陳楠

【摘要】我們知道，興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣是教育的動力，生動有趣的教育方式才能吸引孩子，游戲法教英語是最有趣，也是最有效地英語學習法。通過游戲學英語，學生在快樂中學會語言，掌握語言，從而開發(fā)智力，在游戲中找到學習英語的興趣。因此，本文首先分析英語游戲教學的內涵，進而來探討英語游戲教學的必要性和教學原則，最后對游戲在英語教學中的應用策略進行了分析。

【關鍵詞】游戲教學 小學 原則

一、英語游戲教學概述

1.英語游戲教學的內涵。首先，在英語教學中融入游戲是一種教育理念。我們知道，小學生由于年齡有限，一般其自制力較差，注意力也很難長時間集中，而通過將游戲融入英語教學當中，就可以利用小學生愛動的特點，抓住他們的興趣點，寓教于樂，這是一種全新的教育理念，順應了小學生的年齡和心理特點。

其次，在英語教學中融入游戲是一種教學策略。眾所周知，所有事情都要講究策略，英語教學更是如此。由于小學生的心智還不成熟，采用合適的教學策略以適應他們的學習就顯得尤為重要，通過在英語教學中融入游戲，可以達到教學目標和教學方法等的有機整合，是一種有效的游戲策略。

2.小學英語游戲教學的必要性。游戲的設定很符合如今小學生的心理特點，游戲的實施是基于一定的教學情景，與傳統(tǒng)的教學模式相比較，這種教學情景比較放松，能夠讓學生都參與進來，充分發(fā)揮他們的主動性，更重要的是，讓學生學到的不僅僅是書本上的死知識，而是現(xiàn)實情景的實際運用，這種做法可以使學生的印象更深刻，教學效果更顯著。

二、小學英語游戲教學原則

1.多樣性原則。作為一種全新的教學方法，游戲教學做主要的就是要做到能夠因材施教，這就要求教學過程中所采用的游戲內容應該具有多樣性，能夠不斷根據教學目標和教學內容進行適當改變，保持學生的新鮮感和興趣，激發(fā)他們的主動性。

2.目的性原則。目標明確是運用英語游戲的首先原則，游戲教學的課堂要時刻圍繞著教學的目標進行，讓每一個游戲都有它的作用，不能純粹為了追求游戲的形式玩一玩，這是游戲教學的首要原則。

3.靈活性原則。東西是死的，人是活的，人區(qū)別與事物的最本質的就是人的主觀能動性，因此，在游戲過程中，要能夠隨機應變，保持靈活性。我們知道，事物的發(fā)展是不受我們控制的，不一定能夠按照教師預想的進行下去，因此，當發(fā)生意外情況時，教師要根據實際情況靈活改變游戲的形式與內容。例如，上課之前老師設計了一個課外的游戲活動，而天公不作美，學生不能夠在教室外進行游戲，這就要求老師適當改變游戲的形式，以適應課堂內的條件限制。

三、小學英語游戲教學的策略構建

1.游戲設計方面。

（1）游戲的設計要符合教學原則。游戲教學作為一種全新的教學方式，在實際運用中，應正確把握其教學原則，培養(yǎng)學生對于英語的學習興趣。從上面分析可知，小學英語游戲教學的原則有三個，即多樣性原則、靈活性原則以及目的性原則，因此，在構建英語教學當中的游戲時，應充分考慮到這三方面因素的影響，合理的設置符合學生特點的游戲。

這就對學校和教師提出了更高要求。比如，把26張字母卡貼在26位同學胸前，讓他們在規(guī)定的時間內按字母順序站好，課堂氣氛頓時活躍起來了，個個爭著要參加這個游戲。這樣的游戲既消除了學生的疲勞感，又使學生學到了知識，這種游戲就比較符合教學原則，能夠讓學生學到知識。

（2）游戲的設計要體現(xiàn)目的性和啟發(fā)性。將游戲運用于英語教學中，首先應該體現(xiàn)教學性，其次，應該體現(xiàn)這門學科的特點，那就是語言性。在英語教學中運用游戲，是為了學生更好的學習英語，這是我們的教學目的。游戲不能僅有娛樂性，沒有啟發(fā)性，游戲的設置是為了教學任務的更好完成，因此，游戲的目的性和啟發(fā)性尤為重要。小學生在游戲的情景下學習英語，不僅能激發(fā)他們的自主性，培養(yǎng)他們的合作能力，還能培養(yǎng)他們的人際交往能力，寓教于樂，因此，選擇何種游戲以及游戲形式，都是非常重要的，對于游戲的設計要慎重。

比如，在每堂課剛開始時，學生并不能很快的進入狀態(tài)，這時就需要教師發(fā)散思維，進行創(chuàng)新，快速的讓學生進入狀態(tài)，可以采取以下一種方法，打著安靜的手勢說：“I cant find my watch. Wheres my watch？Help me please.”

于是學生們回答：“perhaps its in your bag. Perhaps its in your office.”很快他們的注意力就都到了錢包上來了，然后順利導入新課。

2.教師自身方面。

（1）教師應擴充知識、提高創(chuàng)新能力。作為新時代的英語教師，要不斷學習，擴充自己的知識，豐富自己的視野，提高自身的教學能力。在游戲教學中，小學英語老師在深入研讀教材之外，還需要廣泛閱讀，積極搜集有利于游戲教學的語言材料，留心生活中小學生感興趣的新聞、故事等。關注國外趣聞趣事，用英語呈現(xiàn)給學生，與學生分享英文動畫片、電影、歌曲等，不僅教師本身增長了知識，還能豐富學生的英語知識，把英語學習與生活、與世界結合起來，運用到游戲當中，自然就不會枯燥無味。

（2）教師應具有責任感，精心準備游戲。要進行游戲教學，老師還要在平時注意積累多種游戲教學方法，應明白自己身上所擔負的重大責任，小學老師更要根據小學生的心理生理特點，利用現(xiàn)有的條件發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新游戲，不斷與同行交流經驗，相互學習，使課堂游戲形式不斷豐富。當然老師還要精心設計，合理安排學習內容，注意多種游戲的應用，使游戲和學習內容融為一體，調動學生的積極性，激發(fā)興趣。

參考文獻：

[1]王薔.小學英語教學法教程[M].北京：高等教育出版社，2003.