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        小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        2017-12-26 01:50:06牛妮
        新課程·小學(xué) 2017年10期
        關(guān)鍵詞:趣味教學(xué)課堂氣氛學(xué)習(xí)興趣

        牛妮

        摘 要:語文是人們?cè)谌粘I钪薪涣?、學(xué)習(xí)的一種語言工具,更是一門充滿著智慧的學(xué)科。那么在小學(xué)階段,語文教學(xué)則是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。眾所周知,學(xué)習(xí)可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,而且還能積累豐富的語言知識(shí)。想要讓學(xué)生“好讀書,讀好書”,那么在整個(gè)語文教學(xué)的過程中,語文老師就要將正確的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,讓他們提高學(xué)習(xí)的興趣。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;課堂氣氛;趣味教學(xué)

        蘇聯(lián)作家高爾基曾說過“書是人類進(jìn)步的階梯”。學(xué)習(xí)可以開闊我們的視野,學(xué)習(xí)能夠使我們有更大的進(jìn)步,學(xué)習(xí)還可以提高我們的素質(zhì)。顏真卿的《勸學(xué)詩》中“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書遲”說的正是小的時(shí)候不知道抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí),當(dāng)白發(fā)蒼蒼的時(shí)候想要學(xué)習(xí)卻晚矣,悔恨。當(dāng)前我國(guó)正處在全面創(chuàng)新階段,教育方面也在創(chuàng)新、改革,小學(xué)語文教育也不例外。那么如何讓學(xué)生由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為可以從下面兩點(diǎn)來展開。

        一、興趣是最好的老師

        (一)興趣的重要性

        興趣是什么?興趣是一種喜好的情緒,只有對(duì)某種事物產(chǎn)生喜歡的心理,才會(huì)有興趣。那么在語文教學(xué)中也是一樣的,只有讓學(xué)生對(duì)語文感興趣,那么教學(xué)才能夠順利進(jìn)行。想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其中一點(diǎn)就是要樹立他們的自信心。在日常的教學(xué)中,老師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,并且要對(duì)成績(jī)好與差的學(xué)生一視同仁。其次,還要注意良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也非常重要,古有“孟母三遷”的典故,足以說明良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的重要性,在教學(xué)中,教師要組織學(xué)生暢所欲言,積極討論問題,幫助他們活躍課堂氛圍,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

        (二)興趣的培養(yǎng)

        和諧的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提。教師在課堂上要對(duì)學(xué)生多一些耐心,少一些煩躁,生活中多一些談心,及時(shí)了解學(xué)生的心理想法。教師要努力讓學(xué)生把自己當(dāng)成知心朋友,學(xué)生可以從喜歡老師個(gè)人到喜歡他的課程,然后對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,由“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”,思想上實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

        二、閱讀教學(xué)的過程

        蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐和教育理論家瓦·阿·蘇霍姆林斯基曾說過:“一所學(xué)校也可能缺少很多東西,可能在許多方面都很簡(jiǎn)陋貧乏,但只要有書,有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書,那么,這就足以稱得上是學(xué)校了?!边@就說明了書籍承載著知識(shí),學(xué)校成為學(xué)生尋求知識(shí)的海洋。在小學(xué)階段,學(xué)生是一張白紙,他們對(duì)世界的認(rèn)知?jiǎng)倓傞_始,這就要求小學(xué)語文教學(xué)更要以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為目的,通過閱讀課內(nèi)外書籍,來培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力,那么在教學(xué)中可以從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行:

        第一,教師范讀是培養(yǎng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)的基本方法。教材中各種人物的情操、跌宕起伏的故事情節(jié)被教師用充滿情感的語調(diào)給學(xué)生范讀出來,教師通過字正腔圓的發(fā)聲、清晰的節(jié)奏感,能夠深深地吸引學(xué)生,使學(xué)生在聽讀中感受語言的魅力,這樣有助于學(xué)生理解課文的內(nèi)容。語文教學(xué)要充分利用課文的特點(diǎn),充分發(fā)揮文章的感染作用,更要重視學(xué)生的讀后感想。

        第二,生活中處處能學(xué)到知識(shí),我們的學(xué)校教育不應(yīng)該把學(xué)生完全關(guān)在教室里“死讀書,讀死書”。因此,老師要經(jīng)常性地舉辦各種形式的活動(dòng)來吸引學(xué)生的參加,以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。例如,可以結(jié)合教材開展課本劇表演及想象,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和想象力,通過這樣的活動(dòng)也可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和交際能力。另外,還可以利用課余時(shí)間,組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行大自然采風(fēng),如春天萬物蘇醒、柳樹發(fā)芽、小河上的冰融化;秋天,碩果累累,農(nóng)田里一片繁忙的景色,都是可以讓學(xué)生親身感知的,這樣就可以把書本上的知識(shí)與實(shí)際的生活聯(lián)系起來,開闊學(xué)生的視野。

        第三,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生實(shí)際水平,選擇合適的材料進(jìn)行閱讀,由簡(jiǎn)單到困難一點(diǎn)一點(diǎn)地增加難度。一般來說,生字在閱讀材料中不超過總字?jǐn)?shù)的5%,太多的生字會(huì)給閱讀初期的學(xué)生帶來一定的困難,甚至可能會(huì)打擊到他的積極性,從此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。因此,在選擇閱讀教材時(shí)教師一定要精心挑選,盡量給孩子選擇一些色彩和故事內(nèi)容相結(jié)合的讀物,一步步加深孩子的閱讀興趣。小學(xué)階段的孩子正是需要知識(shí)的時(shí)候,課外閱讀里也有許多知識(shí)需要去挖掘,適當(dāng)?shù)拈喿x會(huì)令人受益匪淺。

        總之,在小學(xué)階段小學(xué)生應(yīng)具備的能力中,學(xué)習(xí)能力應(yīng)居首位。學(xué)生如果不能完善地掌握學(xué)習(xí)這個(gè)工具,將不可能出色地完成各科學(xué)習(xí),由此可見小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是十分必要的任務(wù)。大量的研究實(shí)踐表明,興趣和學(xué)習(xí)是需要教師去帶動(dòng)培養(yǎng)的。因此,語文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要部分,成功的語文教學(xué)不僅能夠幫助我們圓滿完成語文教學(xué)任務(wù),更有助于我們實(shí)現(xiàn)“育人”的神圣使命。作為教育工作者,我們更應(yīng)該更新觀念,使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]閆桂春.小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施[J].東西南北(教育觀察),2012.

        [2]徐長(zhǎng)林,楊玲,李艷菊.高校圖書館與大學(xué)校園文化建設(shè)探析[J].圖書館理論與實(shí)踐,2010.

        編輯 趙飛飛

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