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        如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

        2017-12-27 23:58:42李訊
        課外語文·下 2017年11期
        關(guān)鍵詞:閱讀能力培養(yǎng)小學(xué)生

        李訊

        【摘要】閱讀教學(xué)是小學(xué)語文的重要組成部分,是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的重要手段。本文以小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ),結(jié)合筆者的教學(xué)實踐,從多個方面對如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力進行探討,旨在提高小學(xué)生的閱讀水平,同時也為同行的小學(xué)語文閱讀教學(xué)提供參考。

        【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);小學(xué)生;閱讀能力

        【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

        隨著社會的不斷發(fā)展,閱讀能力已經(jīng)成為不可或缺的必要技 能,是日常生活和工作的必要條件。因此,培養(yǎng)閱讀能力應(yīng)該從小學(xué)生抓起,培養(yǎng)好小學(xué)生的閱讀習(xí)慣,促進其自我閱讀,讓其在潛移默化中提升閱讀能力。

        一、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的重要意義

        隨著素質(zhì)教育的不斷推進,要求小學(xué)生具備一定的閱讀能力,這是理解復(fù)雜問題的基礎(chǔ),也是學(xué)好其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)。實踐證明,在小學(xué)語文教學(xué)中注重對其閱讀能力的培養(yǎng),可以讓學(xué)生更好、更容易獲取知識,從一定的意義上說是提高他們的學(xué)習(xí)能力,同時也增強學(xué)習(xí)的自信心。小學(xué)生的思維還不夠成熟,世界觀、價值觀還沒有形成,學(xué)習(xí)能力也比較弱,這是習(xí)慣養(yǎng)成的最好時機。因此,在這個啟蒙階段,要重視小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),讓他們閱讀大量的文學(xué)素材,在潛移默化中形成正確的價值觀、世界觀和人生觀,成為社會棟梁之材。另一方面,閱讀教學(xué)也是識字的重要途徑,如果讓學(xué)生孤立地去記字詞,很難取得理想的效果,如果在閱讀中進行記憶,效果就好得多,也容易加深學(xué)生對字詞的理解,如讀書“秋天花兒都謝了”,學(xué)生就會明白“謝”不是“謝謝”的意思,而是“凋謝”的意思。與此同時,培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力,還可以提高其聽、說和寫的能力,使學(xué)生的閱讀得到積累,鍛煉了分析事物的能力。

        二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

        (一)激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

        如果能讓小學(xué)生在閱讀中體驗到樂趣,這比無數(shù)次教導(dǎo)更為重要,也容易培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。基于此,教師要結(jié)合小學(xué)生的心理特點,有針對性地組織閱讀,重點在于培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。比如小學(xué)生的好奇心十分強烈,我們可以把故事引入到課堂教學(xué)中,在給學(xué)生講故事時故意只講一半,讓學(xué)生閱讀后續(xù)內(nèi)容。學(xué)生在其好奇心的驅(qū)使下往往都會激發(fā)其閱讀興趣,教學(xué)效果也就顯而易見了。與此同時,也可以通過情境教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,重點是給學(xué)生構(gòu)建一個輕松愉快的閱讀環(huán)境。如在學(xué)習(xí)《水》一課時,可以讓學(xué)生選擇喜歡的方式閱讀,通過閱讀去體驗水的珍貴,同時也增強了學(xué)生節(jié)約用水的意識。

        (二)教會正確的閱讀方法

        俗話說:“好的方法是成功的一半。”閱讀同樣如此,如果掌握了科學(xué)的閱讀方法,就會具有事半功倍的效果。在閱讀時,有些閱讀素材觀其大意即可,沒有必要探究其細(xì)枝末節(jié),如現(xiàn)在小學(xué)生喜歡閱讀的《米小圈上學(xué)記》,僅僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣即可,沒有必要仔細(xì)探究。對于經(jīng)典名著要反復(fù)誦讀,不但要知其表面意義,還要探究其精髓,如《三字經(jīng)》,不但要讓學(xué)生誦讀能背,還要他們知道什么意思。再如誦讀《弟子規(guī)》,不但要會背,在生活中還要照做。與此同時,教會學(xué)生寫好讀書筆記也同樣重要,讓學(xué)生在閱讀中找到自己認(rèn)為的精華部分并做好筆記,這樣可以有意識地鞏固自己的閱讀,達到事半功倍的效果。

        (三)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

        對于小學(xué)生,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣至關(guān)重要,因為小學(xué)生有了閱讀習(xí)慣就不要教師和家長反復(fù)督促,而是能夠自覺主動地去閱讀,這不但節(jié)約了教師和家長的精力,還能提高小學(xué)生的閱讀效率。首先,我們要培養(yǎng)學(xué)生在讀書時做到眼到、口到、心到,這就是倡導(dǎo)小學(xué)生要用心去讀書,不能走馬觀花、淺嘗輒止,要用心去理解文章的意思,最好能與作者的思維進行碰撞。其次,我們要培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的習(xí)慣,正如好記性不如爛筆頭,如果學(xué)生在讀書時能夠把自己感興趣的內(nèi)容做好標(biāo)記,就會加深學(xué)生的讀書記憶,會達到事半功倍的效果。再次,要培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣,正所謂“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,學(xué)生只知道讀書,不知道思考就很難把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的東西,就不能內(nèi)化到自己的頭腦中,只有邊讀書邊思考,才能真正獲得讀書的意義。

        (四)給學(xué)生創(chuàng)造讀書的環(huán)境

        讀書是一個長期的過程,要給學(xué)生創(chuàng)造一個堅持讀書的環(huán)境。如我們可以在教室里設(shè)置一個讀書角,讓學(xué)生把自己看過的書拿來和同學(xué)們分享,定期組織閱讀比賽,讓學(xué)生到講臺分享讀書的喜悅。另外還要與家長相配合,因為小學(xué)生還有很多時間和家長一起度過的,如果鼓勵家長配合給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境,效果就更加明顯了。如可以鼓勵家長在周末帶孩子去圖書館,正所謂常在書店逛,必然沾書香,學(xué)生在這個環(huán)境中看到的都是讀書的人,自然而然就會融入其中,找到讀書的樂趣,而在此時,家長也要和孩子一起看書,做好榜樣。同時,我們還要鼓勵家長在家里給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的閱讀環(huán)境,布置一個溫馨的地方專門供孩子在家閱讀,在孩子閱讀的時候最好還能夠陪伴,做孩子的良師益友。

        三、結(jié)語

        總之,小學(xué)生閱讀能力的好壞直接決定著其成績的好壞,也是學(xué)生提高識字水平的重要途徑,我們要通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生主動閱讀;通過教會閱讀方法,讓學(xué)生的閱讀事半功倍;通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生能夠自覺閱讀;通過營造讀書環(huán)境,讓學(xué)生能夠熱愛閱讀。提高小學(xué)生的閱讀能力不但可以提高學(xué)生的理解能力,方便他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科,同時還可以讓學(xué)生在潛移默化中得到美的熏陶,也可以通過讀書對其進行思想教育。

        參考文獻

        [1]楊婧.如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀興趣[J].學(xué)周刊,2015(5).

        [2]高松.淺談如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀興趣[J].學(xué)周刊,2014(32).

        [3]甘榮蓮.如何培養(yǎng)低年級學(xué)生課內(nèi)外閱讀一體化的興趣[J].西部素質(zhì)教育,2017(14).

        [4]董明穎.如何實現(xiàn)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣”[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2015(2).

        (編輯:郭恒)endprint

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