張建法

【摘 要】目前，在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于綜合實踐活動課的教學(xué)一直存在著諸多不足之處，所以，要針對于過往的綜合實踐活動課中所發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，找出解決問題的辦法，研討應(yīng)對措施，使小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的存在更有教育意義，使小學(xué)生能從中獲益，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教育改革提供助推力，使小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展再創(chuàng)新高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合實踐；活動課；教學(xué)問題；應(yīng)對措施

現(xiàn)在小學(xué)生的教育，應(yīng)從學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣著手，只要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，那么，教師在教育的過程中將會事半功倍，數(shù)學(xué)課在小學(xué)生的腦海里的印象是枯燥乏味的，需要一種教學(xué)方法來打破小學(xué)生這種想法，綜合實踐活動課的出現(xiàn)為小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育迎來了新的曙光，顛覆并改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課充滿著大自然的勃勃生機，像是一口沉寂多年的枯井中再次噴發(fā)出一股清泉一樣，通過綜合實踐來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使小學(xué)生找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并通過不斷的實踐來鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使其更好的掌握并學(xué)會如何運用，保障了良好的學(xué)習(xí)效果。

一、綜合實踐應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課的意義

小學(xué)生是祖國的花朵，是清晨的太陽，是國家的未來。以此看來，對于小學(xué)生的教育顯得尤為重要，為了讓小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并掌握數(shù)學(xué)知識以及對其在生活中加以運用，特此開展了綜合實踐活動課，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，加強小學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)知識的信心，加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，讓其學(xué)會用數(shù)學(xué)知識來解決一些發(fā)生在生活中的實際問題，比如，出租的士的計費標(biāo)準(zhǔn)以及支出、滴滴打車拼車與出租車拼車的差價、麻辣燙店面每天的虧損與盈利等等。通過綜合實踐來提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，讓其知道數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的，乃至在學(xué)校所學(xué)的所有學(xué)科都是可以用于生活中的，而所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的來源也是生活。

二、綜合實踐活動課教學(xué)中存在的問題

（一）對綜合實踐教學(xué)方法的忽視

長期以來，各個小學(xué)對于數(shù)學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)固化，而且小學(xué)數(shù)學(xué)教師早已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教育模式，沒有意識到綜合實踐對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，這也是導(dǎo)致綜合實踐無法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本原因。而且，有大部分的教師認(rèn)為無需改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認(rèn)為新的教學(xué)模式未必更好，更適合于小學(xué)生，這種錯誤的認(rèn)識也是導(dǎo)致綜合實踐無法在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中無法普及的原因之一。當(dāng)然，還有一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也曾經(jīng)嘗試過開展綜合實踐活動課程，但是，教師們發(fā)現(xiàn)開展綜合實踐課需要耗費太多的時間和精力，而且過于繁瑣復(fù)雜，最終導(dǎo)致沒有教師愿意去用這種方法教學(xué)，比起綜合實踐活動課教師們更愿意去選擇使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

（二）對綜合實踐活動課的錯誤認(rèn)識

綜合實踐活動課，顧名思義，通過學(xué)生們在實踐活動的過程中，去學(xué)習(xí)知識，去運用知識，在運用的過程中掌握知識，在掌握知識后對其進行深度的探索和發(fā)掘，從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)的興趣。而當(dāng)今大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師已然對其產(chǎn)生了錯誤的認(rèn)識。

（三）實踐活動中角色的定位

如今的大部分實踐活動課中，一堂課如一部電影，授課教師往往扮演了主角，而學(xué)生們扮演的卻是配角，主角在臺上盡情的展示自己的演技和背過的臺詞，由主觀角度出發(fā)去與學(xué)生產(chǎn)生互動，乃至電影的結(jié)尾，只有主角一個人貫穿了全場，并沒有引起學(xué)生們的共鳴，而這部影片的主角恰恰應(yīng)該是聽課的學(xué)生們，而配角才是授課的教師，如果這場電影能使角色反轉(zhuǎn)，那么，才是正確的，真正的有意義的，讓每一個學(xué)生去扮演主角，去主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并去主動思考如何運用，從實踐活動中體會數(shù)學(xué)知識的重要性，提高學(xué)生們對小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)識和掌握，演繹一部高質(zhì)量名字叫“小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課”的電影，使學(xué)生們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加自信。

三、將綜合實踐應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)對措施

（一）加深認(rèn)識，改變看法

對于綜合實踐活動課的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，需要每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真對待，改變對嶄新教學(xué)模式的看法，迎接對于傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革，接受并努力掌握如何更好的運用綜合實踐活動課，通過綜合實踐活動課的運用達到讓學(xué)生們對小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的目的，使學(xué)生們能夠積極的參與新的教育模式中，去體驗綜合實踐教學(xué)給他們帶來的變化，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，為國家的將來培育出創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)人才。

（二）正確引導(dǎo)，重視規(guī)范

小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課一共分為五個環(huán)節(jié)，教師們需要在每一個環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀進行正確引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生們的行為。

1.確定本次活動的主體和目標(biāo)

教師在這個環(huán)節(jié)中，需要詳細講解活動目的，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使本次實踐活動的目標(biāo)被學(xué)生們理解。

2.制定活動的規(guī)則和任務(wù)

學(xué)生們在參與實踐活動時，需要對活動的規(guī)則深入理解，以及他們需要在本次活動中做什么，只有了解本次活動的規(guī)則和任務(wù)，才能更自覺的遵守規(guī)則，去完成制定的活動任務(wù)。

3.進行分組并分配角色

在實踐活動進行中，需要對學(xué)生們進行分配小組和角色，使每一個小組的成員都有一定的存在感，從而各自能負起責(zé)任，也可以促進各組之間的合作，增加學(xué)生們的活動效率。

4.教師巡視并指導(dǎo)

這個環(huán)節(jié)中，教師擔(dān)起了重要角色，要對每個小組的學(xué)習(xí)進程以及每個小組成員的參與程度進行實時監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正并耐心指導(dǎo)，促進小組成員之間的配合，提高每組完成任務(wù)的質(zhì)量，使學(xué)生們真正能從實踐活動課中學(xué)到知識，也知道如何運用知識。

5.對活動進行總結(jié)和評價

對活動的評價，可以讓學(xué)生們意識到自己的能力與不足，可以在下一次的實踐活動中避免發(fā)生，對活動的總結(jié)，可以讓學(xué)生們認(rèn)識到自己的知識水平，可以使下一次的實踐活動變得更加積極努力。

結(jié)論

綜上所述，本文闡述了綜合實踐活動課對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的優(yōu)勢，也指出了目前大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師對綜合實踐活動課的錯誤認(rèn)識和忽視，最后，針對于在實施綜合實踐活動課的過程中容易出現(xiàn)的問題，提供了一些方法以供諸位借鑒和學(xué)習(xí)，希望在以后的教學(xué)授課中對各位有所幫助。小學(xué)生背負著祖國未來的發(fā)展使命，用我們的微薄之力，給予其養(yǎng)分，使其茁壯成長。

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