張艾梅

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)的開放性課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識積累有十分重要的現(xiàn)實意義，在此過程中，學(xué)生應(yīng)該以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度去面對英語學(xué)習(xí)，積極思考，全面提高自身的聽、說、讀、寫能力，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)會在不知不覺中得到發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會得到更大的進步，把課堂交給學(xué)生，并充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，往往能夠達到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；開放性教學(xué)；方法探究；問題探討

小學(xué)英語開放性課堂教學(xué)是一個日積月累的過程，需要教師在教育教學(xué)過程中掌握行之有效的方法，更需要學(xué)生的積極配合，在這個過程中，開放性教學(xué)對教師和學(xué)生的要求越來越高，需要教師對問題的理解和把握，課堂教學(xué)重點難點突出，與此同時，更需要學(xué)生積極的發(fā)言來表達自己的看法和對問題的思考，這個過程需要師生的高度配合，需要全體師生的共同努力。

一、小學(xué)英語開放性教學(xué)面臨的問題

1.問題的思考不夠深入，課堂討論不能順利進行

在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，課堂討論不夠深入具體，對于問題的思考也是比較淺顯的，甚至還存在對知識點掌握不夠扎實的情況，這些都嚴(yán)重影響了小學(xué)英語的開放性教學(xué)，英語課堂的教學(xué)氣氛不能充分地活躍起來，學(xué)生不能有更多的機會發(fā)散思維，表達觀點。有時候，教師有意識地讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，構(gòu)建開放性英語教學(xué)，但是學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，再加上基本功不夠深入，使得學(xué)生的討論很難順利進行，更在一定程度上浪費了課堂的寶貴時間，打擊了學(xué)生的自信心和對于英語學(xué)習(xí)的求知欲望，這對小學(xué)英語教學(xué)來說是致命的。

2.學(xué)生的聽、說、讀、寫能力不夠，不能運用到生活之中

在英語開放性教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)緊密聯(lián)系生活實際，能夠靈活地運用英語知識，這是學(xué)習(xí)英語的最終目的，因此，綜合素質(zhì)的全面提高對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，然而現(xiàn)階段的小學(xué)生聽、說、讀、寫能力都很有限，在英語的學(xué)習(xí)過程中顯得比較被動，這在一定程度上影響了教學(xué)效率的有效提高，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是孤立的，不能充分聯(lián)系自己以前學(xué)過的知識點，更不能聯(lián)系生活實際，英語學(xué)習(xí)缺少語境，小學(xué)英語的開放性教學(xué)也就成了紙上談兵，很難真正得以實現(xiàn)。

二、如何構(gòu)建小學(xué)英語開放性課堂

1.挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

英語開放性教學(xué)離不開學(xué)生的積極配合，但是要想讓學(xué)生能夠積極配合教師順利完成教學(xué)任務(wù)，需要學(xué)生具有扎實的基本功。與此同時，學(xué)生應(yīng)該對問題有自己的思考和理解，而不是對教師言聽計從，有一定的質(zhì)疑精神會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。此外，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)離不開聽、說、讀、寫能力的提高，對此，教師應(yīng)該加以重視，并給學(xué)生時間和機會不斷提升自己，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓課堂氛圍變得更加活躍，教學(xué)更加開放，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語才會更加游刃有余。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能效果，可謂事半功倍，同時也是小學(xué)英語開放性教學(xué)的關(guān)鍵，更是學(xué)生不斷進步的源泉。綜合評價學(xué)生，對學(xué)生進行充分深入的了解，不能因為某個學(xué)生單方面的不足而給學(xué)生不好的評價，并且老師不應(yīng)該對學(xué)生產(chǎn)生歧視心理，要一視同仁。人無完人，對于小學(xué)生來說，各個方面都會存在不足之處，老師應(yīng)該細心觀察學(xué)生，給出學(xué)生科學(xué)綜合的評價。

2.豐富教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的開放式英語學(xué)習(xí)環(huán)境

英語作為一門語言，學(xué)生需要通過不斷的練習(xí)才能真正地將英語融入自己的腦海中，為了幫助小學(xué)生更好更快地提高英語的綜合能力，老師應(yīng)該不斷地摸索自己的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的英語課堂，從而讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，讓英語課堂活躍起來。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，老師可以將英語分模塊進行教學(xué)，將英語分為語法課、單詞造句課和口語課，從而綜合提高學(xué)生的英語水平。對于語法課，老師要從基礎(chǔ)講起，讓學(xué)生深入了解英語這門語言的基礎(chǔ)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。對于單詞的背誦和講解，老師可以根據(jù)詞性和詞的相似相關(guān)程度進行綜合講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。對于單詞來說，良好地掌握詞性是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有知道了詞性和詞義才能正確地使用，從小幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對口語來說，需要學(xué)生不斷進行練習(xí)，從而培養(yǎng)英語語感，老師把握學(xué)生的發(fā)音，及時糾正學(xué)生在發(fā)音上的錯誤，以正確的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，學(xué)生才能更快地掌握英語，口語需要練習(xí)，老師可以將學(xué)生分成小組進行開放性教學(xué)，擺脫傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的對話能力，培養(yǎng)口語能力。

隨著時代的發(fā)展，英語在我們的學(xué)習(xí)生活中扮演著越來越重要的角色，英語成績的好壞可能會直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展方向，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的小學(xué)英語開放性課堂，老師需要不斷地摸索教學(xué)模式，建立一個屬于自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]沈凌.小學(xué)英語開放性教學(xué)的課堂觀察研究[D].上海師范大學(xué)，2012.

[2]程靈娜.改變一種評價方式，給學(xué)生一片更廣闊的天空：談小學(xué)英語開放式教學(xué)評價[J].都市家教（下半月），2013（7）.

編輯 李燁艷endprint