孫也

有關(guān)高職院校技能人才的“有效率”培養(yǎng)探析

孫 也

（天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300134）

摘 要：在經(jīng)濟(jì)水平不斷提升的前提下，我國(guó)的教學(xué)事業(yè)也得到了快速的發(fā)展，尤其是近年來(lái)，教育部門加大了高職院校的投入力度，鼓勵(lì)高職院校積極為社會(huì)培養(yǎng)更多的建筑工程技術(shù)專業(yè)型，復(fù)合型人才，由此看來(lái)，高職院校目前擔(dān)負(fù)著培育人才的重任。所以有關(guān)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，進(jìn)行高效率的教學(xué)。本文以某高職院校為例，主要對(duì)技能型人才的高效率培養(yǎng)工作進(jìn)行具體的分析。

關(guān)鍵詞：高職院校 人才培養(yǎng) 有效率 探析

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）11-0-02

前言

隨著以人為本教學(xué)觀念的不斷深入，高職院校的學(xué)生必須要具備良好的職業(yè)道德和建筑工程技術(shù)專業(yè)性的文化知識(shí)，還要有健康的心理和身體，能夠在新知識(shí)面前，靈活的應(yīng)用自身的建筑工程技術(shù)專業(yè)技能以及樂(lè)觀向上的精神，積極的應(yīng)對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，從而更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，更好的適應(yīng)未來(lái)崗位需求。作為高職院校的老師要積極的更新自己的觀念，通過(guò)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法[1]，有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)。

一、效率與高職院校技能人才培養(yǎng)

1.人才培養(yǎng)需要在正確的前提下考慮效率問(wèn)題

效率是一個(gè)應(yīng)用很廣泛的詞語(yǔ)，它是有關(guān)資源得到合理開(kāi)發(fā)和利用的保障，真實(shí)的反映了產(chǎn)出和投入的比例關(guān)系[2]。為了實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果的目的，某教育工作者在相同時(shí)間里大大增加學(xué)生數(shù)量，從而發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率明顯提高，因此得出：效率是忽略人才培育的規(guī)律，提高效率，才能在相同時(shí)間里培養(yǎng)更多的技能型，復(fù)合型人才[3]，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，這也是體現(xiàn)人才培養(yǎng)工作實(shí)效性的最佳方式。以此看來(lái)，高職院校老師必須要在正確前提下充分的考慮效率問(wèn)題。

2.高職院校技能人才培養(yǎng)的效率需求

目前在我國(guó)天津某高職院校存在：教材的開(kāi)發(fā)跟不上時(shí)代發(fā)展需求的情況，比如缺少某新興建筑工程技術(shù)專業(yè)的教材內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容，新工藝，材料等無(wú)法將反應(yīng)真實(shí)的情況，如此看來(lái)，這和高技能人才培養(yǎng)的課程設(shè)置是不相符的。另外建筑工程技術(shù)專業(yè)教材實(shí)踐技能的內(nèi)容相對(duì)較少，部分學(xué)生對(duì)自身的建筑工程技術(shù)專業(yè)課不夠重視，這也是目前我國(guó)高職院校在教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題，并成為教學(xué)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)職業(yè)證書(shū)相關(guān)制度和教材實(shí)際內(nèi)容銜接的不夠緊密，從而不僅對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)效率造成影響，還對(duì)學(xué)生技能等級(jí)學(xué)業(yè)證書(shū)的獲取帶來(lái)嚴(yán)重的影響。如上所述，在高職院校實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能型，效率型的培養(yǎng)是非常有必要的。

3.“有效率”的高職院校技能人才培養(yǎng)的內(nèi)涵

在社會(huì)不斷進(jìn)步的前提下，高職院校的任課老要重點(diǎn)考慮培養(yǎng)技能型，復(fù)合型人才問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，以此來(lái)有效的增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師要及時(shí)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和幫助，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提倡以人為本[4]，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在此環(huán)節(jié)，某高職院校的老師積極的引導(dǎo)學(xué)生，從而幫助學(xué)生提升自身的創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)知能力，上崗能力，個(gè)人發(fā)展能力等，并將：培養(yǎng)上崗能力，個(gè)性發(fā)展能力作為教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)采用多種教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，鍋里學(xué)生主動(dòng)的建立個(gè)人職業(yè)的生涯，讓學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習(xí)，從而正確認(rèn)識(shí)自己，正視自己的不足，使他們對(duì)自己的特長(zhǎng)，價(jià)值觀，技能等進(jìn)行深入的分析，從而更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

二、校企合作與高職院校技能人才的有效培養(yǎng)

1.高職院校技能人才培養(yǎng)的“有效條件”：構(gòu)成要素及其內(nèi)涵

人才培養(yǎng)不僅是高職院校的發(fā)展目標(biāo)，也是時(shí)代發(fā)展對(duì)我國(guó)高校提出的要求[5]，這也是我國(guó)高職院校和普通學(xué)校之間的區(qū)別。專家認(rèn)為：高技能型人才必須具備這幾個(gè)條件，即具有創(chuàng)新意識(shí)，有熟練的專業(yè)操作水平，與時(shí)俱進(jìn)的精神，有及時(shí)更新自身能力的水平。

具有熟練的專業(yè)操作技能是技能型人才最基本的要求，只有熟練的操作技能[6]，才可以促進(jìn)其它幾項(xiàng)能力的更好發(fā)展。具有創(chuàng)新意識(shí)，有助于人員創(chuàng)新能力的有效提升，也是解決疑難問(wèn)題的主要方法，比如要求這些人員能夠根據(jù)目前實(shí)際情況，對(duì)某建筑工程的操作技術(shù)提出創(chuàng)新想法，實(shí)現(xiàn)建筑工程操作技術(shù)的有效提升。只有具有與時(shí)俱進(jìn)的精神，才會(huì)在日常工作中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，掌握更多的內(nèi)容，這樣做有助于對(duì)管理工作提出創(chuàng)新，合理化的建議，有利于企業(yè)的更好進(jìn)步。不斷的更新自身的專業(yè)知識(shí)，這一點(diǎn)是學(xué)校站在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度而考慮的，信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展促使了知識(shí)的快速更新，所以要求這些人員進(jìn)行知識(shí)更新，從而幫助他們更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流。

2.校企合作在高職院校技能人才有效培養(yǎng)中的左右及其實(shí)現(xiàn)

2.1加強(qiáng)理論課程改革

在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)對(duì)理論課程作出科學(xué)合理的改革可以實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)以及教學(xué)內(nèi)容的合理性，在此過(guò)程中要保證改革工作有深度[7]，有廣度，要深刻的意識(shí)到，理論課程不僅僅是教學(xué)過(guò)程的壓縮，還是中職教學(xué)的膨脹版，因此必須要有自身的特色。在理論教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)將學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教育，使學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)有效的解決實(shí)際問(wèn)題，在此環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的資料信息，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效提升學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

2.2加大教學(xué)實(shí)踐力度

進(jìn)行實(shí)踐有助于提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。比如天津某高職院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)過(guò)程中主要采取了以下措施：（1）強(qiáng)化課題訓(xùn)練：先將學(xué)生組織起來(lái)一起欣賞與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片，視頻等，然后要求學(xué)生進(jìn)行課題訓(xùn)練，從而讓學(xué)生在專業(yè)題目的訓(xùn)練環(huán)節(jié)逐漸的提升自己，并進(jìn)行操作實(shí)訓(xùn)，這樣做可以是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，經(jīng)過(guò)課題訓(xùn)練，正式自己，通過(guò)查詢專業(yè)資料，有效的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及獨(dú)立思考的能力。（2）強(qiáng)化綜合性題目訓(xùn)練：由于綜合性的題目可以更好的發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野，因此老師要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)的完成綜合性的題目，因?yàn)檫@不僅是培養(yǎng)技能型人才的主要途徑，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展對(duì)高職院校教學(xué)工作提出的要求。endprint

2.3積極開(kāi)展專業(yè)技能大賽

例如天津市某高職院校積極的組織學(xué)生進(jìn)行建筑工程技能大賽，以此來(lái)提高學(xué)生專科技能，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中積極的展現(xiàn)自我，充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，并在競(jìng)賽結(jié)束后，對(duì)表現(xiàn)積極，敢于創(chuàng)新的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，通過(guò)采用這種方式，最大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，不僅促進(jìn)了技能大賽的有序進(jìn)行，還在一定程度上促進(jìn)了師生之間的和諧，有助于構(gòu)建和諧，輕松的教學(xué)氛圍，推動(dòng)高職院校人才培養(yǎng)工作的更好發(fā)展。

3.技能人才有效培養(yǎng)視角下的高職校企合作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)

通過(guò)建立長(zhǎng)效機(jī)制，積極推動(dòng)高職院校人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行，并加強(qiáng)和企業(yè)的合作，積極的樹(shù)立公平，互利的原則，比如建立《人才培養(yǎng)監(jiān)督制度》，并對(duì)學(xué)校和企業(yè)的具體職責(zé)作出明確的規(guī)定，有助于工作人員正確的行使管理、監(jiān)督權(quán)利，積極履行自己的義務(wù)。同時(shí)應(yīng)該制定《校企友好合作工作細(xì)則》，以此充分的體現(xiàn)校企合作，人才培養(yǎng)管理工作的制度化和規(guī)范化。另外有必要制定《校企合作激勵(lì)制度》，從而有效的激發(fā)這些人員的工作熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在做好本職工作的同時(shí)，及時(shí)給予其它人員更多的幫助，有助于學(xué)生之間，校企管理人員的互相學(xué)習(xí)，相互借鑒，積極的承擔(dān)起培養(yǎng)復(fù)合型，技能型人才的責(zé)任，這樣一來(lái)不但可以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，還可以為企業(yè)的更好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、“有效率”的高職院校技能人才培養(yǎng)的判斷依據(jù)

1.有一定數(shù)量資質(zhì)較好的相關(guān)企業(yè)與高職院校進(jìn)行合作

采用學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)培養(yǎng)方式，并獨(dú)立的進(jìn)行，要求學(xué)生在學(xué)校階段完成建筑工程技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，然后在企業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中及時(shí)的不足未完成的部分，采用學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合的培養(yǎng)方法，提高對(duì)技能型人才的關(guān)注力度，使學(xué)生可以成為企業(yè)的有用之才。

2.校企合作落實(shí)都技能人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并形成了長(zhǎng)效機(jī)制

高職院校在技能型人才培養(yǎng)的過(guò)程中可以和有關(guān)部門加強(qiáng)合作，并建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作關(guān)系，同時(shí)積極形成科學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。因?yàn)閷?duì)高職院校來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)是一項(xiàng)具有一定復(fù)雜性的工作，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，各項(xiàng)教育資源必須要得到保證，有效的確保人才培養(yǎng)相關(guān)工作的順利進(jìn)行，以此長(zhǎng)效的滿足技能型人才需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。不僅這樣，還要能夠遵循校企合作的有關(guān)要求，對(duì)目前教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻反省，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的合理規(guī)劃以及利用，大大增強(qiáng)校企合作的實(shí)效性。這些不僅是校企合作的基本要求，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

如上所述，在高職院校教學(xué)過(guò)程中，老師要提高對(duì)高效率人才培養(yǎng)工作的重視，通過(guò)采用各種方法，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，并在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，尤其是要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己的文化知識(shí)和和專業(yè)技能。另外作為高職院校的管理人員要認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，面對(duì)現(xiàn)階段的人才緊缺問(wèn)題，要及時(shí)提出應(yīng)對(duì)措施，加大對(duì)人才培養(yǎng)的力度，更好的，滿足市場(chǎng)需求。

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