劉曉棟

【摘要】點讀筆與教材和英語課程目標(biāo)相結(jié)合，不僅準(zhǔn)確呈現(xiàn)了教材語音內(nèi)容，與點讀筆相匹配的數(shù)字有聲讀物極大的豐富了小學(xué)生的閱讀資源庫，擴展了英語課程資源。點讀筆因其便捷的操控性，適應(yīng)多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)場所，既能配合開展面向全體學(xué)生的活動，又能適合小組或個體的學(xué)習(xí)組織形式。這一新的英語學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)備將有助提高教師教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式、策略、環(huán)境與習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】點讀筆 小學(xué)英語 教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 聽說能力

我國小學(xué)英語從無到有，從有到逐步發(fā)展，在歷經(jīng)了十余年的基礎(chǔ)教育改革后，我國小學(xué)的英語教學(xué)發(fā)生了很大的變化，取得了顯著成果和發(fā)展；教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。教學(xué)更注意學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識和自主學(xué)習(xí)能力等諸方面的整體發(fā)展。特別是教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用極大地推動了我國英語教育的發(fā)展和英語教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。新興教育技術(shù)同英語學(xué)科整合，參與教育教學(xué)過程，改變了整個教育、教學(xué)過程的模式，改變了分析和處理教育、教學(xué)問題的思路，推動著教學(xué)的手段、方法、內(nèi)容、模式、規(guī)模乃至體制、觀念諸方面的變革，為學(xué)校英語課堂教學(xué)注入了新的活力，為提高英語教學(xué)效果提供了富的資源。

當(dāng)前我們國家正在進(jìn)行新一輪的英語教學(xué)改革?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》倡導(dǎo)教學(xué)上要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。深刻認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性，充分認(rèn)識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需求。

一、教師要充分利用點讀技術(shù)

2010年我的英語教學(xué)進(jìn)入了一個新的階段，自從我市組織全市小學(xué)英語教師的培訓(xùn)會上，我認(rèn)識了點讀筆，了解了它應(yīng)用的功能，學(xué)會了它在英語教學(xué)中應(yīng)用方法和作用。我校并給我們教師優(yōu)先配備了點讀筆教師機，我校處于縣城和鄉(xiāng)村的結(jié)合處，英語教師師資缺乏，班額大，教師的教學(xué)模式還停留在舊的教學(xué)模式中，有可能使學(xué)生從一開始接觸英語就產(chǎn)生厭煩感，我于是我學(xué)以致用，把點讀技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，我在課余時間就用心聽，極力模仿，極大提高了我的英語口語能力，每次上課前我都提前學(xué)習(xí)所授內(nèi)容，然后再

讓點讀這位現(xiàn)代的老師帶領(lǐng)學(xué)生聽、說、讀、唱，這樣學(xué)生在悵然的聽，大膽的模仿中提升了英語的聽、說、唱能力，這樣既提升了教師的聽說能力、教學(xué)能力同時也提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

二、充分利用點讀筆的領(lǐng)讀作用

點讀筆使我們的老師從領(lǐng)讀中解放出來，從此，孩子們不再是聽各種腔調(diào)的中國式英語發(fā)音，而每天都能聽到純正的外國專家的英式發(fā)音，經(jīng)過兩年的持續(xù)使用，孩子們的發(fā)音純正了，聽起來有洋味了。

關(guān)鍵是教師要大膽放手，必須給孩子大膽實踐的機會，讓孩子得到他們應(yīng)該得到的能力，如認(rèn)知能力、聽說能力、解決簡單問題的能力等?，F(xiàn)在對于孩子們來說，課堂仍然是孩子們的學(xué)習(xí)英語的主要陣地，主渠道，教師應(yīng)給與孩子充分的參與活動的主動權(quán)，當(dāng)然學(xué)生也要有出錯的權(quán)利。每一次的課堂教學(xué)，我們都要充當(dāng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，給孩子充分的鼓勵和肯定，培養(yǎng)孩子的自信心。每一節(jié)課都用點讀筆聯(lián)系上一節(jié)課的知識，先是讓孩子模仿，再進(jìn)行“Free talk”，通過學(xué)生操練的反饋，教師來測評與掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在此期間，只要學(xué)生參與了，無論說的有無語法的錯誤，都是一種能力的表現(xiàn)，教師都應(yīng)給予言辭和表情的肯定。更重要的是，通過長時間的模仿與操練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的自信，說的自信、讀的自信、坐的自信、用的自信，從而獲得自信、快樂的英語課堂。

三、以課題研究為契機創(chuàng)立基礎(chǔ)英語高效課堂

今年暑假開學(xué)后，我校就“國家十二五英語重點課題”的開展與深入，在原來研究的基礎(chǔ)上，開設(shè)了兩個實驗班，學(xué)校給英語組的全體教師配備了點讀筆（教學(xué)機），使我們英語教師都有機會參與點讀筆的實驗教學(xué)中來，我深刻體會到了點讀筆給我們的英語教與學(xué)開來的良好影響。

點讀學(xué)習(xí)技術(shù)作為一種認(rèn)知工具和學(xué)習(xí)資源所具有的良好的集成性、交互性、控制性，可以增加學(xué)習(xí)者對教學(xué)信息的注意和理解。點讀技術(shù)作為一種新型多媒體教與學(xué)的手段，有助于課堂教學(xué)生動活潑，寓教于樂；有助于學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方式，自發(fā)地由培養(yǎng)興趣到形成語感，由形成語感到擁有自信心；有助于教和學(xué)得到和諧的發(fā)展，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。點讀學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力和進(jìn)行自主性探究的興趣；運用點讀技術(shù)對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也提供了一種新的探索。

我要以這次課題研究為契機，研究點讀技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的合理利用，創(chuàng)立基礎(chǔ)英語的高效課堂，讓學(xué)生受益，讓老師發(fā)展。

點讀技術(shù)在小學(xué)英語課堂中得到了積極的應(yīng)用，通過實踐研究，教師和學(xué)生家長對于新媒體、新技術(shù)的應(yīng)用的目的越來越清醒與明確。不再只是停留在為了聽而聽，為了點讀而點讀，而是切實堅持讓點讀技術(shù)變革小學(xué)英語教學(xué)與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式這一理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn).