傅小燕

摘要：隨著近幾年我國(guó)課程改革的不斷深入，新的教育理念也不斷深入人心，以往陳舊的教學(xué)觀念已不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于教育的要求。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是富有生命力和人文關(guān)懷的鮮活課堂。我們應(yīng)當(dāng)將新的理論帶入課堂，把課堂還給學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生敢于參與并樂于參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，讓語(yǔ)文課堂真正活起來(lái)。

關(guān)鍵詞：課堂活動(dòng) 積極參與 活起來(lái)

長(zhǎng)期以來(lái)，陳舊的教學(xué)觀念禁錮著人們的思想，影響著教師的教學(xué)行為，也造成一直以來(lái)語(yǔ)文課堂總是被一些固定的教學(xué)模式所禁錮，整個(gè)課堂只是應(yīng)試知識(shí)的講授，缺乏情感的交流，死氣沉沉。然而教育是培育生命的失業(yè)，是啟迪靈魂的事業(yè)，孩子們?cè)谡n堂上能否健康快樂的成長(zhǎng)，能否有所收獲，應(yīng)當(dāng)是每個(gè)教師首要考慮的問題。小學(xué)生處于人生發(fā)展的開始階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，因此，我們必須讓小學(xué)的語(yǔ)文課堂活起來(lái)，讓每一位學(xué)生都能夠真正的融入課堂，快樂的學(xué)習(xí)。

一、 讓教師在課堂中“活”起來(lái)

教師是課堂活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，所以課堂能否活躍起來(lái)，教師是關(guān)鍵。由于以往根深蒂固的教育思想的影響，我們的大部分教師在課堂上都是一本正經(jīng)嚴(yán)肅死板，使得本該生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課堂，充滿感情的語(yǔ)文課堂變得如同一潭死水。新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們指點(diǎn)了迷津，我們可以從以下方面努力，使語(yǔ)文課堂真正活躍起來(lái)。

1、 更新觀念，激活課堂。小學(xué)生對(duì)老師有一種天生的崇拜感，認(rèn)為老師是無(wú)所不知的。因此，老師的思想觀念對(duì)于學(xué)生有著極大的影響。因此，在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變觀念，把童趣還給學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，將以往的灌輸式教育改為帶著他們主動(dòng)探索，單一講解變?yōu)閹熒慕涣骰?dòng)，共同發(fā)展。使學(xué)生的思想得到放松，思維得到啟迪，才能使課堂真正的“活”起來(lái)。

2、 語(yǔ)言魅力，激活課堂。語(yǔ)文課堂就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，就是教會(huì)學(xué)生如何用文字表達(dá)出自己的思想感情，是溝通感情的橋梁。課堂上，學(xué)生是否能夠?qū)Ｐ牡穆犞v，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融入大腦，能夠積極的參與到課堂活動(dòng)來(lái)，教師的語(yǔ)言魅力是重中之重。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是學(xué)生們學(xué)習(xí)的興奮劑，只有教師的語(yǔ)言表達(dá)變得豐富多彩起來(lái)，才能夠激活課堂。

二、 讓學(xué)生在課堂中“活”起來(lái)

教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂與學(xué)習(xí)的主體。然而學(xué)生們?cè)谝酝鶄鹘y(tǒng)教育影響下總是整齊劃一，步調(diào)一致，保持著良好的課堂紀(jì)律，這樣雖有助于教師授課，卻嚴(yán)重影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在客養(yǎng)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在課堂中活躍起來(lái)。比如在教授《狼牙山五壯士》一課時(shí)，我們可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)情景話劇，然后在學(xué)生之中挑選小演員，分別飾演里面的人物。這樣，學(xué)生不僅對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)比較深入的了解，也能夠使他們積極的參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生們?cè)谡n堂中“活”起來(lái)。

三、 實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)，激活課堂

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在著各種各樣的差異，在記憶、分析、理解的能力上也是參差不齊，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是都渴望被贊揚(yáng)。俗話說“好孩子都是被夸出來(lái)的”，心理學(xué)家也指出：人最本質(zhì)的需要就是渴望被肯定。因此，在學(xué)生的內(nèi)心深處，尤其是小學(xué)生，根式希望老師能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并得到激勵(lì)與肯定。因此，在教學(xué)中我們要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自信心，激活課堂。比如，針對(duì)不同的學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身上不同的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕o予激勵(lì)。課堂上多設(shè)一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生們積極回答，對(duì)于一些有難度的問題咱們，讓一些成績(jī)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來(lái)回答，簡(jiǎn)單易懂的問題則讓基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)回答，久而久之學(xué)生們便建立了自信，積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，從而激活課堂。

四、 將日常生活融入到課堂教學(xué)中去

任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了能夠服務(wù)于生活，脫離實(shí)際的理論學(xué)習(xí)只能是“五本之木，無(wú)源之水”。因此，教學(xué)中我們要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，使得學(xué)生能夠意識(shí)到語(yǔ)文課堂不僅來(lái)源于生活，更能服務(wù)于生活。小學(xué)生們有著極強(qiáng)的好奇心，對(duì)于生活中所遇到的問題更是保持著極大的興趣，因此，將日常生活融入到課堂教學(xué)中去，可以極大的使語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)。

著名的語(yǔ)文教育家呂叔湘曾說：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教活了”。如果將教學(xué)方法比作是鑰匙，那么在所有的教學(xué)方法之上則有一把總鑰匙，就是一個(gè)“活”字。新課程改革是教材理念的根本性變革，教師要積極應(yīng)對(duì)新課程改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)，使語(yǔ)文課堂活起來(lái)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使課堂充滿活力。

【參考文獻(xiàn)】

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