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摘要：目前，在我國實施新課程改革的氛圍中，小學數學教學的標準發(fā)生了一定的變化。教學生活化是學生在老師的指導下，將學習和生活緊密的結合在一起，幫助學生更好的實踐知識的一種過程，更加有利于提高學生的學習能力。在小學數學教學中，如何通過教學生活化的方式，實現數學教學的目標，是數學教師應重視的教學內容之一。本文將簡要分析，小學數學教學生活化方面的相關內容，旨在進一步促進小學數學教學活動更好的開展下去。

關鍵詞：小學數學；教學生活化；思考

在小學教學階段，數學作為一門實用性較強的學科，對于學生日常生活，會產生很大的影響。小學數學是數學教育的開始階段，是學生未來深入、系統性的學習數學課程的重要基礎。為了有效的提高小學數學教學質量，數學教師應重視小學數學教學生活化教學方式的應用。在開展數學教學活動中，緊密的聯系實際生活，為學生創(chuàng)造數學知識的實踐機會，促使學生可以更好的利用數學知識去對生活中的問題進行解決，以此來不斷提升學生對數學知識的有效運用能力。因此，在實際的教學中教師要重視小學數學教學生活化發(fā)展非常關鍵。

一、 小學數學教學生活化的重要意義

在新課程改革的過程中，曾明確提出過：學生在學習中要充分結合實際生活，能夠了解數學知識在生活中的作用，并且了解生活中的數學，以此來帶動學生數學學習興趣以及學習效率的提升。讓學生充分感受到數學學習的樂趣，并學會如何用數學知識解決問題。在小學數學教學中，數學教學應結合學生的實際學習能力及學習情況，合理的制定教學方案，采用生活化的教學手段，幫助學生消除學習數學的緊張感，緩解學生的學習壓力。同時，通過生活化的教學方式，有效帶動學生主動參與課堂學習，進行數學教學活動的合理開展，并且在學習中相互探究，充分感受到數學學習的魅力，不斷促進學生學習效率以及質量的提升。在實際的教學過程中，教師要重視生活化方式的合理應用，進一步提高數學教學的質量，促使學生更加全面的參與到學習活動中，不斷提高其自身的學習能力。

二、 小學數學教學生活化的實踐策略

為了有效的促進小學數學教學活動的順利開展，重視小學數學教學生活化的實踐策略探究，具有一定的積極意義。在小學數學教學中，數學教師應結合實際教學情況，制定合理的數學教學生活化的實踐策略，完善數學教學中存在的問題，優(yōu)化數學教學的手段。

（一） 數學語言運用生活化，營造良好的課堂氣氛

在數學教學活動中，數學教師可以根據教學目標、教學內容，選擇與學生生活貼近的方式，引入數學教學內容，通過數學語言運用生活化，營造良好的課堂氣氛，促使學生能夠輕松的參與到數學教學活動中。數學語言運用生活化，選擇學生感興趣的故事或者事物，吸引學生的注意力，使學生可以全神貫注的參與到實踐學習活動中。同時，數學語言的運用必須要結合生活化模式，能夠利用生活語言來進行教學，以此來讓學生了解數學知識在生活中的運用，讓學生感受到數學知識的本質，從而來加深學生對數學本質知識的理解。長期下來，學生的學習興趣不斷提升，并且在良好的課堂氣氛中，不斷提高自身的學習能力及知識運用能力。因此，數學語言運用生活化，營造良好的課堂氣氛，是一種有效的教學策略。

（二） 創(chuàng)設課堂教學生活化情境，促使學生感受到學習的樂趣

在實際教學中，創(chuàng)設課堂教學生活化情境，促使學生感受到學習的樂趣，也是小學數學教學生活化的實踐策略之一。創(chuàng)設課堂教學生活化情境，教師要結合學生的學習興趣，能夠設計出合理的教學模式，并且設置一些科學的教學活動，從而來提升學生的學習積極性。并在實踐學習活動中，及時的幫助學生解決問題。在開展小學數學教學中，數學教師應重視生活化教學的重要性，結合教學情況，教師要為學生創(chuàng)設生活化情境，能夠讓學生在生活中感受數學知識的魅力，以此來激發(fā)學生對數學知識的學習熱情，不斷提升學生的數學學習效率。幫助其更好的參與到數學教學活動中，培養(yǎng)其積極探究的學習能力。因此，教師要創(chuàng)設合理的生活化情境，能夠讓學生感受到學習中的樂趣，讓學生理解數學知識的本質內容，讓學生在樂趣中學習。

（三） 數學問題生活化，促使學生意識到數學學習的重要性

在實踐教學中，數學問題生活化，讓學生感受到數學知識與實際生活之間存在的密切聯系，促使學生意識到數學學習的重要性。在開展數學教學的環(huán)節(jié)，通過數學問題生活化，促使學生意識到數學學習的重要性的方式，緩解學生的學習壓力，進一步提高學生的學習效率。因此，數學問題生活化，促使學生意識到數學學習的重要性，對于學生未來更加深層次的學習數學課程會產生很重要的影響。因此，數學問題生活化，促使學生意識到數學學習的重要性，也是一種非常重要的教學策略之一。

三、 結語

綜上所述，在小學教學階段，小學數學教學生活化的有效思考，是數學教師應重視的教學內容之一。在開展數學教學活動中，通過應用生活化的教學方式，為學生營造良好的教學氛圍，給學生提供了一種寓教于樂的數學教學方式，有利于激發(fā)小學生主動參與到數學學習活動中，進而全面促進其學習數學知識，為其以后更加深入的學習數學課程奠定堅實的基礎。因此，在數學教學活動中，數學教師重視小學數學教學生活化的有效思考，對于提高學生的學習能力及數學教學質量，都具有積極的影響。

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