠?qū)?ài)作為德育教育的出發(fā)點(diǎn)與立足點(diǎn)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育時(shí)，同樣要立足學(xué)生主體，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)。教師要用自己的一言一行來(lái)對(duì)學(xué)生起到示范與引導(dǎo)作用，有效化解學(xué)生思想道德領(lǐng)域存在的問(wèn)題，提高他們的道德水平。就以筆者所在班級(jí)的一名學(xué)生為例，該學(xué)生不僅在課程學(xué)習(xí)中消極懈怠，不能積極完成筆者布置的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，在待人接物中也存在著很大的缺陷。英語(yǔ)課堂教學(xué)中要求學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)與討論，該學(xué)生不僅不積極參與小組合作，而且經(jīng)常與同學(xué)產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，存在性格偏激、怪癖的現(xiàn)象。對(duì)此，筆者在家訪的基礎(chǔ)上得知，該學(xué)生父母離異，殘缺的家庭對(duì)學(xué)生的心理帶來(lái)了巨大的負(fù)面影響，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)活動(dòng)乃至日常生活中出現(xiàn)不合群的現(xiàn)象。為了讓該生能夠盡早的融入到班級(jí)大家庭中，筆者在教學(xué)活動(dòng)之余，也給予其更多的關(guān)愛(ài)與關(guān)注。比如，每天放學(xué)后，筆者主動(dòng)將他送到校門(mén)口。在他生日的時(shí)候，筆者為他精心挑選了一件小禮品。久而久之，學(xué)生的心理狀態(tài)發(fā)生了變化，變得更為開(kāi)朗，德育滲透初見(jiàn)成效。關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的必然要求，教師在教學(xué)中要多加留意、關(guān)注。

3注重差別教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

如前所言，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透，不同于一般意義上的德育教育，它必須以英語(yǔ)課程教學(xué)為前提，德育滲透同樣要服務(wù)于英語(yǔ)課程教學(xué)，如此才能在完成英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，做好德育教育的滲透工作。對(duì)此，筆者在教學(xué)中堅(jiān)持差別教育的理念，對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)行了摸底調(diào)查，然后為他們量身定做了相應(yīng)的教育教學(xué)方案，義務(wù)為他們的補(bǔ)課。比如，利用每周末上午的時(shí)間，對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)生進(jìn)行集體補(bǔ)課，針對(duì)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的薄弱點(diǎn)做好講解分析的工作。如此，不僅可以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，也能讓其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中逐利樹(shù)立起信心，對(duì)學(xué)生開(kāi)朗性格的培養(yǎng)也有著很好的作用。差別教育是學(xué)生整體發(fā)展的有效手段，也能夠?qū)Φ掠逃臐B透起到一定的輔助作用，需要教師在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中推廣應(yīng)用。

4巧用教學(xué)活動(dòng)，融合德育教育

在小學(xué)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中，教學(xué)活動(dòng)是較為常見(jiàn)的教學(xué)方式，且相比于純粹的知識(shí)教學(xué)而言，教學(xué)活動(dòng)在活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中發(fā)揮著重要的作用。因此，教師要重視教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要以及學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的客觀要求，開(kāi)展常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得語(yǔ)言技能的發(fā)展以及語(yǔ)言能力的提升。當(dāng)然，為了提升教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生德育教育中的作用，教師同樣要在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育，多開(kāi)展以德育為主題的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生以Kind（友善）為主題進(jìn)行演講，學(xué)生在演講稿的撰寫(xiě)以及講臺(tái)演講中，會(huì)加深Kind的理解，逐漸在日常生活中養(yǎng)成待人友善的良好的習(xí)慣，幫助小學(xué)生克服以往生活中存在的以自我為中心的問(wèn)題，提高英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生德育滲透中的效果。類(lèi)似的活動(dòng)方式還有很多，教師要重視德育主題的設(shè)置。

5結(jié)語(yǔ)

德育滲透是現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的主要任務(wù)之一，在強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展中有著重要的作用。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分認(rèn)識(shí)德育滲透在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，從多個(gè)角度出發(fā)，采取好有效的策略，全面發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展中的作用與價(jià)值。

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