魏銀葉

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷探索符合小學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)方法。實(shí)行體驗(yàn)式的教學(xué)法有助于發(fā)揮小學(xué)生在課堂的主體地位，提升小學(xué)生參與英語(yǔ)課堂主動(dòng)性，不斷培養(yǎng)小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué)法 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)

小學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能更加積極主動(dòng)的投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的方法，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，能夠?qū)⑿W(xué)生帶入教師創(chuàng)造的教學(xué)情境之中，在此情景中注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，能夠讓小學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅氛圍中不斷增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。下面就體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、營(yíng)造輕松教學(xué)氛圍，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

我們的小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是充滿趣味的，促使小學(xué)生能夠在一個(gè)愉快的氛圍中，快樂(lè)地掌握語(yǔ)文知識(shí)，更加積極主動(dòng)的投入課堂學(xué)習(xí)。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就要有目的地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，不斷幫助小學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。那么如何營(yíng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍呢？具體可以通過(guò)三方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：第一，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)計(jì)劃要與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)。為小學(xué)生提供一個(gè)日常生活的情景模擬，讓小學(xué)生在課堂中感受到與生活的情景交融，不斷挖掘小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，能夠讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的接受小學(xué)英語(yǔ)教育。第二，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可以穿插一些學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)歌唱的方式幫助小學(xué)生快速融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，小學(xué)生對(duì)歌曲的興趣還是很顯而易見(jiàn)的，老師要利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，為小學(xué)生編制易于上口的音樂(lè)，加深小學(xué)生腦海中英語(yǔ)單詞印象，引發(fā)學(xué)生思考。第三，利用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，小學(xué)生天生活潑，教師利用游戲利用游戲吸引小學(xué)生注意力，促使小學(xué)生能夠快速的融入課堂教學(xué)，例如，英語(yǔ)水果類(lèi)單詞接龍、英語(yǔ)句子模仿秀等等，促使小學(xué)生能夠在參與游戲的過(guò)程中就學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)營(yíng)造輕松教學(xué)氛圍的方法，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)法，有助于小學(xué)生提升英語(yǔ)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、利用現(xiàn)代教學(xué)工具，拓展學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)

小學(xué)生對(duì)于多媒體的教學(xué)有著新鮮感，同樣對(duì)英語(yǔ)課堂中小視頻的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣，所以我們的教師要抓住小學(xué)生的這一時(shí)期的特點(diǎn)，充分利用小視頻時(shí)間短、內(nèi)容含量大等多方面特點(diǎn)，促使小學(xué)生能夠在課堂開(kāi)始前，融入教學(xué)情境之中，發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)英語(yǔ)教師和小學(xué)生共同利用、共享資源。在英語(yǔ)教學(xué)中巧借小視頻，可以有效緩解課堂氛圍沉悶狀況，教師為小學(xué)生播放一些英文動(dòng)畫(huà)、英文歌曲，能夠讓小學(xué)生將注意力集中在多媒體上，就是通過(guò)這種直觀的感受，為小學(xué)生傳遞語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。歌曲、小視頻的學(xué)習(xí)有著時(shí)間短，趣味性強(qiáng)，涵蓋方面廣的特點(diǎn)，可以滿足小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力的提高，尤其在小學(xué)英語(yǔ)的單詞學(xué)習(xí)中，許多小學(xué)生對(duì)于枯燥乏味的單詞不感興趣，教師就可以利用一些趣味的課件，為學(xué)生播放英語(yǔ)單詞，給小學(xué)生視覺(jué)上的沖擊，促使小學(xué)生能夠快速掌握英語(yǔ)單詞。另外多媒體教學(xué)可以融入有一些趣動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)，激發(fā)小學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)如何描述一個(gè)書(shū)店時(shí)，可以為小學(xué)生先播放一個(gè)書(shū)店的畫(huà)面，讓小學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生直觀印象，還可以組織小學(xué)生之間互相討論圖片知識(shí)，互相交流，共同組織描述書(shū)店的語(yǔ)言。通過(guò)這種借助多媒體的教學(xué)方法，為教師和學(xué)生都帶來(lái)了便利，教師可以改變以往單一的教學(xué)方法，學(xué)生能夠拓展知識(shí)面，更加有效地調(diào)動(dòng)了課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、實(shí)行小組合作教學(xué)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師對(duì)小學(xué)生開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)方法，要強(qiáng)調(diào)對(duì)小學(xué)生的整體教育，小學(xué)生往往對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏長(zhǎng)期的積極性，教師要通過(guò)不同的教學(xué)方法，不斷的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生往往善于在小集體中表現(xiàn)自己，尤其在受到表?yè)P(yáng)后，會(huì)更加具有學(xué)習(xí)信心，教師可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，在日常的教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉小學(xué)生的合作能力。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物單元時(shí)，教師可以組織小組之間開(kāi)展動(dòng)物展示大會(huì)，每一組的小學(xué)生代表不同的小動(dòng)物，通過(guò)全班的動(dòng)物展示，培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，一組的小學(xué)生可以扮演小鴨子，“Duck、Duck、Duck”，讓該組的學(xué)生描述小鴨子的樣子，叫聲等等，二組的小學(xué)生扮演小狗，“Dog、Dog、Dog”，讓該組的學(xué)生同樣模仿叫聲和描述這種小動(dòng)物的樣子。利用這種表演的方式讓小學(xué)生展現(xiàn)自己的特點(diǎn)，能夠快速提高自身的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)實(shí)踐過(guò)程中鍛煉自己的交際能力，在小組之間能夠培養(yǎng)良好的語(yǔ)言交流能力，完善小學(xué)生的情感世界。小組的學(xué)習(xí)還可以讓體驗(yàn)式教學(xué)法全面開(kāi)展，一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生往往很多，教師不可能時(shí)刻都關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分小組，讓小學(xué)生在小組之內(nèi)進(jìn)行互相監(jiān)督，互相評(píng)價(jià)，可以有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，還可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)法能夠有效的增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，活躍課堂氛圍，拓寬知識(shí)面，教師要不斷的根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步提升小學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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