楊彥敏

【摘要】英語作為一門語言，學習的目的主要是日常生活和職場中的運用交流；培養(yǎng)文化意識和素養(yǎng)；奠定職業(yè)生涯、繼續(xù)學習、終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而日常學習生活、職場運用交流無疑是我們英語教師學習和教學中最顯性最基礎(chǔ)的要求。然而由于來自環(huán)境、學生、個人諸多方面的原因，使得很多英語課堂“漢化”。本文以此為基礎(chǔ)分析英語語音語調(diào)教學存在的問題、重要性，并提出建議，以期英語教師能夠重拾英語課堂中語音語調(diào)的美妙旋律，奏出高效歡愉課堂。

【關(guān)鍵詞】語音語調(diào) 職業(yè)課堂 英語教師

一、非常幸運筆者參加了本市第一屆職業(yè)學校英語大課堂的評比，參賽老師的每一節(jié)課的教案設(shè)計、課件制作、課堂組織、表現(xiàn)，視頻拍攝和制作真的是很有心、用心，令評委們佩服，特別是決賽過程：教師們被隔離24小時，無任何通訊工具，而且競爭激烈。作為評委更是學習者，有些許感悟：很明顯參賽老師盡管都在努力拿出渾身解數(shù)，還是存在參差不齊現(xiàn)象，而且兩極分化嚴重。如果要總結(jié)“失敗”的教訓，個人認為最明顯的也就是英語教師們的英語的語音語調(diào)。英語的語音語調(diào)恰似英語教師的牌子，一張口初始印象就出來了，在我們語言學習、交流、教學過程中起到很重要的作用，是英語教師的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)之一；但現(xiàn)實教學中往往很多英語教師，特別是蘇北英語教師的語音語調(diào)卻成了我們的短板。

本次大課堂教學初賽中的14位英語教師應該是精心準備，然而百密一疏，忽略了教師本人的英語語音語調(diào)——這一具有較大影響力、感染力的專業(yè)素養(yǎng)，14節(jié)英語大課堂視頻很明顯存在以下這些問題：

1.漢語占據(jù)絕大數(shù)時間，一節(jié)英語課居然近乎百分之90都是漢語，教案也是如此，很是令人費解這是語文課中的英語標識？雖然我們理解中職的孩子們英語基礎(chǔ)不好，母語有助于外語的學習和理解，但是把英語課上成幾乎中文課，令人擔憂，也的確可惜。

2.英語發(fā)音太重，就像重物砸人一般，重的令人不舒服。這種現(xiàn)象或者是教師太緊張，或者是教師不熟悉，但更多的是教師英語思維和語音語調(diào)的不流暢，平時發(fā)音的習慣影響所致。

3.不連貫性：一個詞一個詞的講出，好比兒童學說話，雖然正確卻是機械古板之感，沒有節(jié)奏和格律，和學生無法形成共鳴，初學者尚能理解，但是對于接受過專業(yè)學習的，專業(yè)英語教師這樣的講話形式似乎不太合適。

4.語言流暢可惜都是一個調(diào)，無論什么情感全是一個感覺，如同一潭死水。雖然語言正確組織嚴謹，甚至整節(jié)課都是英語，對于成績相對優(yōu)異的孩子也許提高更多，但對于絕大多數(shù)很普通又活潑的中職孩子總是不利，久而久之就放棄了。

5.方言味道太濃，因為各地方的語言特色，人的發(fā)音習慣也各不相同，所以發(fā)出的聲音語音語調(diào)也不同，漢語姑且如此，何況英語？很顯然有的教師一張口就可以斷定她是哪里人了，一點也不奇怪。

二、市級大賽尚且如此，常態(tài)化的教學情況又如何？以筆者所在學校的英語老師為例，共有24位英語教師。我們學校所有的英語教師都很努力團結(jié)，在周邊我們學校的英語教研組影響還是蠻大的，無論各類大賽還是對口單招考試成績都是很好的，唯一遺憾的就是絕大數(shù)的英語教師重視了閱讀和寫作教學，忽視了語言交流的最重要元素——聽說，特別是聽說的象征性因素——語音語調(diào)，久而久之教師的英語也就慢慢習慣了“退化”。也就是說在我們實際教學中許多英語教師對于英語語音語調(diào)或者懶得注意，只是要完成教學任務(wù)；或者慢慢忽視，以致機械簡單表達，甚至無意忘記。當然也有部分英語教師一直在努力堅持用完美的語音語調(diào)助課堂效果高效，更加感染學生。

而我們工作的對象是追求個性，擅長模仿，樂于創(chuàng)新的青春中職學生，教師的語音語調(diào)對他們的英語學習起著重要的作用。

1.首先有利于學生通過教師的耳濡目染學到正確的發(fā)音，模仿是所有孩子最擅長的。跟著哪位老師學習，慢慢得老師的語音語調(diào)甚至習慣性動作都會被我們這些可愛的孩子領(lǐng)會，然后內(nèi)化再表現(xiàn)出來。這也是為什么有的孩子一發(fā)音我們基本可以斷定她是來自哪里，因為他那個地方的孩子總有類似的發(fā)音習慣，例如我市的一縣區(qū)的老師和學生總喜歡把teacher中[t∫?]發(fā)成類似漢字的“切”。

另外英語的句子應該似一支樂曲，優(yōu)美的節(jié)奏，和諧的語調(diào)，抑揚頓挫的標準發(fā)音有助于抓住學生的注意力，一節(jié)課教師一個調(diào)子或者始如散落的珠子一般說出，不利于滿足我們這些活潑的學生的好奇心，也吸引不了他們的注意力，一個夸張的高或低音能引起就要走神的孩子，一些快樂驚訝含有情感的的發(fā)音也會讓孩子們身臨其境的夢幻感覺，孩子們在快樂的有情感的氛圍中學習，不僅學得了英語語言知識，情感更重要的是感受到英語的信念或者是意識?？梢娮鳛橛⒄Z學習的靈魂作用的語音語調(diào)對于每一個學習者特別是要影響青少年的英語教師是多么重要，是要重視的。

2.然由于語言的磨損現(xiàn)象的客觀發(fā)生，“所謂語言磨損，是指外語學習者在從事外語教學后，由于外語使用范圍縮小，外語使用難度降低以及外語使用頻率的減少，其運用外語的能力隨著時間的推移而逐漸減退?！保ㄖ鞎粤眨┻@一磨損現(xiàn)象在中職英語教師隊伍中也尤為明顯。由于職業(yè)倦怠，所授學生的實際情況，面對升學的壓力，或者沒有科學的語音語調(diào)口語方面的練習和培訓，很多英語教師都在原地著急，不知如何去改變?nèi)ヅ?，久而久之變適應了這種“不重要”的現(xiàn)狀。

那么如何改進英語教師的英語語音語調(diào)，提高專業(yè)素養(yǎng)？

意識形態(tài)是一切結(jié)果的始發(fā)點和動力。作為一名英語教師，我們必須首先從個人思想上意識到英語語音語調(diào)的重要性，不能以任何理由解釋或者理解甚至默許我們的語言磨損。也只有英語教師重視了我們的專業(yè)發(fā)展，才會在各方面嚴格要求。

3.其次環(huán)境對于語言學習者來說何其重要。把一個三歲的孩子送到英語母語的國家，很快就能講一口流利的英語，語音語調(diào)也是地道的。出國培訓的機會少之甚少，那么如何創(chuàng)造英語環(huán)境，這是每一個英語教師的思考。發(fā)動各自的智慧總會有辦法。教研組定期活動，據(jù)說南京市的每個周四下午是全市的中職英語教師教研活動日，形式多樣，有英語沙龍，聽課評課等教研活動。英語教師暢所欲言，交流思想碰撞火花，各位英語教師的英語專業(yè)得到不斷升華。小范圍的英語教師角，節(jié)日party，教研活動，所帶班級里的英語角，學生的英語氛圍，英語演講比賽，英文歌曲和劇本等等都利于我們創(chuàng)造環(huán)境，這些過程收獲了知識分享了快樂。

Practice makes perfect. 勤于練習，熟能生巧。以目前的現(xiàn)實情況來看，英語教師的個人習慣很重要，要養(yǎng)成勤練習的學習生活習慣，而且要利用一切可能的機會。各級各部門組織的英語相關(guān)的比賽真的是鍛煉的絕好機會，筆者參與了兩次省市的“兩課”評比，雖然過程是痛苦的，但是再回首時一切都是值得的，不僅收獲了知識而且歷練了自己，還有助于實際教學的創(chuàng)新。學校、教研組的各項活動或者參與或者指導學生參加，體驗的過程就是學習成長的過程。

有了信念，勤于練習，還要注重英語的思維的培養(yǎng)，語音語調(diào)的技巧和英語的聽說讀寫整體素質(zhì)的提高。不懂英美人思維方式的人，絕不會說出地道的英語句子，作為英語教師一定要了解中英文的文化差異，轉(zhuǎn)變思維方式。優(yōu)美和諧的語音語調(diào)還離不開聽說技巧。特定的情境中聽力的預設(shè)、關(guān)鍵詞對理解有很大幫助作用，而作為輸出的表現(xiàn)形式之一——語音語調(diào)要求英語教師可以借助肢體語言來幫助學生理解，可以巧妙利用一些倒裝句、修辭手法（排比、比喻）等。當然英語詞匯量的積累，詞的正確使用，詞的理解，句法功能，段落設(shè)計，寫作整體構(gòu)思等其他專業(yè)基本功也是英語教師的必修課，是恰當語音語調(diào)的基礎(chǔ)。

總之，在這個注重專業(yè)發(fā)展的大形勢下，英語教師的專業(yè)素養(yǎng)需要每一位英語教師重視，而在“狠抓技能”的職業(yè)高中，英語教師的專業(yè)需要不斷“警示”，不斷充電，并且更加專業(yè)化，而英語的語音語調(diào)首當其沖，是擺在所有中職英語教師面前一個刻不容緩的課題，需要每一位中職英語教師用心、走心。汪福祥老師在強調(diào)寫作時說“寫作是一種綜合智力活動，寫作必須具備兩套功夫：一是寫作的意識，二是寫作的技巧?！蔽蚁脒@放之于英語教師的語音語調(diào)也再合適不過了。精美的語音語調(diào)使語言生輝、增強語言的宣傳效果。

參考文獻：

[1]朱曉琳.精心搭臺 精彩綻放 合作共贏[J].中小學英語教學與研究，2016.1.