田秦川

摘 要：初中思想品德課程是初中階段學(xué)科的重要組成部分，其教學(xué)水平的高低直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，可以極大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)效率變得更加高效。本文論述了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與重要性，指出合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用存在的問題，以及應(yīng)用的措施，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué) 合作學(xué)習(xí)模式 應(yīng)用措施

隨著在全國范圍內(nèi)開展的新課程改革與教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要，各個階段的學(xué)科教學(xué)都在嘗試著進(jìn)行教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在初中思想品德課程教學(xué)之中也有著明顯的體現(xiàn)。在初中思想品德課程教學(xué)當(dāng)中，老師開始注意培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在一起能夠?qū)W習(xí)和探討問題，通過探討解決思想品德課程當(dāng)中的實(shí)際問題，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會得到加強(qiáng)和提高，老師的教學(xué)就會變得更加順利，不再那么困難，整個思想品德課程教學(xué)效率會得到很大的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會大大地提高。

1.合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及重要性

1.1合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)是指把班級的學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生在小組當(dāng)中，以合作的形式來完成小組共同的任務(wù)和目標(biāo)，以此來提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一般小組成員在五到六人之間，小組成員在一起都有明確的分工和職責(zé)，通過分工來達(dá)到解決實(shí)際學(xué)習(xí)問題的目的，這樣所遇到的一些學(xué)科問題也能夠迎刃而解。

1.2合作學(xué)習(xí)的重要性

1.2.1有助于提高學(xué)生的思想道德水平

每個人的身上都有缺點(diǎn)和不足的地方，而且每個人都有可以借鑒的長處。在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，在一定程度上鍛煉了學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，來發(fā)現(xiàn)自身身上的缺點(diǎn)，能夠通過借鑒別人身上的長處，來彌補(bǔ)自身的不足之處，這樣學(xué)生的自身道德修養(yǎng)能夠得到提高，逐漸地改變自身的一些缺點(diǎn)和不足之處，提升道德素養(yǎng)和水平。

1.2.2有助于提高學(xué)生的主動性

我們都知道，在初中階段，每個學(xué)生的個性和特征都是各不相同的，每個人都有自己的性格特點(diǎn)。有內(nèi)向的、外向的、主動的和被動的性格，各不相同。而合作學(xué)習(xí)模式可以通過學(xué)生之間的相互合作，來調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個學(xué)生都能夠參與到課堂討論當(dāng)中，這樣學(xué)生的主動參與學(xué)習(xí)的熱情就會得到提高，以后就會更加積極主動地進(jìn)行思想品德課程的學(xué)習(xí)，這樣整個課堂教學(xué)效率會得到提高。

2.在初中思想品德教學(xué)中存在的問題

目前，在初中思想品德教學(xué)當(dāng)中，存在著很多的問題。例如，老師在小組分工合作的時候，沒有考慮到學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異，很多學(xué)生在分配到小組當(dāng)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時候，往往會出現(xiàn)責(zé)任不明確的現(xiàn)象。在當(dāng)前科技日益發(fā)展的新時代，很多老師還是沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在課堂上不注重學(xué)生的主體地位，沒有激發(fā)學(xué)生的合作意識，沒有能夠讓學(xué)生通過自學(xué)來擴(kuò)充自身的思想道德知識，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的效率不高，很難形成一種強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)氛圍。而且，在初中思想品德教學(xué)當(dāng)中，老師對學(xué)生的合作意識和合作的動機(jī)培養(yǎng)不到位，導(dǎo)致學(xué)生的合作意識很難有所突破。這些問題需要引起老師的高度重視，要加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在師生交流、生生交流過程中來學(xué)習(xí)思想道德課程的內(nèi)容，這樣才能夠使整個教學(xué)效率得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更加高效。

3.合作學(xué)習(xí)模式在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1教師鼓勵學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)

作為初中思想品德課程的老師來說，每次在上課的時候，需要自身參與到學(xué)生的小組討論當(dāng)中，也鼓勵學(xué)生們能夠參與到課堂討論當(dāng)中，讓每個學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)之中，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到提高。在學(xué)生的探討過程當(dāng)中，老師可以將每個小組的詳細(xì)任務(wù)分配到每個學(xué)生身上，讓每個學(xué)生都能夠明確自身的職責(zé)和任務(wù)，以免出現(xiàn)分工不明確的現(xiàn)象。此外，老師在思想品德教學(xué)當(dāng)中，可以安排豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)實(shí)的例子來給學(xué)生進(jìn)行例證，讓學(xué)生能夠通過這些例子來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思想道德課程的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，最近發(fā)生的“假疫苗”的事件，老師可以讓學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)和見識，來探討“假疫苗”事件背后的不道德現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們能夠在交流探討過程中保持學(xué)習(xí)的熱情，能夠努力學(xué)習(xí)思想品德的知識。

3.2在思想品德教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)

在初中思想品德教學(xué)當(dāng)中，要想將合作學(xué)習(xí)模式更好地應(yīng)用到課堂之中，老師需要合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠通過多媒體技術(shù)這一輔助教學(xué)工具，來將思想品德課程的內(nèi)容，能夠更加直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會思想品德課程的魅力，能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。思想品德課程里面有很多的案例和教學(xué)實(shí)例，如果光通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，往往將這些內(nèi)容不能夠完全地展示出來，而通過多媒體技術(shù)，可以將有些內(nèi)容完整地展示出來，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加高效?？偨Y(jié)起來多媒體技術(shù)的應(yīng)用有以下一些優(yōu)點(diǎn)可供參考。

首先，多媒體技術(shù)的音頻和圖像并用，能夠豐富初中思想品德課程教學(xué)的內(nèi)容，讓課程內(nèi)容變得更加豐富，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)是教育領(lǐng)域的一大發(fā)明創(chuàng)造，它利用有限的時間和空間，能夠向?qū)W生展示出思想品德的一些核心知識，讓學(xué)生能夠在知識的海洋里遨游，提高學(xué)生認(rèn)知能力。

其次，多媒體技術(shù)可以給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以通過這些資源來滿足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在一起探討問題的時候能夠有更多的參考，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會更加方便，在一起探討問題的時候，也能夠有更多的話題進(jìn)行探討，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會得到很大的提高，老師也省去了很多教學(xué)的麻煩，整個課堂教學(xué)會圍繞思想品德課程的中心內(nèi)容進(jìn)行開展，教學(xué)效率會得到很大的提高。

總之，在初中思想品德課程教學(xué)當(dāng)中，要將合作學(xué)習(xí)模式合理地應(yīng)用其中，就需要老師注重平時的教學(xué)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，也讓學(xué)生彼此進(jìn)行交流，共同來探討一些思想品德課程當(dāng)中的一些問題，通過合作學(xué)習(xí)來解決這些問題，這樣學(xué)生的解決問題的能力會得到提高，以后的學(xué)習(xí)會變得更加順利。

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