葉水云

摘要：生物是一門自然學(xué)科，高中生物的學(xué)習(xí)具有很重要的意義，長(zhǎng)期以來，我們都致力于生物教學(xué)的有效解決上。實(shí)際中，生物教學(xué)中存在很大的缺陷和問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了生物教學(xué)的發(fā)展。在新課程和現(xiàn)代教學(xué)理念的要求下，要求教師在積極改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高生物教學(xué)效果。本文對(duì)生物教學(xué)中的常見問題進(jìn)行了分析討論，并提出了提高生物教學(xué)的方法策略，希望能夠發(fā)揮一定作用。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)；常見的問題；方法策略

一、 引言

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的作用，但是目前很多教師和學(xué)生沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，所以高中生物教學(xué)落后。針對(duì)這些問題，我們需要進(jìn)行解決改進(jìn)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，建立生物知識(shí)學(xué)習(xí)體系，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有很大的意義。

二、 當(dāng)前高中生物教學(xué)中存在的主要問題

高中生物教學(xué)，目前主要針對(duì)考試進(jìn)行教學(xué)教育，所以在生物教學(xué)上沒有很大的突破，學(xué)習(xí)和教學(xué)的效果很低。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，對(duì)生物學(xué)習(xí)也沒有興趣，所以一直以來，高中生物教學(xué)中存在很大的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 教學(xué)過程形式化

學(xué)習(xí)是一個(gè)交流與討論的過程，但是目前，在高中生物教學(xué)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，參與程度不夠。雖然一直提倡探討教學(xué)，但是實(shí)際情況是在課堂上，只有少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與教師互動(dòng)，其他學(xué)生沒有發(fā)言，教師也沒有進(jìn)行鼓勵(lì)，得不到重視，所以交流成為了一種形式，教學(xué)還是老套的辦法，教師代替了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體，這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展有阻礙，不利于進(jìn)步。

2. 學(xué)生缺乏探究意識(shí)

現(xiàn)代教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自主探索的能力，但是在高中生物教學(xué)中，學(xué)生只注重知識(shí)點(diǎn)的記憶，針對(duì)考試，所以對(duì)一些具有思維性和探索性的問題沒有重視，在真正遇到這樣的問題的時(shí)候，表現(xiàn)得很茫然，這樣學(xué)生的綜合能力沒有提高。很多教師在教學(xué)中也沒有重視這一方面的培養(yǎng)。

3. 學(xué)生缺乏歸納總結(jié)和自主性

現(xiàn)代學(xué)生獲取知識(shí)信息的渠道多種多樣，學(xué)習(xí)不僅局限在課堂，在很大的范圍內(nèi)都可以有效學(xué)習(xí)，但是學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不能對(duì)自身有所提高。同時(shí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能歸納總結(jié)，所以常常感到學(xué)了很多，感覺整個(gè)知識(shí)體系非常復(fù)雜，這是因?yàn)闆]有構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，所以學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能自如的應(yīng)用。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒有進(jìn)行有效的指導(dǎo)也是造成這個(gè)問題的主要原因。

4. 教學(xué)方式落后

很多學(xué)校，生物教學(xué)設(shè)備很落后，還是以前的設(shè)備，這已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代生物科技的發(fā)展了，所以利用這些設(shè)備和工具進(jìn)行教學(xué)就得不到理想的效果。同時(shí)，學(xué)校不重視生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，學(xué)習(xí)生物重要的是實(shí)驗(yàn)探索喲，這是自然科學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段，但是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的落后導(dǎo)致學(xué)生在這方面得不到提高。

5. 學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄不重視生物

在實(shí)際教學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生對(duì)生物的投入相比于其他學(xué)科是很少的，不僅學(xué)校的安排課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間都很少，這樣生物學(xué)習(xí)得不到提高，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、 針對(duì)高中生物教學(xué)中的問題提高教學(xué)的解決策略

1. 開放實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)建設(shè)

隨著新課改和現(xiàn)代教育理念不斷發(fā)展壯大，對(duì)高中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)這方面提出了新的要求，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和探索創(chuàng)新有所要求。學(xué)校需要進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)室的開放建設(shè)和有效管理，通過革新和改變，創(chuàng)新高中生物的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室開放就是對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用性不限制，學(xué)生能夠在課余的時(shí)間在相關(guān)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行安全的實(shí)驗(yàn)，對(duì)感興趣的部分進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展和生物的教學(xué)都有極大的促進(jìn)作用。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置實(shí)驗(yàn)員，能夠?qū)?shí)驗(yàn)開展進(jìn)行指導(dǎo)和管理，給學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)開發(fā)總結(jié)的指導(dǎo)。生物是自然學(xué)科，在這樣的建設(shè)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)有所提高，積極參與到學(xué)習(xí)中去。

2. 幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)學(xué)習(xí)體系框架

學(xué)生在學(xué)習(xí)了很多知識(shí)之后，為什么不能得到利用，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的很多，但是不能夠綜合在一起，所以很難在生活實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠把學(xué)的知識(shí)建立一個(gè)完整的知識(shí)構(gòu)架，那么就會(huì)覺得知識(shí)不是很多，很容易學(xué)習(xí)，思維導(dǎo)圖就能夠做到這樣的效果。教師幫助學(xué)生將重點(diǎn)的主體知識(shí)結(jié)構(gòu)框架進(jìn)行構(gòu)建，然后再一處一處的向外發(fā)散，這樣的思維發(fā)散能夠涵蓋整個(gè)高中生物知識(shí)教學(xué)體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加輕松，改變以往的死記硬背，對(duì)知識(shí)有實(shí)質(zhì)的掌握，能夠理解應(yīng)用，獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)。在整個(gè)知識(shí)體系框架構(gòu)建的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)得到提高。

3. 改變教學(xué)手段采用多媒體教學(xué)

生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，有很多知識(shí)僅僅依靠課本和教師的講述是很難掌握和理解的，但是通過信息技術(shù)多媒體手段引入，能將知識(shí)的難度降低，學(xué)生便于學(xué)習(xí)掌握。多媒體技術(shù)手段能夠?qū)⒁恍┏橄蟮臇|西呈現(xiàn)到學(xué)生面前，比如說生物細(xì)胞中的微觀體系，很多分子關(guān)系學(xué)生是行不通的，通過信息技術(shù)學(xué)生就能很好地理解，拓展開發(fā)學(xué)生的眼界，對(duì)他們的創(chuàng)新思維能力的提高培養(yǎng)也是很重要的，也是很有效的途徑。比如在學(xué)習(xí)光合作用的時(shí)候，這是一個(gè)很復(fù)雜的過程，加入利用多媒體通過圖示或者動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)學(xué)生就很容易理解，而且對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象記憶深刻。這種辦法很巧妙地將難點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行了講解，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)很輕松。

四、 結(jié)語

總而言之，教師在教學(xué)過程中需要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓高中生物教學(xué)變得生動(dòng)有趣，通過改變教學(xué)手段和提高教學(xué)水平的方式，讓學(xué)生的生物學(xué)習(xí)有所提高，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

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