摘 要：生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的學(xué)科，隨著初中課程的改革和發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)中所占的比重越來越大。要想切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就要正確地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生理解掌握生物知識(shí)，提升自主探究與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效率，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在生物教學(xué)中起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；運(yùn)用

從初中生物的學(xué)科屬性來看，實(shí)驗(yàn)是初中生物的學(xué)科基礎(chǔ)，也是初中生物教學(xué)的重要內(nèi)容。應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)越條件，真正做到讓學(xué)生獨(dú)立自主思考，讓學(xué)生心情愉快地自己選擇、設(shè)計(jì)和安排自己的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的積極性，主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。因此，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種極其重要的教學(xué)方式，也是相對(duì)完整的教學(xué)過程，是培養(yǎng)學(xué)生能力與提升學(xué)生素質(zhì)的科學(xué)方法。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的概念

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就是在利用現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)設(shè)施或者是實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來對(duì)要進(jìn)行探究的生物問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。生物實(shí)驗(yàn)可以對(duì)要探究的生物現(xiàn)象進(jìn)行直觀的了解，因?yàn)樵谶M(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以讓學(xué)生直截了當(dāng)?shù)目吹綄?shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)知識(shí)的理解和把握，大都是憑借實(shí)驗(yàn)獲得的。讓學(xué)生能夠更好的了解這個(gè)探究的問題，也可以使學(xué)生能夠?qū)@個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有著更加深刻的印象。充分落實(shí)了學(xué)生的主體地位。能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究心理，使學(xué)生真正的“動(dòng)”起來。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在生物教學(xué)中的運(yùn)用

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

初中學(xué)生年齡小、自制力不強(qiáng)，又沒有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，有的甚至認(rèn)為實(shí)驗(yàn)只是玩玩而已，學(xué)生實(shí)驗(yàn)較難組織并且效果也不理想。為此我一開始做學(xué)生實(shí)驗(yàn)就強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則并制定合理的紀(jì)律，要求學(xué)生做到：①實(shí)驗(yàn)前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容；②必須按分好的實(shí)驗(yàn)組坐到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)桌前，不得亂動(dòng)器材；③實(shí)驗(yàn)時(shí)不能大聲喧嘩；④實(shí)驗(yàn)完后將器材擺放整齊，經(jīng)檢查無誤后方可離開；⑤不能隨意將器材帶出實(shí)驗(yàn)室，如有損壞及時(shí)解釋。

2.加強(qiáng)學(xué)生觀察以及操作能力的提升

在開展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師自身要準(zhǔn)確地掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行傳達(dá)，及時(shí)向同學(xué)介紹實(shí)驗(yàn)的操作要領(lǐng)，之后教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，從而在實(shí)驗(yàn)中提升自己的操作能力。

3.在合作探究中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

根據(jù)初中生物教學(xué)的改革與發(fā)展的要求，教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)角色，主動(dòng)地成為教學(xué)的引導(dǎo)者，尊重學(xué)生的主體性。因此，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，必須要給予學(xué)生充分的自由操作空間，同時(shí)要給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的重要性，從而形成自主探究和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在生物實(shí)驗(yàn)中，特別是小組實(shí)驗(yàn)中一定要注意教學(xué)中的合作探究。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有些實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生進(jìn)行自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然而有些學(xué)生的動(dòng)手操作能力強(qiáng)，而有些學(xué)生的思維思考能力強(qiáng)。所以在進(jìn)行分組時(shí)，我們要把學(xué)生進(jìn)行一個(gè)組合，把操作能力強(qiáng)但是思考能力弱的同學(xué)和操作能力弱但是思考能力強(qiáng)的同學(xué)組合在一起，這樣比較有利于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，每個(gè)人都可以發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，也可以補(bǔ)習(xí)自己的短板。在實(shí)驗(yàn)中的合作探究也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。也可以提升學(xué)生之間的溝通水平，形成一個(gè)良好的人際關(guān)系。充分的體現(xiàn)了學(xué)生在課改之后處于的主體地位。

4.將生產(chǎn)、生活實(shí)際與實(shí)驗(yàn)相融合

學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候往往不只是可以學(xué)習(xí)到課本上的知識(shí)，也可以通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)到生活實(shí)際的知識(shí)。在生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是一種必不可少的證明方式，同時(shí)，生物知識(shí)本身就源于生活，在教學(xué)過程中要與生活實(shí)際相互聯(lián)系，這樣不但能夠吸引學(xué)生積極學(xué)習(xí)，還能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，因此，在這樣的情況下，初中生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法就要聯(lián)系生活中的實(shí)際狀況。比如在種子的萌發(fā)的一節(jié)中，同學(xué)們都知道種子會(huì)在合適的條件下萌發(fā)但是不知道會(huì)在什么條件下萌發(fā)，所以同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就可以結(jié)合生活實(shí)際，向種子公司的員工請(qǐng)教問題，這個(gè)過程不僅可以提升學(xué)生的人際交往能力也可以提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力。在種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)中有一個(gè)測(cè)定種子的萌發(fā)率，種子萌發(fā)率在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是一件十分重要的事情，這個(gè)過程在生活生產(chǎn)的過程中有著非常重要的地位如果發(fā)芽率低的話就需要另選良種，否者就會(huì)造成減產(chǎn)。所以測(cè)定種子的萌發(fā)率不僅是對(duì)教材中知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是能夠聯(lián)系生活生產(chǎn)的貼近生活的實(shí)驗(yàn)。所以如果我們將生物書上的實(shí)驗(yàn)與生活生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的話不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也可以使學(xué)生更加的貼近生活的學(xué)習(xí)。

5.通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣提高教學(xué)效率

生物實(shí)驗(yàn)中會(huì)接觸到各種實(shí)驗(yàn)用具，比如說：顯微鏡、各種生物模型、酒精燈等，這些實(shí)驗(yàn)用具對(duì)學(xué)生來說是非常讓他們好奇的，也是可以激發(fā)他們興趣的。比如在使用顯微鏡觀察動(dòng)植物細(xì)胞的時(shí)候，你首先得使用顯微鏡，顯微鏡的取鏡、安放、對(duì)光、觀察都是在初中生物中十分重要的，讓他們自己進(jìn)行操作能夠更加深刻的理解和記憶顯微鏡的結(jié)構(gòu)。也會(huì)對(duì)他們學(xué)習(xí)生物提升了興趣。學(xué)生對(duì)生物有了興趣自然就可以提升教學(xué)效率。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)中非常重要的教學(xué)手段，在生物教學(xué)中起著積極的作用。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠樹立良好的創(chuàng)新意識(shí)，也必將意識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作的重要性，同時(shí)，教師要組織開展多樣化的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物知識(shí)的廣泛性和科學(xué)性，滿足學(xué)生的求知渴望和好奇心，并且引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。不僅如此，教師還要強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)踐能力上的培養(yǎng)，采取有效科學(xué)的策略，讓學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力得到全面的發(fā)展。并且在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力。從另一方面來看還可以對(duì)學(xué)生的人際交往能力進(jìn)行提高。初中生具有很重的好奇心理，而教師則可以利用這個(gè)思維方式對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生對(duì)生物這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林霏.淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)的運(yùn)用[J].科教文匯，2013，4.

作者簡(jiǎn)介：

鄧小華，本科，中學(xué)生物一級(jí)教師，研究方向：初中生物教學(xué)。

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