駱書江

摘要：初中的數(shù)學的學習過程中，對學生思維的敏捷度和創(chuàng)新度已經(jīng)具備一定要求。在課堂上教師和學生的互動學習過程也尤為重要，那么要想在初中數(shù)學中獲取更高的成果，提高課堂上的效率迫在眉睫。

關鍵詞：師生互動；學生主體；情景教學；鞏固開發(fā)

一、提前備課，組織好課堂計劃

作為一個教師，首先要對課本及課程內容做到爛熟于心。因為只有將知識變成自己所有的，才能進一步考慮教學方法等要表達知識的手段，因此，教師首先要熟悉課本，規(guī)劃學期和課堂進度。

在備課時，教師首先要熟悉課程內容，了解到課堂上會用到的數(shù)學原理和知識等，明確教學目標。其次，教師要根據(jù)教學內容的特點和教學目標來組織課程，決定課堂上要使用的教學方法和教學手段如情境導入等。然后，教師還需要做好對課堂效果的評估和對策，以便于能夠隨時觀察學生對于教學活動的反應和接受程度，并以此調整教學計劃。例如，在為一元一次函數(shù)課程的學習備課時，教師首先要熟知課本，清楚課本上是如何將一元一次函數(shù)的知識結構安排和排版的，并順應課本的結構來安排課程。然后可以采用情境教學法來導入一元一次方程的設立，例如提出問題：小敏和小紅各買了兩本筆記本和三支筆，筆記本的單價是5元每本，兩人一共花了18元，問筆的單價是多少？讓學生進行思考回答，并對學生可能出現(xiàn)的反應進行延伸計劃。

二、大膽利用教具豐富課堂，提高數(shù)學課堂學習的趣味性

由于目前我國教育制度尚不完善，初中數(shù)學教學的形式和方法仍然受到很大限制，課堂形式枯燥無味，無法激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師可以大膽地利用教學工具和運用教學手段，增強課堂的趣味性。

隨著科學技術的發(fā)展，教師能夠利用的教學工具也不再限制于三角板圓規(guī)等等，而是發(fā)生了科技行的革新和擴展。因此，初中教師也要與時俱進，學會利用新的教學工具和新的教學手段等。例如，教師在上課時可以嘗試拋棄乏味的板書，而是可以自己設計或者在網(wǎng)絡上找到比較有趣的課件，在課件上穿插比較有趣的小動畫或者是有趣的數(shù)學典故等。例如，在學習幾何圖形的性質時，可以利用三角框、圓形框和長方形等來做“碰撞與變化”的游戲。此時，學生會在碰撞中會自己發(fā)現(xiàn)，三角形是不會變形的比較穩(wěn)定，而長方形會變扁等等。這樣既可以豐富課堂也可以加深學生的印象。

三、注重學生學習主體的地位，鼓勵學生主動思考和學習

在我國之前的教學模式中，一直都是單純的傳授教學模式。課堂完全由教師掌握和設計，學生只是接受知識的角色，因此學習效率也一直不高。而在現(xiàn)代的教育制度變革中，教師應該注意到學生才是學習活動的主體，教師起到的是大致方向上的主導作用。因此，教師也要學會大膽將課堂交給學生，充分發(fā)揮學生的作用。

在新的教學模式中，教師應該扮演好引導者和組織者的角色。在課堂教學中，要引導學生進行主動思考，發(fā)散思維進行學習創(chuàng)造，以此加深學習印象和學習體驗。例如，在學到二次函數(shù)的性質和位移規(guī)律的時候，在課堂上可以給出幾條相似函數(shù)的圖像，然后讓學生自己求出對應的解析式，并找到幾個函數(shù)之間的聯(lián)系進行總結。同時也可以采取小組討論或者組間辯論等多種方式，讓學生在“產(chǎn)生-懷疑-驗證-明確-認知”的過程中自己找到學習的樂趣，也可以增強學習效果，提高學習效率。

四、培養(yǎng)學生專注上課的習慣，進行適當?shù)膶Ｗ⒑托视柧?/p>

要提高課堂的教學效率，學生是一個及其重要的部分，因此在日常的學習過程中，也要對學生的學習效率進行一定的訓練。效率是指在單位時間內所取得的成果，因此教師要學會引導和控制學生接受和掌握知識的速度。

在平時的學習生活中，教師就應當引導學生培養(yǎng)起高效率的學習方式。教師可以每天在固定的時間內安排一些限時訓練或數(shù)學創(chuàng)新游戲等，以此來訓練學生的快速思考和反應能力，也可以增強學生對于知識的接受程度。例如，教師每天安排幾個需要發(fā)散思維的題目，并要求學生在規(guī)定時間內做完；或者在課堂上提出類似腦筋急轉彎的數(shù)學小問題并限時搶答，以此來訓練學生的反應速度。

五、進行課堂技能訓練，鞏固知識

在數(shù)學學習的過程中，最忌“眼高手低”，即“看懂了”覺得自己都會所以不肯下手練習，但是在再次做題時卻又不熟悉答題思路，從而造成對知識的掌握度還是不夠，影響對數(shù)學原理的靈活運用，進而影響數(shù)學學習。

很多人認為鞏固練習是課后進行的，其實不然。在掌握知識的第一步，就是要熟知知識。因此，在課堂上還是要對所學知識進行相關的鞏固，以便學生學習印象更深刻，也可以鞏固學生聽到的知識。例如，在學習勾股定理時，只靠講和記憶并不能使學生對勾股定理的公式產(chǎn)生多么熟練的運用體驗。此時教師就需要安排學生多進行三角形邊角計算和練習，才能更好地鞏固公式，加深印象。

六、總結

總之，數(shù)學課堂是初中數(shù)學學習的極為重要的組成部分。教師應當運用適當?shù)慕虒W手段和方式，來盡可能地提高學生在課堂上的學習效率，加深學生在課堂上對知識的掌握程度，為長時間的數(shù)學系統(tǒng)學習打好基礎。

參考文獻：

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[2] 宋紅菊.《新課標理念下數(shù)學教學應重視學生能力的培養(yǎng)》 學術期刊 《試題與研究：教學論壇》 2012年23期

[3] 龍青蓮.《怎樣提高初中數(shù)學的課堂教學效率》 學術期刊 《新校園（中旬刊）》 2014年6期endprint