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        如何構(gòu)建小學(xué)英語開放性課堂

        2017-12-26 00:52:01張艾梅
        新課程·小學(xué) 2017年10期
        關(guān)鍵詞:方法探究小學(xué)英語

        張艾梅

        摘 要:小學(xué)英語教學(xué)的開放性課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識積累有十分重要的現(xiàn)實意義,在此過程中,學(xué)生應(yīng)該以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度去面對英語學(xué)習(xí),積極思考,全面提高自身的聽、說、讀、寫能力,這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)會在不知不覺中得到發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會得到更大的進步,把課堂交給學(xué)生,并充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,往往能夠達到事半功倍的效果。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;開放性教學(xué);方法探究;問題探討

        小學(xué)英語開放性課堂教學(xué)是一個日積月累的過程,需要教師在教育教學(xué)過程中掌握行之有效的方法,更需要學(xué)生的積極配合,在這個過程中,開放性教學(xué)對教師和學(xué)生的要求越來越高,需要教師對問題的理解和把握,課堂教學(xué)重點難點突出,與此同時,更需要學(xué)生積極的發(fā)言來表達自己的看法和對問題的思考,這個過程需要師生的高度配合,需要全體師生的共同努力。

        一、小學(xué)英語開放性教學(xué)面臨的問題

        1.問題的思考不夠深入,課堂討論不能順利進行

        在小學(xué)英語的教學(xué)過程中,課堂討論不夠深入具體,對于問題的思考也是比較淺顯的,甚至還存在對知識點掌握不夠扎實的情況,這些都嚴(yán)重影響了小學(xué)英語的開放性教學(xué),英語課堂的教學(xué)氣氛不能充分地活躍起來,學(xué)生不能有更多的機會發(fā)散思維,表達觀點。有時候,教師有意識地讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,構(gòu)建開放性英語教學(xué),但是學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,再加上基本功不夠深入,使得學(xué)生的討論很難順利進行,更在一定程度上浪費了課堂的寶貴時間,打擊了學(xué)生的自信心和對于英語學(xué)習(xí)的求知欲望,這對小學(xué)英語教學(xué)來說是致命的。

        2.學(xué)生的聽、說、讀、寫能力不夠,不能運用到生活之中

        在英語開放性教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)緊密聯(lián)系生活實際,能夠靈活地運用英語知識,這是學(xué)習(xí)英語的最終目的,因此,綜合素質(zhì)的全面提高對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要,然而現(xiàn)階段的小學(xué)生聽、說、讀、寫能力都很有限,在英語的學(xué)習(xí)過程中顯得比較被動,這在一定程度上影響了教學(xué)效率的有效提高,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是孤立的,不能充分聯(lián)系自己以前學(xué)過的知識點,更不能聯(lián)系生活實際,英語學(xué)習(xí)缺少語境,小學(xué)英語的開放性教學(xué)也就成了紙上談兵,很難真正得以實現(xiàn)。

        二、如何構(gòu)建小學(xué)英語開放性課堂

        1.挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

        英語開放性教學(xué)離不開學(xué)生的積極配合,但是要想讓學(xué)生能夠積極配合教師順利完成教學(xué)任務(wù),需要學(xué)生具有扎實的基本功。與此同時,學(xué)生應(yīng)該對問題有自己的思考和理解,而不是對教師言聽計從,有一定的質(zhì)疑精神會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。此外,綜合素質(zhì)的培養(yǎng)離不開聽、說、讀、寫能力的提高,對此,教師應(yīng)該加以重視,并給學(xué)生時間和機會不斷提升自己,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,讓課堂氛圍變得更加活躍,教學(xué)更加開放,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語才會更加游刃有余。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能效果,可謂事半功倍,同時也是小學(xué)英語開放性教學(xué)的關(guān)鍵,更是學(xué)生不斷進步的源泉。綜合評價學(xué)生,對學(xué)生進行充分深入的了解,不能因為某個學(xué)生單方面的不足而給學(xué)生不好的評價,并且老師不應(yīng)該對學(xué)生產(chǎn)生歧視心理,要一視同仁。人無完人,對于小學(xué)生來說,各個方面都會存在不足之處,老師應(yīng)該細心觀察學(xué)生,給出學(xué)生科學(xué)綜合的評價。

        2.豐富教學(xué)模式,創(chuàng)造良好的開放式英語學(xué)習(xí)環(huán)境

        英語作為一門語言,學(xué)生需要通過不斷的練習(xí)才能真正地將英語融入自己的腦海中,為了幫助小學(xué)生更好更快地提高英語的綜合能力,老師應(yīng)該不斷地摸索自己的教學(xué)模式,豐富學(xué)生的英語課堂,從而讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,讓英語課堂活躍起來。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,老師可以將英語分模塊進行教學(xué),將英語分為語法課、單詞造句課和口語課,從而綜合提高學(xué)生的英語水平。對于語法課,老師要從基礎(chǔ)講起,讓學(xué)生深入了解英語這門語言的基礎(chǔ),為今后的英語學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。對于單詞的背誦和講解,老師可以根據(jù)詞性和詞的相似相關(guān)程度進行綜合講解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。對于單詞來說,良好地掌握詞性是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,只有知道了詞性和詞義才能正確地使用,從小幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對口語來說,需要學(xué)生不斷進行練習(xí),從而培養(yǎng)英語語感,老師把握學(xué)生的發(fā)音,及時糾正學(xué)生在發(fā)音上的錯誤,以正確的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí),學(xué)生才能更快地掌握英語,口語需要練習(xí),老師可以將學(xué)生分成小組進行開放性教學(xué),擺脫傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,鍛煉學(xué)生的對話能力,培養(yǎng)口語能力。

        隨著時代的發(fā)展,英語在我們的學(xué)習(xí)生活中扮演著越來越重要的角色,英語成績的好壞可能會直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展方向,為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的小學(xué)英語開放性課堂,老師需要不斷地摸索教學(xué)模式,建立一個屬于自己的教學(xué)方法,幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ)。

        參考文獻:

        [1]沈凌.小學(xué)英語開放性教學(xué)的課堂觀察研究[D].上海師范大學(xué),2012.

        [2]程靈娜.改變一種評價方式,給學(xué)生一片更廣闊的天空:談小學(xué)英語開放式教學(xué)評價[J].都市家教(下半月),2013(7).

        編輯 李燁艷endprint

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