孫麗娟

【摘 要】有思維體操之稱的數(shù)學，對學生的邏輯思維，論證思維計算能力等各個方面提出了較高的要求。尤其是進入初中之后，數(shù)學從簡單的運算要求過渡到了論證的要求。這就對學生們的論證思維又提出了更高的要求和目標。下面是從我的經(jīng)驗總結(jié)出來的結(jié)論，希望能對各位老師有所幫助。

【關鍵詞】初中數(shù)學 教學方法 教學效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.132

在教學中，要注意的就是不要盲目冒進。我們只有切實地了解學生真正的需要和困惑，才能夠有的放矢，因材施教地進行教學。所以我們需要的教學方法不僅僅是對于學科內(nèi)容的教學，我們更需要知道學生他目前的思維狀態(tài)和他的思考模式究竟是怎樣的。很多學生小學時期數(shù)學成績優(yōu)異，但進入初中之后就會感到有些吃力。作為初中數(shù)學老師，面對這樣的情況，應該怎樣做好過渡的工作呢？因此我提出以下五點教學方法。

一、談話法

在初中階段的教學開始之前，我們可以通過一對一的方式與學生進行一一的談話，了解他們在小學階段主要掌握的數(shù)學學習方法，學習過程和知識掌握的透徹程度。如果是比較畏懼數(shù)學學習的孩子，我們要選擇鼓勵他們，告訴他們初中階段的數(shù)學學習是一個全新的開始，應該放下過去的包袱，跟隨著老師的節(jié)奏，投身于新的學習過程當中。對于小學階段學習得比較好的孩子，可以適當?shù)囊龑б幌滤麄冊谡撟C方面的思維，觀察一下他們的潛力，并對他們進行一定的提示和提醒，告訴他們要忘掉過去的成績。初中階段是數(shù)學學習一個新的開始，務必要盡心誠心認真的學習。通過這樣的談話方式，不僅有利于我們及時調(diào)整自己的教學計劃，更有利于讓學生從一開始就與老師建立一種親密信任的關系，從而更有利于我們的教學活動的進行。

二、講授法

在中學學習階段最重要的學習過程當然就是在課堂上的講授了。對于初中數(shù)學的講授，我們要更注重培養(yǎng)學生嚴謹思考觀察的能力。我們可以通過設置更多的問題和情境，讓學生思考這一個數(shù)學原理在實際生活中的運用。但現(xiàn)階段的講授不再是小學階段那種形象化的講述方式，更多的是思維邏輯辯證關系的講授。比如初中數(shù)學一開始的實數(shù)的問題，我們就可以引導學生討論，在我們的生活中是否只用到了整數(shù)和小數(shù)，那么在需要算面積和邊長的時候，平方和開根運算又怎么辦呢？除此之外，還有負數(shù)的運算，立方的運算，這些種種運算在我們現(xiàn)實的生活中都是需要的。我們知道，當我們學習到大學階段進入專業(yè)學習的時候，很多專業(yè)都是需要扎實地掌握數(shù)學知識的，因此，我們在講授數(shù)學知識的時候，一定要注意不僅僅是從應試的角度去關注題型和解題方法，我們更重要的是讓學生知道為什么要學數(shù)學，怎樣學數(shù)學，從而能夠摸索出一套屬于自己的數(shù)學學習方法。從而提高學生學習效率和教師教學效率。

三、討論法

初中階段的學生已經(jīng)進入青春期，開始有獨立的思維方式。我們在進行初中數(shù)學教學的時候也要結(jié)合學生年齡的特點，進行引導性的教學。我們的教學絕不是將每個學生都變成做題的機器或者另一個自己，而是讓學生更大程度的發(fā)揮主觀能動性，能夠有自己的高效學習方式，這才是我們作為初中數(shù)學老師需要教給學生的。所以，我們的教學就不能僅僅停留在講授層面，我們應該賦予學生一定的自主性，可以通過設置案例，讓學生采取討論的方式來進行數(shù)學知識的實踐運用探究。當然，討論的對象又是多種多樣的，可以進行同桌間的討論或者是前后討論，小組討論都可以，討論的形式也不是固定的，我們可以進行短小的課堂討論，也可以設置一個大命題，給學生們限定時間去討論。當然在討論伙伴的安排上，也可以充分結(jié)合每個學生不同的特點，征求學生們的意見，可以依據(jù)不同學生對數(shù)學掌握的程度不同來劃分討論組，也可以讓學生們和與自己關系較為親密的學生組隊討論。

四、練習法

數(shù)學從來不是一個只說不練的學科。我國著名數(shù)學家蘇步青曾經(jīng)談到過他年輕時學習數(shù)學的經(jīng)歷：“我在大學階段，至少做了一萬道微積分的題，才掌握了微積分?！庇纱丝梢姡瑪?shù)學不僅需要我們感性地引導和培養(yǎng)學生的興趣，更關鍵的是還要實在地告訴學生：“我們在學習過程中，想要學好數(shù)學，一定要保持強烈的求知欲，以及在征服知識點和難題的不屈不撓的精神。除此之外，我們需要有一顆時刻保持冷靜，記住總結(jié)的心，沒有付出時間和汗水的大量練習，是不能扎實地掌握數(shù)學知識的?！碑斎?，我們不僅要要求學生們進行練習，我們還要教會學生們?nèi)绾胃鶕?jù)自己的實際情況去選擇適合自己的練習，不管是練習的時間，還是練習題的難易程度，都要做到有的放矢，心中有數(shù)才行。要想讓學生選擇到正確的練習題，我們還要讓學生能夠正視自己真實的水平，不要盲目地從眾去做一些很難的題目，根據(jù)自己對不同知識的掌握情況去做屬于自己選擇，如果某一章節(jié)已經(jīng)掌握得很好了，可以嘗試去挑戰(zhàn)一些難題，歸納一些靈活的解題方式，如果某個章節(jié)自己是模棱兩可的，那么就需要踏踏實實地從基礎題開始做起，這才能是真正有效率的練習方式。

五、研究法

在數(shù)學的學習過程中，最不缺少的就是未知。什么是未知呢？對于每個人來說，這個未知的部分都不一樣，如果該學生某個章節(jié)掌握得不太好，那么他在這一章節(jié)的未知將會多很多，那么，如何面對這些未知，處理這些未知，就是我們老師需要引導的方面。數(shù)學中的研究方法有多種，如常見的歸納演繹法，極限法。讓學生們在面對數(shù)學問題中能夠積極采用不同的方式去處理，不僅能夠讓學生們在今后的數(shù)學學習中保持恒久的“戰(zhàn)斗力”，還可以在不知不覺中提高學生們的問題處理能力，讓他們不畏懼數(shù)學難題，慢慢地，讓他們在考試中面對看似老師從未講過的題型時也能夠減少畏懼感，能夠積極聯(lián)想知識點，運用自己所知去嘗試解決問題。從而做好學生的學習工作，提高學生的學習效率。

總之，初中階段的數(shù)學學習是學生們進入中學階段的數(shù)學學習的第一階段，在這一階段，我們需要幫助學生們克服數(shù)學學習方法和節(jié)奏方面可能產(chǎn)生的不適應性，讓學生們能夠快速適應中學階段的數(shù)學要求。這就需要我們教師將方法“耐心”的放入我們的教學方法中，作為他們學習數(shù)學的朋友和導師，讓他們不僅不去畏懼數(shù)學，更能夠熱愛數(shù)學。更重要的是，在學習數(shù)學的過程中，能夠得到質(zhì)疑的敏銳力，細致的觀察力，靈活的處理能力，冷靜的應變能力和提出問題，解決問題的方法，進而提高教學效率。endprint