胡壘

【摘要】眾所周知，閱讀在日常英語教學(xué)和考試中，都占有非常重要的地位和作用。然而受應(yīng)試教育影響，中學(xué)英語課堂大多把時間用于詞匯和語法教學(xué)，而針對英語閱讀的課上時間就少之又少，因此課外英語閱讀的重要性就逐漸顯現(xiàn)。英語課外閱讀在對增強英語綜合能力上發(fā)揮著不可替代的作用。本文將淺析當前中學(xué)英語課外閱讀的現(xiàn)狀，尤其是存在的問題，并且提出具有針對性的改進策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 英語課外閱讀 現(xiàn)狀和問題 改進策略

一、引言

中學(xué)英語新課標的改革，對中學(xué)的英語教學(xué)提出了不同的要求和更高的標準，尤其強調(diào)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動和能力。作為課外自主學(xué)習(xí)的一部分，中學(xué)英語課外閱讀現(xiàn)狀卻不容樂觀，主要由教師和學(xué)生雙方的認識誤區(qū)和其他客觀條件限制的原因?qū)е露?。因此，提高學(xué)生的英語綜合能力，需要教師和學(xué)生都認識到英語課外閱讀對英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)的重要意義。但教師也應(yīng)該通過宣導(dǎo)、教育的方式讓學(xué)生充分認識到英語的學(xué)習(xí)并不能只依靠單一課堂和教材，而應(yīng)該積極地開拓學(xué)習(xí)領(lǐng)域，增加英語課外閱讀予以學(xué)科知識學(xué)習(xí)的補充。

二、中學(xué)英語課外閱讀的現(xiàn)狀和存在的問題

1.對課外閱讀的重要性認識不足以及對英語閱讀存在恐懼心理。在中學(xué)英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，主要有兩種主觀原因：一是很多學(xué)生在課外閱讀的認識上存在誤區(qū)，主觀上認為教材課本是學(xué)習(xí)的主要書籍，而加強課外閱讀是不必要的。這種認識誤區(qū)不僅存在于學(xué)生中，更有部分英語教師并沒有很好地認識到英語課外閱讀的重要性。二是，大部分學(xué)生在進行英語課外閱讀過程中容易產(chǎn)生畏難情緒，從而對英語課外閱讀萌生恐懼的心理。比如在進行英語周報或者英語雜志的閱讀時，往往有很多超越學(xué)生學(xué)習(xí)大綱的詞匯、語句和語法等，這時候面對大量生單詞，學(xué)生往往會產(chǎn)生畏難情緒，從而在心理上不愿意接受英語閱讀。由此可見，學(xué)生和教師對課外閱讀的重要性認識不足以及學(xué)生對英語閱讀的心理恐懼是當前英語課外閱讀中存在的重要問題。

2.沒有養(yǎng)成良好的英語課外閱讀習(xí)慣。大部分中學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時，習(xí)慣性地將英語定義為非母語性語言的學(xué)習(xí)，因此在英語學(xué)習(xí)中并不愿意多花時間進行課外閱讀的學(xué)習(xí)，更不會主動、自覺性地去培養(yǎng)英語課外閱讀習(xí)慣，而更愿意將時間花在課外娛樂實踐活動中。中學(xué)生的閱讀自覺性和閱讀習(xí)慣的缺乏是現(xiàn)今中學(xué)存在的普遍現(xiàn)狀。

3.對英語課外閱讀目標不明確。任何的閱讀都需要明確的目標予以指引，就好比你想學(xué)工商管理你會下意識地去閱讀相關(guān)的經(jīng)濟類和管理類的書籍，英語的學(xué)習(xí)也不例外。英語課外閱讀是為彌補課本教材的單一而進行拓展性的學(xué)習(xí)，明確閱讀目標將有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)時事半功倍。然而，在當前的大部分中學(xué)生進行英語課外閱讀時，往往是隨意性地閱讀，走馬觀花的閱讀。同時，學(xué)生在進行英語課外閱讀缺乏學(xué)生間的交流和學(xué)習(xí)以及教師準確及時的指導(dǎo)等。

三、課外閱讀問題的改進策略

1.提高對英語課外閱讀的認識。無論是在英語的學(xué)習(xí)還是英語的教學(xué)中，都應(yīng)該明確課外閱讀的意義，提高對英語課閱讀重要性的認識。學(xué)生也應(yīng)該充分認識到英語課外閱讀的重要性，畢竟在教材和課堂的學(xué)習(xí)是有限的，還需從課外書目的閱讀過程中來填補課堂的不足以及開拓文化事業(yè)和領(lǐng)域。因此，學(xué)生和教師都應(yīng)該充分認識到課外閱讀對英語學(xué)習(xí)的重要意義，從而在思想上消除誤區(qū)，營造良好的英語課外閱讀氛圍而達到“教學(xué)相長”的教學(xué)目標。

2.培養(yǎng)良好的英語課外閱讀習(xí)慣。針對當前學(xué)生英語課外閱讀的隨意性現(xiàn)狀，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的英語課外閱讀習(xí)慣，強化學(xué)生的閱讀意識。通過宣傳和教育指導(dǎo)，讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)的提高離不開英語的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生有意識地養(yǎng)成良好地課外閱讀的習(xí)慣。除此之外，教師應(yīng)對學(xué)生所閱讀的書目予以推薦和引導(dǎo)。在經(jīng)過學(xué)生和教師的綜合課外閱讀書籍篩選后，通過閱讀材料的精選，可有利于教師擴大英語教學(xué)范圍，有利于學(xué)生開拓文化學(xué)習(xí)視野，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

3. 豐富英語課外閱讀渠道和材料。當今社會科技發(fā)展迅速，信息更新?lián)Q代迅猛，中學(xué)生的課外英語閱讀也要不斷拓展閱讀渠道，同時豐富閱讀材料。具體而言，以往的課外英語閱讀一般拘泥于紙質(zhì)材料的課外閱讀理解題目和經(jīng)典閱讀書目，比如書蟲系列。但是，這些資源所涵蓋的領(lǐng)域有限，而且大多老舊，不符合現(xiàn)代中學(xué)生的興趣和認知特點。這就需要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段，搜索、收集和閱讀新鮮、地道的英語材料，比如新聞報告、新版小說、新編故事以及英語博客等。

四、總結(jié)

綜上所述，英語課外閱讀在英語的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用，它不僅能夠彌補教師課堂教學(xué)的不足。但針對當前中學(xué)英語課外閱讀現(xiàn)狀中存在的認識誤區(qū)以及閱讀習(xí)慣和閱讀目標的問題應(yīng)予以重視，養(yǎng)成良好地課外閱讀習(xí)慣。

參考文獻：

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