楊琳

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注初中體育教學(xué)。相對(duì)于其他學(xué)科相比體育也是初中教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可替代的作用。體育游戲不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和積極性，也可以全面促進(jìn)學(xué)生的身心成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。將體育游戲融入到體育教學(xué)中，能充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。但是，體育游戲并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師要把傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和體育游戲教學(xué)模式結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用現(xiàn)狀；前景

一、引言

隨著新課改的實(shí)施，初中體育教學(xué)也出現(xiàn)了不同的變化。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)校義務(wù)是對(duì)學(xué)生各方面綜合能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)校在進(jìn)行體育課教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)在內(nèi)容選擇上下功夫。初中的體育課不僅對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)起著促進(jìn)作用，學(xué)校教學(xué)還應(yīng)能夠在增強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的同時(shí)，將體育課的內(nèi)容進(jìn)行豐富，開展形式多樣化的體育游戲，增加體育課的樂趣，提高學(xué)生上課的積極性。

二、當(dāng)前體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

（1）教學(xué)形式不均衡

在體育教學(xué)中，教學(xué)形式是至關(guān)重要的，教師只有在不斷的豐富教學(xué)形式過程中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的策略，學(xué)生才能真正體會(huì)到教學(xué)團(tuán)隊(duì)的力量與團(tuán)結(jié)精神的重要性，學(xué)生只有在一定教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行體育游戲，才能真正領(lǐng)略到體育游戲的價(jià)值與魅力。但一些老師在教學(xué)過程中為了追求教學(xué)效果的最大化，往往在體育教學(xué)過程中，增加大量超負(fù)荷的訓(xùn)練，沒有從學(xué)生實(shí)際身體狀況出發(fā)，沒有做到生理負(fù)荷與心理符合的結(jié)合，從而導(dǎo)致了教育活動(dòng)取得了相反的效果，使得學(xué)生逐漸失去了對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

（2）體育游戲安排不規(guī)范

主要體現(xiàn)在體育游戲在體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用缺乏針對(duì)性，使得學(xué)生即使通過體育游戲的學(xué)習(xí)也不能很好的掌握體育課程所要求的內(nèi)容。另外，由于體育游戲的單調(diào)性，使得學(xué)生在有限的體育教學(xué)活動(dòng)中，只能反復(fù)進(jìn)行同一種體育游戲，使得整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)變得枯燥乏味。加之教師在選擇體育游戲時(shí)，往往不注重把握體育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，不實(shí)事求是的從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，選擇滿足學(xué)生需求的體育游戲，從而使得大部分在體育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的體育游戲不能很好的達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果與目標(biāo)。另外，一些教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，過于依賴體育游戲，將大部分時(shí)間用在了與學(xué)生做游戲的環(huán)節(jié)上，從而使學(xué)生不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成體育任務(wù)或是某一項(xiàng)體育技能的訓(xùn)練。上述情況的體育教學(xué)，不能真正滿足學(xué)生對(duì)于體育素質(zhì)的要求。

（3）體育游戲中安全教育力度不夠

安全是體育教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生在初中階段正是心理與生理發(fā)展發(fā)育階段，整個(gè)身體素質(zhì)與心理素質(zhì)處于上升期，但這個(gè)階段的學(xué)生普遍缺乏安全意識(shí)，自我保護(hù)能力差。而在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，難免發(fā)生這樣那樣的意外，容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。但是很多教師在體育教學(xué)活動(dòng)中忽略了這一點(diǎn)，沒有很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，導(dǎo)致初中生發(fā)生安全事故的概率往往高于小學(xué)生與高中生。另外，教師也忽視了教學(xué)評(píng)價(jià)這一教學(xué)效果反饋的環(huán)節(jié)，老師沒有雨學(xué)生之間形成良好的溝通交流機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生不能全面理解體育教育的目的與意義，從而影響了整個(gè)體育教學(xué)的效果，不利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中運(yùn)用前景

（1）體育游戲在體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用

初中階段的體育課正式開始前，教師都先讓學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，其目的在于讓學(xué)生通過該活動(dòng)將身上的各個(gè)關(guān)節(jié)打開，通過熱身快速地進(jìn)入到良好運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這對(duì)于有效防范學(xué)生因劇烈運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生脫臼或其他不適狀況，具有非常重要的作用。良好的生理與心理狀態(tài)是初中體育課堂教學(xué)任務(wù)能否順利完成的前提條件和基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)當(dāng)在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們快速進(jìn)入興奮狀態(tài)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。從傳統(tǒng)的體育教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，多采取的課前準(zhǔn)備活動(dòng)是定位操、慢跑等相對(duì)比較單調(diào)的體育項(xiàng)目，并且長(zhǎng)期采用這一方式而沒有創(chuàng)新和改變，這使得大部分學(xué)生對(duì)之失去了興趣。因此，教師可以選擇一些活動(dòng)量相對(duì)適度，并且具有較強(qiáng)興趣性的奔跑類體育游戲。例如：換位跑、蛇形跑、老鷹抓小雞、過桿跳以及接力賽等體育游戲，其中女生可選擇跳橡皮筋、丟沙包、踢毽子以及丟手絹等相對(duì)簡(jiǎn)單、有趣的體育游戲。這樣不僅可以有效增加初中體育教學(xué)的趣味性，而且還能起到課前充分熱身的效果。

（2）體育游戲在技術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用

在初中體育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生自身的身體素質(zhì)要求非常的高，而且其鍛煉強(qiáng)度也非常的大。由于學(xué)生對(duì)單調(diào)、強(qiáng)度比較高的活動(dòng)項(xiàng)目通常并不感興趣，因此在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)正確適當(dāng)?shù)貞?yīng)用體育游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。通過體育游戲的應(yīng)用，不僅可以在變化狀況下有效地對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且從形式上來(lái)看也是對(duì)傳統(tǒng)單一練習(xí)方式的一種創(chuàng)新。比如，中長(zhǎng)跑可以有效鍛煉學(xué)生的心肺功能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的意志和品質(zhì)效果非常的明顯，但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)跑步尤其是中長(zhǎng)跑并不感興趣，在此情況下如果一味地讓學(xué)生繞著操場(chǎng)跑，則可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸、厭惡的情緒。基于此，我們可以將跑步和一些體育游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，比如將學(xué)生進(jìn)行分組，玩“占領(lǐng)敵方高地”游戲、男女混合接力等方式，激發(fā)學(xué)生積極參與體育教學(xué)的熱情，從而順利的完成教學(xué)任務(wù)。游戲是多數(shù)學(xué)生們喜聞樂見的主要活動(dòng)方式，不僅激發(fā)興趣，提高自主性、主動(dòng)性，更活躍課堂氛圍，構(gòu)建輕松、愉悅的體育課堂，使體育課堂因游戲而精彩，因游戲而高效。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜合上述，體育游戲在初中體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，給體育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生活，并且充實(shí)了體育教學(xué)的內(nèi)容，更好地完成了體育教學(xué)任務(wù)。但是，體育游戲還有待進(jìn)一步的發(fā)展，這就需要體育教師們以及教育者們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中，不斷的探索，推進(jìn)初中體育教學(xué)的順利開展，從而更有效地提高初中學(xué)生的全面素質(zhì)。

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