王惠娟

摘 要：高中生物教學(xué)的主要目的是在生物知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生深入了解生物的本質(zhì)，而通過(guò)生物史在高中生物教學(xué)中的融入不僅能有效激發(fā)高中生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)他們?cè)谏飳W(xué)習(xí)中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還能有效幫助他們構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系，形成良好的生物素養(yǎng)。文章將對(duì)生物史在高中生物教學(xué)中的重要作用進(jìn)行詳細(xì)探討，并分析其在生物教學(xué)中的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：生物史；高中；生物教學(xué)；作用；應(yīng)用

高中生的生物成績(jī)不僅直接影響其大學(xué)的錄取情況，同時(shí)對(duì)其自身的綜合全面發(fā)展也有著重要的影響，因此，在高中的教學(xué)中生物教學(xué)已然占據(jù)了極為重要的地位。在新課改的要求下，高中生物教師要以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)他們?cè)谏飳W(xué)習(xí)中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助他們構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系，并形成良好的生物素養(yǎng)等為教學(xué)目標(biāo)，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，而生物史所具備的生動(dòng)性和真實(shí)性素材在教學(xué)中的融入能有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

一、 生物史在高中生物教學(xué)中的重要作用

（一）有利于激發(fā)高中生學(xué)習(xí)生物的興趣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，高中的生物教師在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生物方面興趣的培養(yǎng)。而將生物史融入到高中的生物教學(xué)中，教師可以在教學(xué)中講述關(guān)于生物史中生物學(xué)家自身或是其在生物研究中所發(fā)生的趣事，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)接下來(lái)所要講述內(nèi)容的興趣，而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。比如在講高中生物《遺傳因子的發(fā)現(xiàn)》這一章內(nèi)容時(shí)，教師可以講述遺傳學(xué)家孟德?tīng)枺℅regor Johann Mendel） 的相關(guān)故事并將其融入到教學(xué)中，以真實(shí)生動(dòng)的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

通過(guò)講述生物史中生物學(xué)家在生物研究中解決問(wèn)題的方式，能有效使學(xué)生將自己代入到角色情境中，在培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)使他們?cè)跐撘颇行纬煽茖W(xué)的學(xué)習(xí)方式。這主要是因?yàn)?，在生物學(xué)家學(xué)術(shù)探究和科學(xué)研究過(guò)程的講述中，無(wú)論是生物學(xué)家自身所具備的科學(xué)研究和持之以恒的精神，還是其在探索和學(xué)習(xí)方面永不言棄的態(tài)度，都能有效激發(fā)高中生的情感共鳴而使其成為高中生在學(xué)習(xí)中的目標(biāo)。比如在進(jìn)行相關(guān)遺傳學(xué)的教學(xué)中教師可以講述遺傳學(xué)家托馬斯·亨特·摩爾根 （Thomas Hunt Morgan）在其研究中的相關(guān)事跡，并講述其在遺傳學(xué)研究中持之以恒的精神，讓學(xué)生在了解其生平事跡的同時(shí)對(duì)其在學(xué)習(xí)研究方面的精神態(tài)度和學(xué)習(xí)的方法加以學(xué)習(xí)，進(jìn)而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成更加科學(xué)化的學(xué)習(xí)生物方式。

（三）幫助學(xué)生在生物學(xué)學(xué)習(xí)中構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系

高中生物教師在日常的教學(xué)中通過(guò)生物史的融入，能有效在生物學(xué)科理論知識(shí)的講述過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，豐富學(xué)生對(duì)生物學(xué)科理論知識(shí)的體驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)而逐漸形成科學(xué)化的知識(shí)體系，以強(qiáng)化自身對(duì)生物知識(shí)的理解。這就要求教師在日常的教學(xué)中能代入相關(guān)的真實(shí)案例，以學(xué)生良好情感學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)為目標(biāo)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望以及其學(xué)習(xí)參與的主動(dòng)性。比如生物教學(xué)選修一中的“果酒和果醋的制作”“植物的組織培養(yǎng)技術(shù)”“血紅蛋白的提取和分離”等不僅與現(xiàn)實(shí)的生活之間有著密切的關(guān)聯(lián)，同時(shí)對(duì)學(xué)生興趣和求知欲望的激發(fā)也有著良好的作用，還能從知識(shí)的關(guān)聯(lián)中幫助學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)中構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。

（四）幫助學(xué)生形成良好的生物素養(yǎng)

生物素養(yǎng)的培養(yǎng)是高中生物教師教學(xué)中的重要任務(wù)之一，也是高中生物教學(xué)的難點(diǎn)之一，需要生物教師在教學(xué)中予以足夠的重視并將其視為生物教學(xué)的長(zhǎng)期任務(wù)。將生物史融入到高中日常的生物教學(xué)中不僅對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)具有良好的作用，同時(shí)對(duì)高中生良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和鍥而不舍的精神培養(yǎng)也有良好的效果。比如，我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周，他被譽(yù)為中國(guó)的“克隆之父”，在胚胎學(xué)的研究方面有著重大的成就。他20世紀(jì)30年代便開(kāi)始了關(guān)于胚胎學(xué)方面的研究，并通過(guò)30年的不懈努力在20世紀(jì)60年代首次完成了魚類核移植方面的研究，到20世紀(jì)80年代首次完成了魚類異種之間的克隆，為我國(guó)克隆學(xué)的研究奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在高中的生物教學(xué)中也可將這類學(xué)者的事跡融入到教學(xué)中，以這類人物在研究中堅(jiān)持不懈的精神為教育榜樣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生物素養(yǎng)。

二、 生物史在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

一方面，要將生物史融入高中生物教學(xué)的課題中。要發(fā)揮生物教學(xué)的有效性，高中生物教師應(yīng)當(dāng)給予課題引入足夠的重視，且在課題的引入中要采用多樣化的方式，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力更加集中，進(jìn)而提高高中生物的教學(xué)效果。另一方面，要將生物史融入到生物相關(guān)知識(shí)理論的教學(xué)中。在高中生物的教學(xué)中教師可以將與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的發(fā)展史融入到相關(guān)的理論教學(xué)中，讓學(xué)生能更有效地理清概念內(nèi)容，而將生物史融入到生物學(xué)的相關(guān)觀點(diǎn)內(nèi)容中，也能使學(xué)生更好地對(duì)其掌握。同時(shí)，在高中的生物教學(xué)中也可以將生物史融入到相關(guān)的思想教育中。所謂生物思想在生物教學(xué)中生物教師不可忽視的一部分，并且生物思想對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)有著至關(guān)重要的影響，對(duì)學(xué)生生物思維的養(yǎng)成也起到了有效的促進(jìn)作用。因此，高中生物教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予生物思想的教學(xué)足夠的重視，并將其視為生物教學(xué)的重要部分，以此來(lái)培養(yǎng)高中生養(yǎng)成良好的生物思想，并使他們?cè)跐撘颇姓莆照_的學(xué)習(xí)方法。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教育模式不斷改革的背景下，我國(guó)高中生物教學(xué)必須在這一形勢(shì)下創(chuàng)新其教學(xué)方式。將生物史融入到高中生物教學(xué)中能有效提高學(xué)生在學(xué)習(xí)生物方面的能力和素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生的生物成績(jī)得到明顯提高。

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