任勇

【摘 要】隨著課改的不斷深入，合作學習模式受到越來越多的教師的推崇，小組合作能夠調動學生的積極性，從而提升教學效果。本文通過淺談小組合作在初中化學教學中的應用，從而提升化學教學質量，讓每一位學生的化學水平顯著提升。

【關鍵詞】小組合作；初中化學；教學質量

在傳統(tǒng)的化學教學之中，由于受到應試教育的影響，都是采用以教師為中心的灌輸式教學模式，這種模式與當今的教學理念格格不入，忽視了學生的主體地位，嚴重扼殺了學生的自主學習能力。小組合作是素質教育所提倡的學習方式之一，因此，如何有效地實施合作學習，促進學生學習方式的切實轉變，以下是本人的粗淺的認識。

一、合作學習教學模式的設計

小組合作的內(nèi)涵是喚起學生的主體意識，從而促進全員參與，自主學習。化學是一門以實驗為基礎的學科，可以將一些問題涉及成探究課題，讓學生通過合作來解決。例如：初中化學二氧化碳性質這一章節(jié)就可以設計成小組合作學習教學。

（一）強化合作意識

教師在小組合作學習中應當擔任指導的作用，加強自身的合作意識，通過和學生一起合作來與學生交流感情，在合作學習中，教師也是學生的合作者之一，這樣才能融入學生中去，成為學生中的一員，才會讓合作學習得到最大程度的發(fā)揮。教師應該明白課堂是學生的課堂，學生才是教學的主體，要培養(yǎng)學生的合作意識，是開展小組合作學習的關鍵所在，應該讓學生發(fā)揮其主觀能動性，提升與學生交往的能力，積極參與學生之間的活動，提高學生的合作意識。初中生正處在叛逆期的時期，很多孤僻的學生不愿意與人合作，自私，以自我為中心，教師應該根據(jù)學生的時期特點，培養(yǎng)學生的合作意識，采用鼓勵的辦法，激勵學生主動的參與到小組合作學中去。

（二）建立合作學習小組

教師應該對每個學生的基本情況進行深入了解，只有了解了學生，才能在分配小組的過程中保持公平公正的原則，在分組的過程中盡可能照顧每一位學生。然后就應該了解合作學習的人數(shù)，規(guī)模越大，分組越大，合理的安排合作學習小組的人數(shù)，從而讓學習的機會均等。初中班級總人數(shù)都是幾十號人，課堂的學習效率略低，合作學習才能讓學生一起進步。最后進行合作分工，由于學生的差異性，應當進行合理的角色分工。

（三）確定合作學習的目標

在進行合作學習時，要先明確學習任務與目標。學生對二氧化碳并不陌生，應該首先讓學生了解二氧化碳的一般性質，可以滅火、可以制汽水等形式，從而引出這堂課的教學目標是讓學生探究二氧化碳的性質；然后讓學生回憶學習的氧氣的性質，從而將教學目標一分為二，從而將目標設置為探究二氧化碳的物理性質和化學性質。

（四）小組合作實踐操作

小組在確定目標以后，就進入實踐操作的過程，首先，小組內(nèi)部討論二氧化碳具有哪些性質，然后設計實驗方案，并進行驗證得出結論。碰到不懂得問題先進行組內(nèi)討論，組內(nèi)不能解決的問題可以請教教師。

（五）交流和小結

小組合作完成以后，讓小組長匯報本組的設計方案、實驗現(xiàn)象，從而探究出二氧化碳的性質。然后教師可以針對教學目標提出相應的問題，讓小組進行討論，從而檢驗教學效果。還應該讓每一個小組派代表分析自己的小組優(yōu)勢和劣勢，最后教師根據(jù)每一個小組的整體情況，充分贊揚、盡量少批評，從而激發(fā)學生學習化學的積極性。

二、小組合作學習應注意的問題

小組合作學習應該避免小組討論流于形式，教師應該作活動的維持者、引導者；不是所有的化學內(nèi)容都適合小組合作學習的方式，教師教學的模式應該去其糟粕，取其精華；避免兩級分化嚴重，這就得要求教師促使每一位學生都能夠思考，都能夠在小組之中互動交流，這樣才能夠發(fā)揮小組合作的作用。

三、小組合作學習在化學教學中的優(yōu)勢

初中化學教學過程中會接觸很多探究實驗、模擬實驗、實地考察實驗等，這些活動如果讓某一個學生去完成的話，難度大，工作量繁重，除非特別有能力的學生能夠獨立完成，大多數(shù)的學生都會感覺無從下手難以獨立完成實驗，這些實驗都能以小組合作的方式合理完成，幾個人共同完成一項任務，合理的計劃分工，分解任務難點，讓每一個學生都參與進來，這樣學生就能夠在實驗中有所收獲，激發(fā)學生的學習熱情和實踐潛能。所以小組合作學習具有使學生優(yōu)勢互補，形成良好的人際關系，培養(yǎng)合作精神和團隊意識，促進學生的全面發(fā)展有著不可忽視的作用。

四、總結

綜上所述，小組合作學習就是教師和學生之間、學生與學生之間進行多方面的互動。小組合作學習改變了傳統(tǒng)的教學模式，它是以學生為主體，以促進每一個學生增強化學知識為目的，符合素質教學的內(nèi)在要求。作為一名化學教師，應該充分利用化學教學資源，將小組合作更加深入的運用到教學之中，充分發(fā)揮學生的合作和自主能力，從而讓學生的綜合實力更上一層樓。

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